分离定律（讲义）（解析版）-2025年高考生物一轮复习（新教材新高考）

第15讲分离定律

目录

01考情透视-目标导航................................................2

02知识导图•思维领航................................................3

03考点突破•考法探究................................................3

考点一豌豆用作遗传实验的材料..............................................3

知识点1豌豆用作遗传实验材料的特点及优势............................................3

知识点2孟德尔遗传实验的杂交操作....................................................4

考向1结合遗传学基本概念，考查生命观念..............................................5

考点二一对相对性状的杂交实验..............................................7

知识点1一对相对性状杂交实验的“假说一演绎”分析...................................7

知识点2基因的分离定律的实质.........................................................9

知识点3性状分离比的模拟实验........................................................10

考向1结合孟德尔一对相对性状杂交实验，考查科学思维、科学探究......................11

考向2围绕几种交配方式的应用，考查科学思维、科学探究..............................12

考向3结合性状分离模拟实验，考查科学探究能力.......................................12

考点三基因分离定律基础题型突破（热考点）..................................13

知识点1显、隐性性状的判断..........................................................13

知识点2纯合子与杂合子的判断........................................................14

知识点3基因型、表型的推断..........................................................15

知识点4分离定律中的概率计算........................................................16

考向1基因型和表型的推断，考查思维解答能力.........................................17

考向2显、隐性性状的判断，考查科学思维、科学探究...................................18

考向3纯合子和杂合子的鉴定，考查科学思维、科学探究................................20

考向4自交与自由交配的问题，考查科学思维、科学探究................................20

04真题练习•命题洞见（含2024年高考真题）..........................22

05长句分析,规范作答...............................................22

一、教材知识链接.........................................................................26

二、教材深挖拓展.........................................................................26

三、长句规范作答.........................................................................26

考情透叱目标导航

考点由高考知核心知识点预测

考点一：豌豆用作遗传实（2023•海南）（2023•广东）

题型：选择题、解答题

验的材料（2023•天津）（2023•北京）

内容：

（2023•浙江）（2023•山西）

考点二：一对相对性状的基因的分离定律和自由组合定律

（2023•广东）（2022•北京）

分离定律杂交实验题型：对于新高考来说，是重点的考

（2021•重庆）（2022•河北）

察内容之一，大概率有一道多选题和

考点三：基因分离定律的（2021•海南）（2021•湖北）

一道简答题。

重点题型突破（2021•山东）（2021•浙江）

（3年37考，全国卷3年3考）

课标要求1.阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。

增：①单性花的自交；②分离定律在生物遗传中的普遍性及实例。

新旧教材对比

改：①融合遗传由“问题探讨”变成开篇正文；②豌豆7对相对性状中的种皮的颜色换成了花的颜色。

分析基因分离定律实质,验证分离定律实验,掌握验

从细胞水平建立进化与证分离定律的方法,培养实

适应的观点（生命观念］验设计及结果分析的能力

科学探究

利用假说一演绎法，培养通过运用遗传与变异的观点,

归纳与概括、演绎与推理解析常规遗传学技术在现实

等能力生产生活中的应用

科学思维社会责任

\___________7

I的I~现象--解释一品—＞«—结p论-1：

1-------孟―尔一对相对性状的杂交实验|--------

,形成b利

i淀敢第•一次I时间屋包4实质J等位基因髓同源染］

分裂后期r—周

---------------I------I---解题规律和方法--------------------------

_o____6....S____o_

显、隐性性状的判断基因矍和衰型的推断纯合子和杂合子的鉴定分离定律的解计if

匐3

考点突破・考法探究

考点一豌豆用作遗传实验的材料

知识固本

知识点1豌豆用作遗传实验材料的特点及优势

豌豆的特点优势

传粉自花传粉,自然状态下一般都是纯种用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析

性状具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代实验结果易于观察和分析

豌豆花大易于做人工杂交实验

操作

子代个体数量较多用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小

异花传希

n花僮粉

【拓展延伸】遗传实验常用材料及特点

1.果蝇

①有多对易于区分的相对性状。

②易饲养、繁殖快，十几天就能繁殖一代。

③子代数量多，符合统计学要求。

2.玉米

①相对性状多且易于区分。

②雌雄同株异花，杂交时去雄操作简便。

③易种植，生长周期短。

④子粒多，统计分析结果可靠。

知识点2孟德尔遗传实验的杂交操作

1.人工异花传粉流程

(1)去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊；

时间：花蕊成熟前，花蕾期；

目的：防止自花传粉。

(2)套袋：避免外来花粉的干扰；目的：防止外来花粉干扰

(3)人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上。

(4)再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结。

【拓展延伸】源于必修2P2“相关信息”：玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模

式图思考：

.雄花序——聿*、［半

非甜玉米甜玉米

(1)玉米为雌雄同株且为单性(填“单性”或“两性”)花。

(2)图中两种受粉方式中，方式I属于自交(填“自交”或“杂交”)，方式II属于杂交(填“自交”或“杂

交”)，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。

(3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为套袋一人工授粉一套袋。

注意：如果用玉米等雌雄同株异花植物或像菠菜这种雌雄异株植物进行实验，不需要去雄，直接套袋即可，

步骤为：套袋T人工授粉T再套袋。

2.遗传术语

(1)性状：生物体的形态特征和生理特性。

(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

(3)显性性状：Fi中表现出来的性状，如高茎。

(4)隐性性状：Fi中未表现出来的性状，如矮茎。

(5)性状分离：杂种后代中，同时出现显性和隐性性状的现象。

(6)显性遗传因子：大写，如D。

(7)隐性遗传因子：小写，如d。

(8)纯合子：遗传因子组成相同的个体，高茎DD,矮茎dd。

(9)杂合子：遗传因子(基因)组成不同的个体，高茎Dd。

3.遗传实验中常用符号及含义

符号PF1F2X0早

含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本

正交：在具有相对性状的遗传实验中，若将显性个体作母本，隐性个体作父本的杂交方式称为正交;

反交：将显性个体作父本，隐性个体作母本的杂交方式就为反交。

正交与反交是相对的，若我们假设其中一种为正交，那么另一种就是反交。

考向洞察J

考向1结合遗传实验材料的特点及优势，考查生命观念

例1.1866年，孟德尔发表论文将所获得的遗传规律正式公布于众，下图为孟德尔开展豌豆杂交实验的示

意图。下列叙述正确的是（）

L0邕蝇，-------

高茎（FJ

A.豌豆开花后要及时进行人工去雄

B.去雄后需要套袋，防止自花传粉和异花传粉

C.人工异花传粉后要进行套袋，防止再次异花传粉

D.图中亲本高茎的花不需要去雄，矮茎的花需要去雄

【答案】C

【解析】豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在开花后已经完成受精作用，因此若要对其授予其他植株的

花粉，需在花粉未成熟前（开花前）进行人工去雄，A错误；去雄后需要套袋，防止异花传粉，B错误；人工

异花传粉后要进行套袋，防止外来花粉再次异花传粉，干扰杂交实验结果，C正确；图中亲本高茎的花需要

去雄，矮茎的花作为父本（一般用毛笔笔尖挑取花粉），不需要去雄，D错误。

【变式训练】选择用豌豆作实验材料是孟德尔发现遗传规律取得成功的重要原因之一，下列叙述正确的是

（）

A.已经完成传粉的豌豆，就无须再给花套袋

B.自然状态下豌豆既能自花传粉又能异花传粉是豌豆作为实验材料的优点之一

C.在杂交实验中进行正反交实验，需对父本和母本去雄后再杂交

D.孟德尔选用山柳菊进行杂交实验并没有获得成功其中一个主要原因是山柳菊有时进行无性生殖

【答案】D

【解析】已经完成传粉的豌豆，仍须再给花套袋以防止干扰，A错误；豌豆为自花传粉、闭花受粉植物,

自然条件下只能进行自交（自花传粉），B错误；杂交实验时，父本提供的是花粉，所以只需要对母本进行去

雄处理，C错误；孟德尔选用山柳菊进行杂交实验并没有获得成功，其中一个主要原因是山柳菊有时进行有

性生殖，有时进行无性生殖，而遗传定律只适用于有性生殖，D正确。

考点二一对相对性状的杂交实验

知识固本

知识点1一对相对性状杂交实验的“假说一演绎”分析

「观察现象，提出问题

假一分析问题，提出假说

说

演

一-根据假说，演绎推理

绎

法

一设计实验，验证假说

一归纳综合，总结规律

1.观察现象，提出问题

（1）现象：

P（亲本）

具有相对性状

A（子一代）

表现为显性性状

F2（一弋）

出现性状分离现象

（2）问题

①为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢？

②为什么子二代又出现了矮茎的呢？

③子二代中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？

2.分析问题，提出假说

雄配子

雌配子

1/2D1/2d

1/2D1/4DD1/4Dd

1/2d1/4Dd1/4dd

（1）生物的性状是由遗传因子决定，体细胞中成对存在。

（2）减数分裂产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的，结合方式有4种。

3.根据假说，演绎推理

测交杂种子一代隐性纯合子

P高茎x@矮茎

配子Ddd

Fl

高茎1:1矮茎

4.设计实验，验证假说

在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1：1。

5.分析结果得出结论

（1）测交实验结果与预测相符，表明B产生了两种配子（D和d）,且比例是1：1。

（2）得出结论：假说正确，即R（Dd）在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。

（3）孟德尔第一定律，又称分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融

合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给

后代。

【易错提示】

1.提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。

2.演绎推理”W测交实验：“演绎推理”只是理论推导，“测交实验”则是在大田中进行杂交实验验证。

例1.孟德尔发现分离定律使用了假说演绎的科学方法，下列有关假说演绎的方法错误的解析是（D）

A.演绎推理的作用是为了把微观假说内容提升到宏观方面证明

B.演绎推理是指根据假说内容推出测交的理论结果

C.生物的性状是由遗传因子控制属于假说

D.演绎过程是从个别现象推理到一般规律

解析：演绎推理是由一般规律到特殊的推理，故选D。

知识点2基因的分离定律的实质

1.分离定律的实质、发生时间及适用范围

姐妹染色单体分开、

同藏色体分开、

相同基因分离

等位基因分离厂

一减数分裂I减数分裂n

基

因生叁等位基因随着同源染色体的分开而分离;

分"杂合子产生数量相等的两种配子

离

定

律篇*减数分裂I后期

一

广①进行直性生直的真核生物

适用②细胞核内染色体上的基因

范围

一③一对等位基因控制的相对性状的遗传

2.分离定律实质与各种比例的关系

F,自交后代

【易错提示】辨析等位基因、非等位基因、相同基因

位于同源染色体的同一位置上，控制

相对性状的基因，如（A与a,D与d）

位于非同源染色体上的基因，如A与

D（d）或位于同源染色体不同位置上的

基因（如A或a与B）

位于同源染色体的同一位置上，控制

相同性状的基因（如B与B）

3.分离定律的验证方法

①自交法：若自交后代的性状分离比为3：1,则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等

位基因控制。

②测交法：若测交后代相对性状的分离比为1：1,则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一

对等位基因控制。

③花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为1:

1,则可直接验证基因的分离定律。

④单倍体育种法：取华药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有两种表型且比例为1:1,则符

合基因的分离定律。

4.孟德尔实验方法的启示

（1）科学选材：豌豆作实验材料。

（2）从简单到复杂的研究顺序，即一对相对性状到两对相对性状的研究方法。

（3）运用统计学的方法对实验结果进行了统计分析“

（4）运用假说一演绎法这一科学方法。

（5）对自然科学的热爱，严谨的的态度。

【易错辨析】

1.孟德尔假设生物的性状是由遗传因子决定的，并证明了遗传因子就是基因。（必修2P5正文）（X）

提示：约翰逊把遗传因子改为基因

2.在孟德尔提出对分离现象解释的假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。

（必修2P5相关信息）（V）

3.如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象。实验统计的样本数目

足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。（必修2P6讨论）（V）

4.“演绎”就是进行测交实验，如果实验结果与预测相符，就可以证明假说正确。反之，则证明假说错误。

（必修2P7科学方法）（X）

提示：演绎推理”W测交实验

知识点3性状分离比的模拟实验

1.实验原理:

模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合

2.实验步骤：

充分混合一随机抽取一记录组合一重复实验

3.实验注意事项：：

（1）要随机抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。

（2）重复的次数足够多。

【思考1】甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？

提示：可以，雌、雄配子的数量可以不相同，一般雄配子多于雌配子。

【思考2］每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？

提示：不可以，产生D和d两种配子的比例是1：1。

【教材隐性知识】源于必修2P6“讨论”：如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮茎的

数量比一定为3：1吗？

提示：不一定。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对

10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。

了向疝察JJ

考向1结合孟德尔一对相对性状杂交实验，考查科学思维、科学探究

例1.孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说一演绎法”，下列相关叙述正确的是（）

A.遗传因子成对出现，雌、雄配子数量相等属于作出假设

B.用假设内容推导B自交后代类型及其比例属于演绎推理

C.把演绎推理的结果用测交实验来检验属于实验验证

D.孟德尔用“假说一演绎法”揭示了基因分离定律的实质

【答案】C

【解析】一般情况下，雌雄配子中雄配子的数量远多于雌配子的数量，A错误；用假说内容推导Fi测交

后代类型及其比例属于演绎推理的过程，B错误；用实际杂交（测交）实验来检验演绎推理的结果属于实验验

证的内容，C正确；基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体分开而分离，孟德尔提出了遗传定律，但

没有揭示基因分离定律的实质，D错误。

【变式训练】辣椒花是两性花，自花传粉。常见辣椒品种的果实在植株上的着生方向有悬垂和朝天两种类

型，该性状受一对等位基因控制。为研究辣椒果实着生方向的遗传特点，某小组进行如图杂交实验。下列

分析错误的是（）

P悬垂x朝天

I

F,悬垂

10

B悬垂朝天

364122

A.进行杂交实验时须选果实朝天的植株在开花前进行去雄处理

B.若以朝天植株为父本，在完成授粉后需对母本进行套袋处理

C.根据Fi的表型以及F2两种表型的比例可确定朝天为隐性性状

D.选择F2中悬垂个体种植，自然条件下子代中朝天的比例为1/6

【答案】A

【解析】在杂交实验过程中，对作为母本的辣椒进行去雄处理，但并不一定是选果实朝天的植株作母本,

A错误；若以朝天植株为父本，在完成授粉后为了避免外来花粉的干扰需对母本进行套袋处理，B正确；根

据以中只有悬垂性状以及F2中悬垂与朝天的比例接近3：1,可确定朝天为隐性性状，C正确；设控制着生

方向的基因为A、a,因自然条件下辣椒进行自花受粉，F2中悬垂个体的基因型为AA、Aa,比例为1：2,

子代中朝天的比例为2/3义1/4=1/6,D正确。

考向2围绕几种交配方式的应用，考查科学思维、科学探究

例2.下列关于杂交、自交和测交的叙述，错误的是（）

A.用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都表现为高茎

B.杂合子水稻逐代自交，则后代中的纯合子比例不断提高

C.测交是指用隐性纯合子与未知基因型个体杂交，以推知其基因型的方法

D.一株番茄自交后代出现性状分离，则可判断该个体为显性个体

【答案】A

【解析】用高茎豌豆（DD或Dd）和矮茎豌豆杂交，后代可能表现矮茎dd,A错误。

【变式训练】如果用纯种红牡丹与纯种白牡丹杂交，Fi是粉红色的，有人认为这符合融合遗传理论，也有

人认为这是不完全显性遗传的结果。为探究上述问题，下列做法错误的是（）

A.用纯种红牡丹与纯种白牡丹再杂交一次，观察后代的花色

B.让Fi进行自交，观察后代的花色

C.对Fi进行测交，观察测交后代的花色

D.让Fi与纯种红牡丹杂交，观察后代的花色

【答案】A

【解析】无论是融合遗传还是不完全显性遗传，纯种红牡丹和纯种白牡丹杂交，后代均为粉红色，A错

误；Fi自交，若后代发生性状分离，则说明是不完全显性遗传，否则为融合遗传，B正确；Fi测交，后代

若出现白色或红色，则说明是不完全显性遗传，否则为融合遗传，C正确；让Fi与纯合红牡丹杂交，若后

代出现红色，则说明是不完全显性遗传，否则是融合遗传，D正确。

考向3结合性状分离模拟实验，考查科学探究能力

例3.下列各项是“性状分离比的模拟实验”中的操作，其中模拟等位基因分离的是（）

A.每个容器中放入等量的2种颜色小球

B.摇动容器，使容器内的小球充分混合

C.将从容器中随机抓取的小球记录

D.将抓取的小球分别放回原来的容器中

【答案】C

【解析】每个容器中放入等量的2种颜色的小球，2种颜色的小球代表一对等位基因，不是模拟等位基因

的分离，A错误；从小桶中抓取小球之前应充分混匀，以保证每种配子被抓取的概率相等，不是模拟等位

基因的分离，B错误；取出的小球要放回原来的容器中，以保证每种配子被抓取的概率均为1/2,不是模拟

等位基因的分离，D错误。

【变式训练】某同学将两色的围棋子放到不透明的箱子中，通过抓取围棋子模拟性状分离比的实验。下列

叙述正确的是（）

/O/]/O/

甲乙

A.甲、乙两个箱子代表雌雄生殖器官，两个箱子内的围棋子的数量必须相等

B.每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数量可以不相等

C.从每个箱子抓取围棋子并统计后，围棋子不必放回

D.多次抓取后，同色围棋子组合与不同色围棋子组合出现的比例大致相等，即杂合子与纯合子出现的频率

相等

【答案】D

【解析】甲、乙箱子可分别表示雌、雄生殖器官，两个箱子内的围棋子分别代表雌、雄配子，数量可以

不相等，A错误；每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数量一定相等，B错误；从每个箱子抓取

围棋子并统计后，围棋子都需要放回，保证每次抓取各个棋子的概率相等，C错误。

考点三基因分离定律基础题型突破（热考点）

7---------------CKHTD-u.

f知识固本」

知识点1显、隐性性状的判断

1.根据子代性状判断

（1）具有一对相对性状的亲本杂交今子代只出现一种性状今子代所出现的性状为显性性状。（杂交法）

例：红花X白花一全是红花口红花为显性性状，白花为隐性性状。

（2）具有相同性状的亲本杂交今子代出现不同性状今子代所出现的新的性状为隐性性状。（自交法）

甲x甲一甲+乙□甲为显性性状，乙为隐性性状。

（3）具一对相对性状的亲本杂交nF2性状分离比为3：In分离比为3的性状为显性性状。

2.根据遗传系谱图判断

（1）若双亲正常，子代有患者，则为隐性遗传病;（无中生有），如图甲。

（2）若双亲患病，子代有正常者，则为显性遗传病。（有中生无），如图乙。

绫疹患白化病男、女燹e多指男、女

□O正常男、女□o正常男、女

甲乙

3.合理设计杂交实验进行判断

知识点2纯合子与杂合子的判断

1.测交法（在已确定显隐性性状的条件下）

实验

待测个体x隐性个体（已知显、隐性）

测

交「若子代只有一种性状，则待测个体为

法

结果纯合子

分析若子代有两种性状，则待测个体为杂

合子

2.自交法

实验

自待测个体自交

交若子代无性状分离，则待测个体为纯

法

一合子

结果

分析匚若子代有性状分离，则待测个体为杂

合子

3.花粉鉴定法

-

花实验在m人心减数分裂“、

粉国待''则个体---------^花粉

鉴

定

法结果若产生2种花粉，则待测个体为杂合子

一

分析I若只产生1种花粉，则待测个体为纯合子

4.单倍体育种法

素

水仙

一»秋

»幼苗

粉—

一A花

个体

待测

单实验

倍

株

得植

一获

处理

体过程

育

体

测个

则待

株，

的植

类型

两种

种若有

合子

为杂

粉，

的花

类型

两种

产生

「能

法结果

测

则待

株，

的植

类型

一种

得到

若只

分析I

为

粉，

的花

类型

一种

产生

只能

个体

子

纯合

合子

还是杂

纯合子

个体是

某生物

】鉴定

提示

【易错

法;

测交

常采用

时，

是动物

测个体

当被

（1）

。

交法

法为包

便的方

中最简

，其

均可

方法

四种

上述

时，

是植物

测个体

当被

（2）

断

型的推

型、表

基因

点3

知识

法）