苏教版英语六下第一单元学习感悟

苏教版英语六下第一单元学习感悟一、教学内容1.单词：tiger,panda,giraffe,zebra,parrot,penguin,etc.2.句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike3.对话：一段关于动物特征的对话，学生可以通过对话练习询问和描述动物的特征。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一系列动物的名称。2.学生能够通过句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"来描述动物的特征。3.学生能够在真实情境中运用所学知识，进行动物特征的询问和描述。三、教学难点与重点重点：动物名称和特征的词汇，句型的运用。难点：动物名称的准确记忆，句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：动物图片，卡片，教学录音机，投影仪。2.学具：学生课本，练习本，彩色笔。五、教学过程1.引入：通过播放一首关于动物的儿歌，引导学生进入学习状态。2.展示：教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。3.教授：教师通过卡片教授动物的特征词汇，并用句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"进行描述。4.练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，用句型询问和描述动物的特征。5.巩固：教师播放一段关于动物特征的对话，学生跟读并模仿。6.拓展：学生分组讨论，用所学知识创编关于动物的小故事。六、板书设计1.板书动物名称，并在旁边留出空间，以便学生进行特征描述。2.板书句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"，并用例子进行展示。七、作业设计1.作业题目：请学生用所学知识，描述自己喜欢的动物。答案：Ilikepandas.Pandasarecuteanimals.Theyhavebigeyesandblackears.Theyeatbambooandsleepallday.2.作业题目：请学生听录音，跟读并模仿对话。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、卡片、录音等多种教学手段，引导学生学习了动物名称和特征的词汇，以及句型的运用。课堂上学生参与度较高，练习充分，教学目标基本达成。但在教学过程中，要注意引导学生准确记忆动物名称，以及灵活运用句型进行描述。拓展延伸：学生可以在家中观察家中的宠物，用所学知识进行特征描述。也可以参观动物园，观察更多的动物，并进行特征描述的练习。重点和难点解析一、教学内容1.单词：tiger,panda,giraffe,zebra,parrot,penguin,etc.2.句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike3.对话：一段关于动物特征的对话，学生可以通过对话练习询问和描述动物的特征。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一系列动物的名称。2.学生能够通过句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"来描述动物的特征。3.学生能够在真实情境中运用所学知识，进行动物特征的询问和描述。三、教学难点与重点重点：动物名称和特征的词汇，句型的运用。难点：动物名称的准确记忆，句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：动物图片，卡片，教学录音机，投影仪。2.学具：学生课本，练习本，彩色笔。五、教学过程1.引入：通过播放一首关于动物的儿歌，引导学生进入学习状态。重点和难点解析：2.展示：教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。重点和难点解析：展示动物图片是为了帮助学生直观地认识各种动物，并能够准确地表达出来。图片可以刺激学生的视觉感官，增强记忆。在这个过程中，教师可以引导学生用中文说出动物的名称，然后再用英文重复，以便学生能够更好地记忆和掌握。3.教授：教师通过卡片教授动物的特征词汇，并用句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"进行描述。重点和难点解析：卡片教学是一种常用的教学方法，通过展示卡片上的动物特征词汇，帮助学生理解和记忆这些词汇。句型的运用则是为了让学生能够在实际情境中运用所学知识，进行动物特征的描述。在这个过程中，教师可以引导学生先用中文描述，然后再用英文表达，逐步过渡到英文描述。4.练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，用句型询问和描述动物的特征。重点和难点解析：角色扮演是一种实践活动，能够让学生在实际情境中运用所学知识。通过模拟真实情境，学生可以更好地理解和掌握句型的运用。在这个过程中，教师可以引导学生注意询问和描述的顺序和逻辑，确保表达清晰准确。5.巩固：教师播放一段关于动物特征的对话，学生跟读并模仿。重点和难点解析：对话的播放是为了让学生进一步巩固所学知识，提高口语表达能力。通过跟读和模仿，学生可以更好地掌握语音语调，提高口语流利度。在这个过程中，教师可以引导学生注意模仿对话中的语音语调，确保表达自然流畅。6.拓展：学生分组讨论，用所学知识创编关于动物的小故事。重点和难点解析：小组讨论和创编小故事是一种综合实践活动，能够激发学生的创造力和想象力。通过创编小故事，学生可以将在课堂上所学到的知识进行运用和扩展，提高综合语言运用能力。在这个过程中，教师可以引导学生注意故事的情节安排和逻辑性，确保故事的连贯性和完整性。七、板书设计1.板书动物名称，并在旁边留出空间，以便学生进行特征描述。2.板书句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike"，并用例子进行展示。八、作业设计1.作业题目：请学生用所学知识，描述自己喜欢的动物。答案：Ilikepandas.Pandasarecuteanimals.Theyhavebigeyesandblackears.Theyeatbambooandsleepallday.2.作业题目：请学生听录音，跟读并模仿对话。答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过图片、卡片、录音等多种教学手段，引导学生学习了动物名称和特征的词汇，以及句型的运用。课堂上学生参与度较高，练习充分，教学目标基本达成。但在教学过程中，要注意引导学生准确记忆动物名称，以及灵活运用句型进行描述。拓展延伸：学生可以在家中观察家中的宠物本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教授动物名称和特征时，使用生动的语言和夸张的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。在描述动物特征时，可以使用递进的语调，以增加语言的趣味性。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的练习和巩固。在引入环节，可以适当延长时间，让学生充分放松和享受学习。3.课堂提问：在教学过程中，积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考和兴趣。可以采用开放式问题，引导学生发表自己的观点和看法。4.情景导入：在引入环节，通过播放动物的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习