人教版小学数学整时教学

人教版小学数学整时教学一、教学内容本节课为人教版小学数学教材第一册第五单元《整时》部分。本节课的主要内容包括：理解整时的概念，认识钟面，学习整时的组成和表示方法，以及通过实际操作和练习，掌握整时的读写和换算。二、教学目标1.学生能够理解整时的概念，认识钟面，掌握整时的组成和表示方法。2.学生能够正确读写整时，进行整时的换算。3.学生能够通过实际操作和练习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：整时的概念，钟面的认识，整时的表示方法，整时的读写和换算。难点：整时的换算，以及在实际情景中灵活运用整时的知识。四、教具与学具准备教具：钟面模型，数字卡片，计时器。学具：练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室墙上的时钟，提问现在是什么时间，学生尝试读写整时。2.钟面的认识：教师出示钟面模型，引导学生认识钟面的数字，分针和时针的位置，解释整时的概念。3.整时的表示方法：教师通过数字卡片，让学生学习整时的表示方法，即时针指向的数字。4.整时的读写：教师示范整时的读写方法，引导学生跟读，并进行随堂练习。5.整时的换算：教师出示计时器，让学生进行整时的换算练习，即时针和分针的位置的换算。6.实际操作：学生分组进行实际操作，使用计时器和钟面模型，进行整时的读写和换算练习。六、板书设计整时：钟面，数字，时针指向的数字。整时的读写：时针指向的数字。整时的换算：时针和分针的位置的换算。七、作业设计答案：8:008，3:303和6，5:155和3。答案：8:0012:00，3:306:00，5:157:15。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对整时的概念有了深入的理解，能够认识钟面，掌握整时的表示方法，读写和换算。在实际操作和练习中，学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了提高。但在教学过程中，对于整时的换算，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，进行更多的练习和巩固。拓展延伸：让学生观察生活中的时钟，尝试读写和换算整时，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、整时的概念整时是指时针指向钟面的12个数字中的某个数字时，分针指向12的位置，此时的时间称为整时。例如，当时针指向8时，分针指向12的位置，此时的时间为8:00，即8整时。二、钟面的认识钟面是由12个数字组成的圆形面，数字从1到12依次排列。钟面的中心是时针和分针的交点，称为钟心。时针和分针分别用来表示小时和分钟。三、整时的表示方法整时的表示方法是通过时针指向的数字来表示。例如，当时针指向8时，整时表示为8:00。四、整时的读写整时的读写方法是根据时针指向的数字来读写。当时针指向8时，整时读写为八点整。五、整时的换算整时的换算是指将整时转换为下一个整时或上一个整时的过程。例如，将8:00换算为下一个整时，即为9:00；将8:00换算为上一个整时，即为7:00。六、实际操作和练习实际操作和练习是本节课的重要环节，通过使用计时器和钟面模型，学生可以进行整时的读写和换算练习。教师可以设置一些实际情景，让学生运用整时的知识解决问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解整时的概念和钟面的认识时，教师应使用生动、形象的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，可以用“时钟宝宝”来称呼钟面，让学生感受到数学的趣味性。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和回答。例如，可以提问学生：“你们在生活中什么时候会用到整时？”、“整时是怎么表示的？”等，激发学生的学习兴趣和积极性。4.情景导入：在引入环节，教师可以创设一些实际情景，如学校上课、餐厅用餐等，让学生观察和描述时间，引出整时的概念。这样可以帮助学生更好地理解和贴近实际生活中的时间应用。5.教案反思：在课后，教师应认真