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文档简介

苏教版英语六下第一单元学习感悟一、教学内容1.单词:tiger,panda,giraffe,zebra,parrot,penguin,etc.2.句型:Whatdoesitlooklike?Itlookslike3.对话:一段关于动物特征的对话,学生可以通过对话练习询问和描述动物的特征。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一系列动物的名称。2.学生能够通过句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"来描述动物的特征。3.学生能够在真实情境中运用所学知识,进行动物特征的询问和描述。三、教学难点与重点重点:动物名称和特征的词汇,句型的运用。难点:动物名称的准确记忆,句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具:动物图片,卡片,教学录音机,投影仪。2.学具:学生课本,练习本,彩色笔。五、教学过程1.引入:通过播放一首关于动物的儿歌,引导学生进入学习状态。2.展示:教师展示动物图片,引导学生说出动物的名称。3.教授:教师通过卡片教授动物的特征词汇,并用句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"进行描述。4.练习:学生分组进行角色扮演,模拟真实情境,用句型询问和描述动物的特征。5.巩固:教师播放一段关于动物特征的对话,学生跟读并模仿。6.拓展:学生分组讨论,用所学知识创编关于动物的小故事。六、板书设计1.板书动物名称,并在旁边留出空间,以便学生进行特征描述。2.板书句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike",并用例子进行展示。七、作业设计1.作业题目:请学生用所学知识,描述自己喜欢的动物。答案:Ilikepandas.Pandasarecuteanimals.Theyhavebigeyesandblackears.Theyeatbambooandsleepallday.2.作业题目:请学生听录音,跟读并模仿对话。答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过图片、卡片、录音等多种教学手段,引导学生学习了动物名称和特征的词汇,以及句型的运用。课堂上学生参与度较高,练习充分,教学目标基本达成。但在教学过程中,要注意引导学生准确记忆动物名称,以及灵活运用句型进行描述。拓展延伸:学生可以在家中观察家中的宠物,用所学知识进行特征描述。也可以参观动物园,观察更多的动物,并进行特征描述的练习。重点和难点解析一、教学内容1.单词:tiger,panda,giraffe,zebra,parrot,penguin,etc.2.句型:Whatdoesitlooklike?Itlookslike3.对话:一段关于动物特征的对话,学生可以通过对话练习询问和描述动物的特征。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一系列动物的名称。2.学生能够通过句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"来描述动物的特征。3.学生能够在真实情境中运用所学知识,进行动物特征的询问和描述。三、教学难点与重点重点:动物名称和特征的词汇,句型的运用。难点:动物名称的准确记忆,句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具:动物图片,卡片,教学录音机,投影仪。2.学具:学生课本,练习本,彩色笔。五、教学过程1.引入:通过播放一首关于动物的儿歌,引导学生进入学习状态。重点和难点解析:2.展示:教师展示动物图片,引导学生说出动物的名称。重点和难点解析:展示动物图片是为了帮助学生直观地认识各种动物,并能够准确地表达出来。图片可以刺激学生的视觉感官,增强记忆。在这个过程中,教师可以引导学生用中文说出动物的名称,然后再用英文重复,以便学生能够更好地记忆和掌握。3.教授:教师通过卡片教授动物的特征词汇,并用句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"进行描述。重点和难点解析:卡片教学是一种常用的教学方法,通过展示卡片上的动物特征词汇,帮助学生理解和记忆这些词汇。句型的运用则是为了让学生能够在实际情境中运用所学知识,进行动物特征的描述。在这个过程中,教师可以引导学生先用中文描述,然后再用英文表达,逐步过渡到英文描述。4.练习:学生分组进行角色扮演,模拟真实情境,用句型询问和描述动物的特征。重点和难点解析:角色扮演是一种实践活动,能够让学生在实际情境中运用所学知识。通过模拟真实情境,学生可以更好地理解和掌握句型的运用。在这个过程中,教师可以引导学生注意询问和描述的顺序和逻辑,确保表达清晰准确。5.巩固:教师播放一段关于动物特征的对话,学生跟读并模仿。重点和难点解析:对话的播放是为了让学生进一步巩固所学知识,提高口语表达能力。通过跟读和模仿,学生可以更好地掌握语音语调,提高口语流利度。在这个过程中,教师可以引导学生注意模仿对话中的语音语调,确保表达自然流畅。6.拓展:学生分组讨论,用所学知识创编关于动物的小故事。重点和难点解析:小组讨论和创编小故事是一种综合实践活动,能够激发学生的创造力和想象力。通过创编小故事,学生可以将在课堂上所学到的知识进行运用和扩展,提高综合语言运用能力。在这个过程中,教师可以引导学生注意故事的情节安排和逻辑性,确保故事的连贯性和完整性。七、板书设计1.板书动物名称,并在旁边留出空间,以便学生进行特征描述。2.板书句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike",并用例子进行展示。八、作业设计1.作业题目:请学生用所学知识,描述自己喜欢的动物。答案:Ilikepandas.Pandasarecuteanimals.Theyhavebigeyesandblackears.Theyeatbambooandsleepallday.2.作业题目:请学生听录音,跟读并模仿对话。答案:略课后反思及拓展延伸:本节课通过图片、卡片、录音等多种教学手段,引导学生学习了动物名称和特征的词汇,以及句型的运用。课堂上学生参与度较高,练习充分,教学目标基本达成。但在教学过程中,要注意引导学生准确记忆动物名称,以及灵活运用句型进行描述。拓展延伸:学生可以在家中观察家中的宠物本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在教授动物名称和特征时,使用生动的语言和夸张的语调,以吸引学生的注意力,并激发他们的学习兴趣。在描述动物特征时,可以使用递进的语调,以增加语言的趣味性。2.时间分配:在教学过程中,合理分配时间,确保每个环节都有足够的时间进行充分的练习和巩固。在引入环节,可以适当延长时间,让学生充分放松和享受学习。3.课堂提问:在教学过程中,积极引导学生参与课堂讨论,通过提问激发学生的思考和兴趣。可以采用开放式问题,引导学生发表自己的观点和看法。4.情景导入:在引入环节,通过播放动物的儿歌,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习

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