幼儿园老师植物角创设培训

一/抹/绿/意/出/墙/来KindergartenPlantCornerCreationTraining主讲人：XXX时间：xx月xx日LOGOHERE幼儿园植物角创设培训幼儿园植物角创设培训植物角概念界定01One目录目录植物角创设必要性02Two存在的问题03Three区块划分04Four设置植物角方法05Five——第一部分——DefinitionofPlantCornerConceptPARTONE植物角概念界定植物角概念界定植物角概念界定自然角包括哪些方面的内容创设

自然角除了种植方面，也包含了动物养殖方面的内容。

在植物种植方面的内容包括蔬菜、花卉、种子方面的种植，也可以在环境创设上使用一些亲自制作的“自然作品”，如种子贴画，树叶标本，树叶拼图，蔬菜娃娃水果娃娃等；还可以进行一些亲子种植比赛、幼儿种植比赛等；针对能力较强的中大班幼儿，植物角也可适当开始一些渗透自然知识的科常小实验等；在动物养殖方面，可以让幼儿在自然角饲养一些方便、容易饲养的小动物。植物角概念界定开设自然角的价值：自然角对孩子有何促进作用？

自然角的开设是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。

自然角中的动植物是不会说话的老师，是孩子获取知识、发展能力的工具，适宜的观察动植物能引发幼儿活动的兴趣，幼儿在观察、操作的过程中不断开动脑筋，积极思考，向自己挑战。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。植物角概念界定开设自然角的价值：自然角对孩子有何促进作用？在活动的过程中，通过自身的感知、探索、体育、交流又能获取知识、积累经验、拓展视野。幼儿的年龄特征决定其对环境的要求不仅是阴性的潜移默化的作用，更要求有能够参与体验的互动环节。幼儿园的自然角因为其可参与性、生活化等特点，满足幼儿参与互动的要求。因此在幼儿园创设自然角环境对幼儿的发展和体验来说很有意义。

在教师的指导下，让幼儿参与一些种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。除此职位，自然角还是幼儿们信息与经验交流的窗口，有耳麦在于环境的和谐互动中获得发展。——第二部分——NecessityofCreatingPlantCornersPARTTWO植物角创设必要性植物角创设必要性植物角创设必要性幼儿园的植物角幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。植物角创设必要性植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如：小班幼儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，谁干什么，需要准备哪些工具等。让幼儿劳动结束时能独立地收拾好工具，并且大家来评价劳动情况，使幼儿既从中体验到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质。植物角创设必要性我园大班这个学期的植物角是由每个幼儿准备了一个小铁盒或康师傅小面碗，里面各种了一种植物而组成的。除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。孩子们观察着，议论着，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等。——第三部分——ExistingproblemsPARTTHREE存在的问题存在的问题存在问题1、教师为本，创设趋于表面化以往我们在创设自然角时总是以主人的姿态进行着我行我素型的自然角创设，教师自己确认自然角的主题，和需要的一些盆栽种类或蔬菜等，把这些任务“分配”给孩子和家长，忽略他们的感受，为了创设而创设，趋于表面化。2、自然角创设内容单一现在去看我们以前的自然角照片，会发现我们的自然角主题单一，内容空洞。一味的提供一些盆栽植物让孩子们照料或者进行简单的种植。甚至像不易死的仙人球、仙人掌、大蒜、洋葱占了种植的半壁江山，养殖区也只有“长命百岁”的乌龟或生命力极强的泥鳅。这样的自然角环境不可谓不单一，真正落实到孩子的参与行为少之又少。存在问题3、自身种植、养殖的科学常识缺乏以往作为教师的自己，可能对很多农作物都叫不出名称，不知道所属种类，更不知道生活习性，所以很多时候我们的自然角农作物会枯死，干死；对于自然角照料的小动物，教师也缺乏科学的了解。如饲养的小金鱼不出几天就会不幸夭折。那又如何带领孩子一起创设好、照料好自然角呢？面对这些以往存在的问题，我也做出很多思考，近年来，我们也做出很多改进。——第四部分——BlockdivisionPARTFOUR区块划分区块划分区块划分观赏区多

肉

区区块划分观

察

区认识各种萝卜樱桃、萝卜的种植方法区块划分饲

养

区探讨:

饲养区里养什么?结合前期的经验以及幼儿的讨论之后根据幼儿的疑问或者感兴趣的方向走:1.给乌龟取名字-龟龟;2.小乌龟准备逃走了;......区块划分工

具

区——第五部分——MethodforSettingPlantCornersPARTFIVE设置植物角方法设置植物角方法设置植物角方法１、摆放植物种子标本让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。２、种植植物用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化。这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的地方。设置植物角方法３、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面如：贴出不同的几何图形，让幼儿既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。设置植物角方法４、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放如：把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外面，一条吐着红信子的蛇就做成了。再如选一个带把的小冬瓜，把上系一条红绸子，贴上眼睛和嘴，一个冬瓜娃便制成了。设置植物角方法５、采集各种树叶、树种和野生植物，学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。将树种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列，或制成树叶画册、树种画册等。教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的材料。诸如各种植物种子，喷壶、小铲、动员幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。提供标本画册、组织幼儿去采集。这样不仅能培养