《比尾巴》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《比尾巴》是一篇富有童趣的儿歌，采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌语言朗朗上口，节奏明快，易于学生诵读和记忆。教材编排这首儿歌，旨在让学生了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对于新鲜的事物充满兴趣。他们经过一段时间的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但对于儿歌的理解和感悟还需要进一步引导。这个年龄段的孩子喜欢模仿，善于表现，因此在教学中可以通过多种形式的活动，让学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写4个生字。2、过程与方法目标：通过观察图片、比较分析等方法，让学生了解动物尾巴的特点，提高学生的观察能力和思维能力。3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。四、说教学重难点教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的节奏和韵律。五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下几种教法：1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，巩固知识。3、朗读指导法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等多种形式，指导学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的节奏和韵律。六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考，学会合作，学会交流。具体来说，学生将通过以下几种学法来学习：1、自主识字法：让学生借助拼音自主认读生字，培养学生的自主学习能力。2、观察发现法：引导学生观察图片，发现动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和思维能力。3、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，感悟儿歌的内容和情感，提高学生的朗读水平和语言表达能力。七、说教学过程为了完成教学目标，突破教学重难点，我将教学过程分为以下几个环节：（一）创设情境，导入新课上课伊始，我会播放一段动物世界的视频，让学生观察动物们的尾巴。然后提问：“小朋友们，你们发现动物们的尾巴有什么不一样吗？”从而引出课题《比尾巴》。（二）初读课文，整体感知1、让学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。2、教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和儿歌的节奏。3、学生跟读课文，然后同桌之间互相朗读，互相纠正读音。4、指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。（三）识字教学1、出示生字卡片，让学生认读生字，说说自己是怎么记住这些生字的。2、重点指导“长、比、巴、把”等生字的读音和写法。3、认识提手旁和八字头两个偏旁。4、采用开火车、摘苹果等游戏形式，巩固生字的认读。（四）精读课文，理解内容1、让学生自由朗读课文，思考：儿歌中都有哪些动物参加了比尾巴大赛？2、指名回答，教师相机出示动物图片，并板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。3、再读课文，思考：这些动物的尾巴都有什么特点？4、引导学生结合图片和课文内容，回答问题，教师相机板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看。5、让学生用“谁的尾巴长？猴子的尾巴长。”这样的句式练习说话。6、分角色朗读课文，感受儿歌的节奏和韵律。（五）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些动物尾巴的特点。2、出示一些动物尾巴的图片，让学生观察并说说这些尾巴的特点。（六）指导书写1、出示“长、比、巴、把”四个生字，让学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点。2、教师范写，学生书空。3、学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。（七）课堂小结这节课我们学习了《比尾巴》这首儿歌，了解了六种动物尾巴的特点，还认识了很多生字。希望同学们课后能够多读多背，感受儿歌的乐趣。（八）布置作业1、背诵儿