第8课《世说新语二则》同步课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

司马光砸缸曹冲称象孔融让梨王冕学画看图识故事今天，让我们走进《世说新语》，再认识两个充满聪慧的人。

刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn）永。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。

《咏雪》被编入书中《言语》篇，《陈太丘与友期行》被编入

书中《方正》篇，“方正”，指人行为、品性正直，合乎道义。阅读资料咏雪刘义庆世说新语二则之一、读1.字音要读对

2.节奏要读明

3.重音要强调4.味道要读出

字音太傅（）俄而（）雪骤（）差（）可拟（）无奕（）尊君在不（）

撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìfǒusǎxù

自读课文，根据文义读准节奏。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。朗读指导

节奏谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。朗读指导回忆一下：文言文翻译方法留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。增：在翻译文言文时应补出省略成分换：用现代汉语去替换文言词语删：删去多余成分调：调整倒装句语序小组合作译《咏雪》，展示你们的成果。请做好笔记谢太傅寒雪日

内集,与儿女

讲论文义。

谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟小辈们谈论文章的义理。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这大雪纷纷扬扬像什么呢？”于∧寒冷的雪天

把家人聚集在一起讲解小辈不久，一会儿。急纷纷扬扬什么像二、译兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

他哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”哥哥的长子大体相比兄女曰：“未若柳絮因风起。”

他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风起舞。”不如，不及趁，乘∧于公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。太傅高兴得大笑起来。

（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。是大哥你记住了吗？小辈。内集：把家人聚集在一起。儿女：俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子。未若：比不上。讲论文义：差不多可以相比。差可拟：讲解文章的义理。撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。把盐撒在空中大体可以相比不如比作柳絮乘风起舞。整体感知1、用一句话概括课文内容。2、当时外面天寒地冻,谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何？从哪些词可以看出来呢？3、文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句在全文中有什么作用？4、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？为什么？你有不同的看法吗？【开放性】谢太傅一家雪中赏景。营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出来。点明事件发生的时间、地点、人物及主要内容。正因为“寒雪日”，才能引出“咏雪”。“柳絮因风起”更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，柳絮是轻盈的。盐却是沉重的颗粒，缺乏美感。“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只能看见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描绘了当时的场景。古今异义古义：子侄儿女。今义：指子女。古义：文章的义理今义：文章的意思古义：趁、乘。今义：因为。儿女文义因文言句式省略句倒装句判断句谢太傅寒雪日内集(“寒雪日”之前省略了介词“于”)白雪纷纷何所似(正常语序为“白雪纷纷所似何”)左将军王凝之妻也(用“也”表判断)语言精练，意蕴含蓄。文章开头短短十五个字，却涵盖了时间、地点、人物和事件，可谓精练之至。本文只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出，作者并没有直接表明自己的态度，只是在结尾处补充交代了谢道韫的身份，而作者的意图就蕴于这简洁的叙述之中。写作特色文通过寒日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的聪慧、机智，表达了作者的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”，体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。本文主旨【世说新语二则之】陈太丘与友期行作者：刘义庆

陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。读准字音，读顺句子，注意朗读的停顿以及语气、语调的把握。fǒu文章译读陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（友人）没有到，陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。陈元方当时七岁，在家门外玩耍。即陈寔（shí）（104—186或187），字仲弓，东汉颍川许（现河南许昌）人，做过太丘县令。太丘，县名；长，长官。古代常以地名称其官长。约定，相约同行正午时分离开。丢下（他）而离开才。即陈纪（129—199），字元方，陈蹇（shí）的长子。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”对别人父亲的尊称。同“否”。不是人啊！哉，语气助词，表示感叹，相当于“啊”。丢下我走了。相，表示动作偏指一方。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很长时间（而您）没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午还不到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走入家门，（根本）不回头看。对人谦称自己的父亲。信用。拉，牵拉。回头看。陈太丘1.课文中提到了几个人？他们分别是怎样的人？你从哪里看出来？思考探究元芳友人2.这个故事出自《世说新语》的《方正》篇。文中哪些地方能体现出陈元方的“方正”？方正懂得“信”的重要懂得“礼”的重要与人辩驳有理有据，落落大方以“入门不顾”的行为维护自己和父亲的尊严3.两个分别表示敬与谦的美字尊：敬词。用于称跟对方有关的人或事。如：尊姓大名家：谦词。对别人称自己亲属中年长于自己的人。如：家父3、“友人惭，下车引之”表现了什么？“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。5.元方“入门不顾”是否失礼？思考探究失礼。元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。看待问题、评价人物要客观，从不同的角度看古今异义古义：离开。今义：到、往。古义：丢下、舍弃。今义：委屈、委托。古义：约定。今义：日期。去委期文言句式省略句待君久不至，已去(省略主语，应为“（家父）待君久不至，已去。”引顾古义：拉。今义：引用。古义：回头看。今义：照顾。通假字尊君在不？不：通否（fǒu），表否定的含义词类活用友人惭。惭：意动用法，感到惭愧人物形象鲜明，叙述详略得当。文中描写陈元方的形象是从“时年七岁”开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答友人的问话，接着描写了元方对友人骂其父的行为据理驳斥，最后写“元方入门不顾”。一个聪慧善辩、正直明理、落落大方的儿童形象跃然纸上。本文在语言叙述上十分自然，情节安排合理，详略得当。为突出元方的形象，作者有意省略了陈太丘等候友人的过程，详写了元方与友人的对话。写作特色文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方小小年纪就聪慧明理、落落大方，告诫人们做人要讲诚信，为人要方正。本文主旨剪裁得体，详略得当。本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职、称谓等，可照录不翻译。2.补：补出省略成分。3.换：用现代汉语替换古义词。4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。5.