一年级数学北师大版乘车教学感悟

一年级数学北师大版乘车教学感悟教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学下册第五单元《我们周围的数》中的第64页例1和第66页的“做一做”。主要内容是学习100以内的乘法口诀，通过实际情境引入乘车问题，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数感，发展学生的思维能力。教学目标1.学生能够理解乘法的意义，通过实际情境感受数学与生活的联系。2.学生能够熟练掌握100以内的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。3.培养学生数感，发展学生思维能力。教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握100以内的乘法口诀。难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，发展学生的数感和思维能力。教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔教学过程一、情境引入（5分钟）1.老师带领学生回忆一下，我们之前学习的乘法口诀，大家能记得多少呢？2.学生自由发言，老师给予鼓励和评价。3.老师通过PPT展示一个实际情境：小明的妈妈带他去超市购物，他们买了2个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？二、自主探究（10分钟）1.学生独立思考，尝试解决问题。2.学生分享自己的解题过程，老师给予评价和指导。3.老师引导学生发现，解决这个问题，其实就是在用乘法口诀。三、新课导入（10分钟）1.老师通过PPT展示本节课的主要内容：100以内的乘法口诀。2.老师引导学生发现，乘法口诀其实就像是我们的“乘法密码”，掌握了它，我们就能快速解决乘法问题。3.老师带领学生一起学习乘法口诀，学生跟随老师一起口头练习。四、课堂练习（10分钟）1.老师通过PPT出示练习题目，学生独立完成。2.学生分享自己的解题过程，老师给予评价和指导。五、课堂小结（5分钟）2.学生自由发言，老师给予鼓励和评价。板书设计乘法口诀作业设计（1）2个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？（2）妈妈买了5个橙子，每个橙子2元，一共花了多少钱？答案：（1）2×3=6，一共花了6元。（2）5×2=10，一共花了10元。课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境引入乘法口诀的学习，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数感，发展学生的思维能力。在教学过程中，我注重引导学生发现乘法口诀的特点和运用方法，通过课堂练习，让学生巩固所学知识。在课后拓展延伸部分，我设计了两道实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算，既巩固了所学知识，又让学生感受到数学的实际应用价值。总体来说，本节课的教学效果较好，学生对乘法口诀的理解和运用有了明显提高。但在教学过程中，我也发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、教学内容教材的章节和详细内容涉及到一年级数学北师大版第五单元《我们周围的数》中的第64页例1和第66页的“做一做”。这部分内容主要包含100以内的乘法口诀的学习，并通过实际情境引入乘车问题，让学生在解决实际问题的过程中感受数学与生活的联系。二、教学目标教学目标主要包括三条：1.学生能够理解乘法的意义，通过实际情境感受数学与生活的联系。2.学生能够熟练掌握100以内的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。3.培养学生数感，发展学生思维能力。四、教具与学具准备教具主要包括PPT、黑板、粉笔，学具主要包括练习本、铅笔。这些教具和学具的准备是为了更好地进行课堂教学和学生的练习。六、板书设计板书设计主要包括乘法口诀的展示，通过板书，学生可以更清晰地理解和记忆乘法口诀。七、作业设计作业设计至少包括两道实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算。这些作业的设计是为了让学生在课后巩固所学知识，并感受到数学的实际应用价值。1.学生对乘法口诀的理解和运用。乘法口诀是数学中的基础知识和技能，学生需要通过不断的练习和应用，才能够熟练掌握和运用。2.学生能够将乘法口诀运用到实际问题中。这是学生将所学知识应用到实际生活中的重要一步，也是学生数感和思维能力发展的关键。3.学生对数学与生活联系的理解。学生需要通过实际情境的引入，理解数学与生活的联系，从而更好地理解和运用数学知识。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生克服重点和难点，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解乘法口诀时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。通过举例、讲解实际问题，让学生更好地理解和记忆乘法口诀。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，保证学生有足够的时间自主探究、练习和分享解题过程。在情景导入、自主探究、新课导入、课堂练习和课堂小结等环节，教师要控制好时间，确保每个环节的顺利进行。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生思考和讨论。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。同时，鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。4.情景导入：在引入乘车问题时，教师可以通过生动的讲解和图片展示，让学生形象