小学语文古诗词北师大版教材品鉴

小学语文古诗词北师大版教材品鉴一、教学内容本节课选自北师大版小学语文四年级下册第五单元古诗三首《绝句》、《江畔独步寻花》、《望庐山瀑布》。教学内容具体包括：1.理解诗意，体会诗歌的意境美。2.学习生字词，理解词语的意思。3.感悟诗人情感，培养古典诗词鉴赏能力。二、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读、背诵这三首古诗，理解诗意，体会诗歌的意境美。2.过程与方法：通过反复朗读、品味，提高学生古典诗词鉴赏能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，激发学生学习古诗的兴趣。三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗意，体会诗歌的意境美。难点：学习生字词，理解词语的意思，感悟诗人情感。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.古诗文本3.生字词卡片4.相关图片五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示相关图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。如展示庐山瀑布的图片，让学生感受其壮观。2.朗读古诗（5分钟）让学生齐读古诗，注意读准字音，读出节奏。教师引导学生体会诗歌的韵律美。3.学习生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读，解释词语的意思。如“庐山”、“瀑布”等。4.品味诗歌意境（5分钟）教师引导学生反复朗读，感悟诗歌的意境美。如在品鉴《望庐山瀑布》时，让学生想象瀑布的壮观景象。5.讲解诗句（5分钟）教师讲解诗句，帮助学生理解诗意。如在讲解《江畔独步寻花》时，解释“江畔”指的是长江边。6.课堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生运用所学知识进行解答。如：“下列诗句中，哪一句描绘了庐山瀑布的壮观景象？”六、板书设计板书设计如下：古诗品鉴《绝句》《江畔独步寻花》《望庐山瀑布》七、作业设计1.完成练习题：（1）选出描绘庐山瀑布的壮观景象的诗句：A.空山新雨后，天气晚来秋。B.望庐山瀑布，遥看瀑布挂前川。C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。答案：B（2）解释词语的意思：A.江畔：指的是长江边。B.瀑布：从高处流下的水流。答案：A2.背诵本节课所学古诗。八、课后反思及拓展延伸本节课通过品鉴古诗，使学生感受到了诗歌的意境美，提高了学生的古典诗词鉴赏能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。拓展延伸：邀请家长参与古诗品鉴活动，让家长和学生一起感受古诗的魅力。或者组织一次古诗朗诵比赛，激发学生学习古诗的兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节关注1.诗句的理解：诗句是古诗的核心，理解诗句的意境和情感是学习古诗的关键。2.生字词的学习：生字词是学生阅读和理解古诗的基础，正确的字词理解有助于把握诗句的含义。3.诗歌鉴赏能力的培养：诗歌鉴赏能力是学生欣赏和理解古诗的重要能力，通过品味诗歌的意境，可以提高学生的鉴赏能力。二、重点难点解析1.诗句的理解诗句是古诗的基本组成单位，理解诗句的意境和情感对于学习古诗至关重要。在教学过程中，教师应该引导学生通过朗读、品味、解读等方式，深入理解诗句的含义。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，教师可以引导学生想象瀑布的壮观景象，通过视觉、听觉等多感官的体验，帮助学生更好地理解诗句的意境。2.生字词的学习生字词是学生阅读和理解古诗的基础，正确的字词理解有助于把握诗句的含义。在教学过程中，教师应该注重生字词的教学，通过出示生字词卡片、讲解词语的意思等方式，帮助学生掌握生字词。例如，在教学《江畔独步寻花》时，教师可以解释“江畔”指的是长江边，让学生理解诗句的地理位置。3.诗歌鉴赏能力的培养诗歌鉴赏能力是学生欣赏和理解古诗的重要能力，通过品味诗歌的意境，可以提高学生的鉴赏能力。在教学过程中，教师应该引导学生通过朗读、品味、解读等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力。例如，在品鉴《绝句》时，教师可以引导学生注意诗句的韵律美，让学生感受诗歌的音乐性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗句的韵律感和生动性。例如，在朗读《望庐山瀑布》时，教师可以适当提高语调，以表现瀑布的壮观景象。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。如在讲解生字词时，不要过于匆忙，给予学生充分的时间理解和记忆。三、课堂提问通过提问激发学生的思考和参与，但要注意问题的难度适中，让学生能够积极参与回答。例如，可以提问：“诗句中的‘瀑布’是如何描绘的？”四、情景导入利用多媒体课件和图片等资源，创造情景导入，激发学生的学习兴趣。如在教授《江畔独步寻花》时，可以