美术九年级上册北师大版

美术九年级上册北师大版教学内容：本节课的教学内容来自北师大版美术九年级上册第11课《留住生活中的美好瞬间》。本课主要让学生了解和掌握速写的基本技巧，能够迅速捕捉生活中的美好瞬间，培养学生的观察能力和表现能力。教学目标：1.让学生了解速写的基本概念和技巧，能够运用速写记录生活中的美好瞬间。2.培养学生的观察能力和表现能力，提高他们的审美情趣。3.引导学生通过速写表达自己的情感和感受，培养他们的创新意识和实践能力。教学难点与重点：重点：掌握速写的基本技巧，能够迅速捕捉生活中的美好瞬间。难点：如何通过速写表达自己的情感和感受，如何运用速写技巧表现生活中的细节。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、速写本、绘画工具。教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的速写作品，引起学生的兴趣，然后向学生介绍速写的基本概念和技巧。二、讲解（10分钟）教师在黑板上讲解速写的基本技巧，包括线条的运用、比例的掌握、构图的设计等，同时给出一些实例进行讲解。三、实践（10分钟）学生根据教师给出的实例，进行实践操作，尝试运用速写技巧捕捉生活中的美好瞬间。四、展示与评价（5分钟）板书设计：板书设计如下：留住生活中的美好瞬间速写的基本概念速写的基本技巧线条的运用比例的掌握构图的设计作业设计：1.根据本节课的内容，回家后尝试运用速写技巧捕捉生活中的美好瞬间，并将作品展示给家人。答案：学生可以根据自己的实际情况，选择合适的主题进行速写，如家庭成员、宠物、风景等。2.结合自己的速写作品，写一篇关于生活中的美好瞬间的短文，不少于100字。答案：学生可以根据自己的速写作品，描述作品中的场景、情感、感受等，如作品的创作背景、自己的心情等。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和实践，让学生了解了速写的基本技巧，能够迅速捕捉生活中的美好瞬间。在实践过程中，学生们的观察能力和表现能力得到了锻炼，他们的审美情趣也得到了提高。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的创作空间，让他们更加自由地表达自己的情感和感受。同时，可以引入一些其他的艺术形式，如音乐、舞蹈等，让学生从多个角度感受生活中的美好瞬间。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。一、速写的基本技巧速写是一种迅速捕捉对象形象和动态的艺术形式，它要求学生在短时间内准确地表现出对象的特征和氛围。在本节课中，教师需要重点讲解和示范速写的基本技巧，包括线条的运用、比例的掌握和构图的设计。1.线条的运用：线条是速写的基本元素，它可以帮助学生塑造出对象的形状、体积和质感。在教学过程中，教师应该强调线条的变化和组合，如粗细、曲直、虚实等，并示范如何通过线条的运用来表现对象的动态和表情。2.比例的掌握：比例是速写中非常重要的一个方面，它关系到作品的准确性和平衡感。教师需要向学生讲解比例的基本原理，如头身比例、四肢比例等，并通过实际操作来示范如何正确地把握比例关系。3.构图的设计：构图是速写中的一项重要技巧，它关系到作品的整体效果和视觉效果。教师应该向学生讲解构图的基本原则，如主次分明、对称平衡等，并示范如何通过构图的设计来增强作品的表现力。二、表达自己的情感和感受在本节课中，教师需要引导学生通过速写表达自己的情感和感受。这对于培养学生的主观表达能力和创造力非常重要。1.情感的表达：情感是艺术作品的灵魂，教师应该引导学生关注自己在观察对象时的情感体验，并示范如何通过线条、色彩等手段将情感融入作品中。例如，通过线条的粗细、曲直等变化来表达自己的情绪和心情。2.感受的传达：感受是艺术家对对象的独特体验和理解，教师应该鼓励学生运用自己的感受来表现对象，使作品具有独特的个性和魅力。例如，通过描绘对象的细节和特点，来传达自己对对象的独特感受和理解。三、引入实践情景和例题讲解在本节课中，教师需要引入实践情景和例题讲解，以帮助学生更好地理解和运用速写技巧。1.实践情景的引入：教师可以通过展示一些优秀的速写作品，或者通过描述一些实际的场景和情境，来引发学生的兴趣和创作灵感。例如，可以让学生描绘自己在校园里的某个场景，或者描绘家庭成员之间的互动情景。2.例题讲解：教师可以选择一些典型的例题，进行详细的讲解和分析，让学生了解和掌握速写的基本技巧。例如，可以选取一些具有不同特点和难度的对象，让学生进行观察和描绘，并指导他们如何运用线条、比例和构图等技巧来表现对象。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解速写技巧时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、富有感染力，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保学生有足够的时间进行听讲、实践和交流。可以设置适当的时间节点，如讲解、示范、练习等，以保证教学内容的完整性和连贯性。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、表达自己的观点和感受。可以设置一些开放性问题，如“你们认为什么样的线条能够最好地表现动态？”等，以激发学生的思考和创造力。4.情景导入：教师可以通过引入一些实践情景，如展示一些真实的速写作品或描述一些实际的场景和情境，来引发学生的兴趣和创作灵感。可以让学生描绘自己在校园里的某个场景，或者描绘家庭成员之间的互动情景。教案反思：在本节课中，我注重了速写技巧的讲解和实践，让学生能够掌握线条的运用、比例的掌握和构图的设计。在讲解过程中，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过提问和情景导入等方式引导学生积极参与课堂讨论和创作实践。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些学生的不同观点和问题，我没有给予足够的关注和回答。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的需求和反馈