草原课文人教版讲述

草原课文人教版讲述一、教学内容本节课选自人教版四年级下册第五单元《草原》，主要内容是老舍的《草原》。文章描绘了草原的美丽风光，以及草原人情美的交融。通过记叙作者访问内蒙古草原，亲眼看到了草原风光、体会到了蒙古族人民热情好客的品德，表达了对草原的喜爱和对草原人民的赞美之情。二、教学目标1.知识与技能：认识“毯、翠”等9个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受草原的美丽风光。2.过程与方法：通过查阅工具书，结合上下文，理解词语的意思，体会作者用词的准确。通过重点句子的品读，感受草原的风光美和人情美，体会作者的思想感情。三、教学难点与重点重点：识字、写字、读文、体会文章的思想感情。难点：理解“这句话把草原比作绿毯，生动形象地写出了草原的静态美。”四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片、课文插图五、教学过程1.情境导入上课之初，教师可出示多媒体课件，展示草原的图片，让学生直观地感受草原的美丽风光。同时，引导学生回顾过去学过的有关草原的课文，如《敕勒歌》，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（1）学生自主朗读课文，边读边圈出生字，查找工具书，理解字词意思。（2）教师检查学生的自学情况，针对学生的不同情况，进行针对性的讲解。3.课堂讲解（1）教师引导学生学习第一自然段，讲解“毯、翠”等生字，并结合上下文，理解词语的意思。如“翠色欲流”，引导学生想象草原的美景。（2）学生品读重点句子，如“这句话把草原比作绿毯，生动形象地写出了草原的静态美。”教师引导学生体会作者用词的准确，感受草原的风光美。4.小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生结合插图，说说草原给你的印象。学生通过讨论，进一步体会草原的美。5.课堂小结六、板书设计草原风光美——绿毯、翠色欲流、轻轻流入云际人情美——热情好客、蒙古包、欢迎远客七、作业设计1.根据课文内容，完成练习题：（1）课文描绘了草原的哪些美景？（2）课文写了草原人民的哪些美好品质？（3）你喜欢草原吗？为什么？2.课后反思及拓展延伸教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。同时，鼓励学生运用所学，观察身边的大自然，体会大自然的美好。如：学生可以在家中观察花草树木，体会大自然的生机勃勃；可以走进田野，感受丰收的喜悦；还可以游览名山大川，欣赏祖国的大好河山。通过这些实践活动，让学生真正感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、热爱家乡的感情。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.课文描绘的草原美景：文章通过描绘草原的绿毯、翠色欲流、轻轻流入云际等景象，展现了草原的美丽风光。这些描绘不仅让学生感受到草原的自然之美，也让他们对草原有了更加直观的认识。2.草原人民的热情感：文章中，作者描述了蒙古族人民热情好客、迎接远客的场景。这些描绘让学生感受到草原人民的热情与友好，加深了他们对于草原文化的理解。二、教学难点重点细节1.理解草原美景的描绘：对于学生来说，理解作者如何通过文字描绘出草原的美景是一个难点。教师在教学中可以通过展示草原的图片，让学生直观地感受到草原的美，再引导学生理解文字描绘的作用，帮助他们克服这一难点。2.感受草原人民的热情感：学生可能对于草原人民的热情好客有一定的理解难度。教师可以通过呈现课文中的场景，让学生感受到草原人民的热情，同时也可以通过让学生分享自己接待客人的经历，帮助他们更好地理解这一难点。三、教学过程重点细节1.情境导入：教师通过展示草原的图片，让学生直观地感受到草原的美丽风光，引发学生对于草原的向往和好奇心，激发他们的学习兴趣。2.自主学习：教师鼓励学生自主朗读课文，通过查找工具书，理解字词的意思，培养学生的自主学习能力。3.课堂讲解：教师通过讲解生字，引导学生理解词语的意思，让学生深入理解课文内容。同时，教师引导学生品读重点句子，通过句子理解草原的美景和草原人民的热情感。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感受和观点，培养学生的合作意识和口头表达能力。四、作业设计重点细节1.完成练习题：通过完成练习题，学生可以巩固课堂所学，加深对于草原美景和草原人民热情感的理解。2.课后反思及拓展延伸：学生通过观察身边的大自然，可以更加直观地感受到自然的美好，培养他们热爱大自然、热爱家乡的感情。同时，通过分享自己的经历，学生可以更好地理解草原人民的热情感，提升他们的同理心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并通过变化的语调，让学生更好地感受到草原的美丽风光和草原人民的热情感。例如，在描述草原的美景时，教师可以使用激昂的语调，以传达出草原的壮丽；而在讲述草原人民的热情感时，教师则可以使用温暖的语调，以传达出人民的热情与友好。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，激发学生的思考。例如，可以提问：“课文中哪些词语让你感受到了草原的美丽？”、“你认为草原人民的热情感体现在哪些方面？”等。通过提问，引导学生深入理解课文内容。4.情景导入：教师可以通过展示草原的图片、播放相关的音乐等方式，创造一个生动的情景，让学生仿佛置身于草原之中，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在本节课中，选择了描绘草原美景和草原人民热情感的课文，让学生在感受美的同时，也能够理解草原文化的特点。2.教学方法的应用：采用了情境导入、自主学习、课堂讲解、小组讨论等多种教学方法，使学生在不同的学习方式中，都能够积极参与，提高学习效果。3.教学难点的突破：通过展示图片、讲解生字、品味句子等方式，帮助学生更好地理解课文内容，突破学习难点。4.作业设计的合理性：作业设计既涵盖了课内的知识点，又拓展了学生的视野，使学生在课后能够继续巩固所学，提高他们的实践能力。6.教学语言的运用：在授课过程中，注意运用生动、形象的语