中小学生苏教作文_第1页
中小学生苏教作文_第2页
中小学生苏教作文_第3页
中小学生苏教作文_第4页
中小学生苏教作文_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

中小学生苏教作文一、教学内容本节课的教学内容选自苏教作文教材八年级上册第二单元,主题是“描述一个你印象深刻的人”。本节课的主要内容包括如何通过细节描写来表现人物的性格特点,以及如何运用修辞手法来增强文章的表现力。二、教学目标1.让学生学会通过细节描写来表现人物的性格特点。2.让学生学会运用修辞手法来增强文章的表现力。3.培养学生独立思考和创作的能力,提高学生的写作水平。三、教学难点与重点重点:通过细节描写来表现人物的性格特点,运用修辞手法来增强文章的表现力。难点:如何恰当地选择和运用修辞手法,以及如何将人物的性格特点和具体情境相结合。四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体设备学具:作文本、笔记本、文具盒五、教学过程1.实践情景引入(5分钟)教师通过讲述一个发生在身边的真实故事,引发学生对人物性格特点的思考,激发学生的学习兴趣。2.讲解与示范(10分钟)教师通过PPT展示一篇优秀作文《我的老师》,向学生讲解如何通过细节描写来表现人物的性格特点,以及如何运用修辞手法来增强文章的表现力。同时,教师在黑板上板书关键词和句子,以便学生更好地理解和记忆。3.随堂练习(10分钟)学生根据教师提供的素材,尝试运用所学的细节描写和修辞手法,写作一篇短文。教师在课堂上巡回指导,解答学生的疑问,并给予鼓励和表扬。4.例题讲解(10分钟)教师选取几篇学生的习作,通过PPT展示并进行点评,讲解如何改进文章中的不足,进一步提高学生的写作水平。5.课堂小结(5分钟)六、板书设计1.细节描写:外貌、语言、动作、心理、神态2.修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶3.人物性格特点:善良、幽默、勤奋、坚强、热情4.写作要求:结合具体情境,恰当运用修辞手法,通过细节描写来表现人物性格特点。七、作业设计作业题目:请以《我的朋友》为题,写一篇作文,通过细节描写和修辞手法来表现朋友的性格特点。我的朋友在我身边有一个好朋友,她叫小芳。她有一双明亮的眼睛,犹如黑色的珍珠,闪烁着智慧的光芒。她的语言总是那么幽默风趣,总能让我们忍俊不禁。记得有一次,我们一起去公园游玩,小芳看到一只可爱的小狗,她兴奋地大叫:“看哪,那只小狗好可爱,它的眼睛像两颗宝石!”她的声音吸引了周围的人,大家都纷纷朝小狗看去,都被小芳的描述逗笑了。小芳的动作总是那么轻盈敏捷,她喜欢跳舞,每当她跳舞时,就像一只自由的小鸟,翩翩起舞。她的心理素质也很好,无论遇到什么困难,她都能保持乐观积极的态度,坚强地面对。记得有一次,我们参加了一场篮球比赛,比赛中,我们的队伍落后了,大家都有些沮丧,但小芳却鼓励我们说:“没关系,只要我们努力,就一定能够反败为胜!”她的鼓励让我们重新振作起来,最终我们成功地扭转了局势。小芳的善良和热情也是我所敬佩的。她总是乐于助人,无论谁遇到困难,她都会毫不犹豫地伸出援手。她的热情感染了身边的每一个人,我们都愿意与她交朋友。这就是我的朋友小芳,她的性格特点通过细节描写和修辞手法的运用得以充分展现。我真的很幸运,能有她这样的朋友。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生的写作水平。同时,教师可以布置一些类似的作文题目,让学生在课后进行练习,巩固所学知识。教师还可以推荐一些优秀的作文书籍和文章,让学生自主阅读,拓宽视野,提高写作能力。重点和难点解析例如,在上述的例题讲解中,教师选取了一篇学生的习作,描述了一个朋友的外貌和性格特点。在这个例子中,学生通过描述朋友的外貌特征,如明亮的眼睛、幽默的语言、轻盈的动作等,成功地展现了朋友的性格特点。这个细节描写不仅让读者对朋友有了直观的认识,还能够感受到朋友的性格魅力。恰当运用修辞手法来增强文章的表现力也是一个重点和难点。修辞手法是指通过比喻、拟人、排比、夸张和对偶等手法,来增强文章的表现力和感染力。在写作过程中,学生需要根据文章的主题和人物性格特点,选择合适的修辞手法,并巧妙地运用在文章中。例如,在上述的例题讲解中,教师选取了一篇学生的习作,描述了一个朋友的外貌和性格特点。在这个例子中,学生运用了比喻的修辞手法,将朋友的眼睛比喻为“两颗宝石”,生动形象地展现了朋友眼睛的特征,增强了文章的表现力。同时,学生还运用了拟人的修辞手法,将小狗描述为“一只自由的小鸟”,形象地展现了小狗的动作特点,使文章更加生动有趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在授课过程中,教师应使用生动、富有感染力的语言,通过变化的语调和节奏,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在讲解细节描写和修辞手法时,教师可以举例说明,通过朗读和模仿,让学生更好地理解和感受修辞手法的魅力。2.时间分配:在教学过程中,教师应合理分配时间,确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节,教师可以给予学生充分的时间进行思考和创作,以便学生在实践中掌握所学知识。3.课堂提问:教师可以通过提问的方式,引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的思考和表达能力。在讲解细节描写和修辞手法时,教师可以提问学生:“你们认为如何通过细节描写来表现人物性格特点?”“你们觉得哪些修辞手法能够增强文章的表现力?”等,激发学生的思维,巩固所学知识。4.情景导入:在授课开始时,教师可以通过讲述一个生动的故事或展示一幅引人入胜的图片,引发学生对人物性格特点的思考,激发学生的学习兴趣。例如,教师可以讲述一个关于朋友之间互助、团结的故事,引出本节课的主题。教案反思:1.在本节课中,我注重了通过生动、富有感染力的语言和变化的语调,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在讲解细节描写和修辞手法时,我举例说明,通过朗读和模仿,让学生更好地理解和感受修辞手法的魅力。2.在时间分配上,我确保了每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节,我给予学生充分的时间进行思考和创作,以便学生在实践中掌握所学知识。3.

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论