小学数学四年级上北师大版温度学习资料包分享

小学数学四年级上北师大版温度学习资料包分享一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级上册第六单元《温度》。本节课的主要内容有：认识温度计，了解温度的计量单位摄氏度，掌握用温度计测量温度的方法，以及能够用语言和图形描述温度变化。二、教学目标1.让学生掌握温度计的使用方法，能够正确地测量温度。2.让学生理解摄氏度的概念，能够进行温度换算和温度比较。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：温度计的使用方法，摄氏度的概念，温度换算和温度比较。难点：温度变化的描述，实际问题中温度知识的应用。四、教具与学具准备教具：温度计，温度计使用图示，PPT课件。学具：温度计模型，练习题，小组讨论记录表。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示冬季和夏季的图片，让学生感受温度变化，引出本节课的主题——温度。2.知识讲解：教师讲解温度计的使用方法，摄氏度的概念，以及温度换算和温度比较的方法。3.例题讲解：教师通过PPT课件展示例题，讲解温度变化的描述方法。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。5.小组讨论：学生分组讨论实际问题中的温度知识应用，记录讨论结果。六、板书设计板书设计如下：温度计的使用方法：1.确定零刻度线2.确定分度值3.放置温度计4.读取温度摄氏度的概念：1.以冰水混合物的温度为零度2.以沸水的温度为一百度温度变化描述：1.上升：越来越热2.下降：越来越冷七、作业设计1.作业题目：用温度计测量家里的温度，并记录下来。答案：略2.作业题目：描述一下最近几天天气的温度变化。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感知温度变化，引出本节课的主题。在教学过程中，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节，让学生掌握温度计的使用方法，理解摄氏度的概念，能够描述温度变化。通过课堂小结，巩固所学内容。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生观察生活中其他与温度相关的现象，如季节变化、气候变化等，运用所学的温度知识进行解释。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级上册第六单元《温度》。本节课的主要内容有：认识温度计，了解温度的计量单位摄氏度，掌握用温度计测量温度的方法，以及能够用语言和图形描述温度变化。二、教学目标1.让学生掌握温度计的使用方法，能够正确地测量温度。2.让学生理解摄氏度的概念，能够进行温度换算和温度比较。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：温度计的使用方法，摄氏度的概念，温度换算和温度比较。难点：温度变化的描述，实际问题中温度知识的应用。四、教具与学具准备教具：温度计，温度计使用图示，PPT课件。学具：温度计模型，练习题，小组讨论记录表。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示冬季和夏季的图片，让学生感受温度变化，引出本节课的主题——温度。2.知识讲解：教师讲解温度计的使用方法，摄氏度的概念，以及温度换算和温度比较的方法。在此过程中，教师需要强调温度计的使用注意事项，如温度计的放置、读数时的视线位置等，以确保学生能够正确使用温度计。3.例题讲解：教师通过PPT课件展示例题，讲解温度变化的描述方法。例如，例题可以是描述一天中最高温度和最低温度的变化情况。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题可以包括选择题、填空题和简答题，以巩固学生对温度计使用方法和摄氏度概念的理解。5.小组讨论：学生分组讨论实际问题中的温度知识应用，记录讨论结果。例如，讨论在日常生活中如何根据温度变化合理安排活动，如穿衣搭配、出行方式等。六、板书设计板书设计如下：温度计的使用方法：1.确定零刻度线2.确定分度值3.放置温度计4.读取温度摄氏度的概念：1.以冰水混合物的温度为零度2.以沸水的温度为一百度温度变化描述：1.上升：越来越热2.下降：越来越冷七、作业设计1.作业题目：用温度计测量家里的温度，并记录下来。答案：略2.作业题目：描述一下最近几天天气的温度变化。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感知温度变化，引出本节课的主题。在教学过程中，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节，让学生掌握温度计的使用方法，理解摄氏度的概念，能够描述温度变化。通过课堂小结，巩固所学内容。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生观察生活中其他与温度相关的现象，如季节变化、气候变化等，运用所学的温度知识进行解释。还可以让学生尝试设计一个温度变化图表，展示一段时间内的温度变化情况，以提高学生的数学表达和分析能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解温度计使用方法和摄氏度概念时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在描述温度变化时，可以通过变化语调来强调温度上升或下降的趋势。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解温度计使用方法时，可以提问学生：“你们知道温度计的零刻度线在哪里吗？”或者在小组讨论环节，可以提问学生：“你们在日常生活中是如何根据温度变化来安排活动的？”4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以通过展示不同季节的图片，让学生直观地感受温度变化，从而激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：1.在本节课中，我通过实践情景引入，让学生感知温度变化，引出本节课的主题。在教学过程中，我注重了温度计使用方法和摄氏度概念的讲解，并通过例题和随堂练习巩固所学内容。2.在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，使得教学过程顺利进行。3.在课堂提问方面，我适时提出问题，引导学生思考和参与，提高了学生的学习积极性。4.在情景导入方面，我通过展示不同季节的图片，让学生直观地感受温度变化，激发了学生的兴趣