部编语文四年级上册各课各单元知识点重点归纳总复习

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部编语文四年级上册各单元各课知识点归纳

第一单元知识点归纳：

一、课文知识点：

第一课《观潮》

1.主题中心：本文主要描写了钱塘江大潮由远面近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特'

雄伟、壮观,表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

2.课文重点：

（1）本文中作者观潮的时间是在：农历八月十八。

（2）观潮的地点是：海宁市的盐官镇。

（3）课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。

描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的，从形状和声宣这两个方面描写了大潮来时的景象。

形状：一条白线一一白线拉长、变粗一一水墙一一白色战马

声音：隆隆的响声，好像闷雷滚动——响声越来越大——山崩地裂

（4）“观潮”中的“观”的意思是“看”。“天下奇观”的“观”的意思是景

象，在文中指：潮来时的景象。

3.课后习题：

第二题：说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出

怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。

课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。

读“潮来时”这一部分内容时，我的脑海中浮现了：在东边水天相接的地方先出现一条

白线，白线迅速前移，人们都争先恐后地昂首东望。白线越来越近，刹那间，壁立的潮头像一

堵高大的水墙，呼啸着席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。浪潮越来越高，激起的水花

像漫天飞雪，浪潮互相拥挤着、嬉闹着,奔跑着，似战马，似军队，浩浩荡荡。

第三题：读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

浪淘沙（其七）唐刘禹锡

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

与前两句诗相关的句子（潮来时）：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮

越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像

大地都被震得颤动起来。

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与后两句诗相关的句子（潮过后）：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江

面上依旧风号浪吼。

第二课《走月亮》一

主题中心：本文是一篇充满诗情画意的散文，作者描写了阿妈卓着手在云南洱海畔的月光下散

步时的所见'所闻、所听、所想,表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热

爱之情,在月光下获得的无限乐趣。

2.课文重点：

（1）“我”和阿妈走月亮，我们走过了小路、溪边、田填，走过了许许多多的地方，我们看到

了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船,感受到了快乐'幸福和浓浓的

亲情。

（2）《走月亮》通过“啊，我和阿妈走月亮”一句贯穿全文，这句话在文中出现了生次，这种

修辞手法是反复。抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴且心的心情。本文的线索是“走”。

3.课后习题：

第二题：阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花和香味，

流着月光。……”你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的

印象？和同学交流。

读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话时，我的脑海中浮现这样的

画面：秋夜，那皎洁的月光在潺潺的溪水中闪耀。岸边野花在微风里摇曳，散发着沁人心脾的

香气，弥漫在清凉的夜里。

第三题：读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

（1）哟，卵石间有多少在，可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！

（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照

着写一写。

我见到了修补过的村道、月光下的果园,丰收的稻田，想到了曾经劳动的情景，想到阿爸

就要回来了。

仿写：三亚湾的夜晚月光如水。十点多钟，我们相约在“梦幻长廊”看海滩夜景。妈妈、

小姨和外婆把几条大大的浴巾铺在沙滩上，躺在上面静静地欣赏月色，倾听涛声，说说笑笑。

我和爸爸在沙滩上心情地奔跑着，欢笑着，我们的笑声在整个沙滩上空回荡着。海水像个顽皮

的孩子，不停地用浪花拍打着我的脚丫。每当浪花涌来里，我便跳着、笑着躲闪，可机灵的浪

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花却像看透了我的心思似的，总是一次次没过我的脚背，打湿我的小腿。

第三课《现代诗三方

主题中心：《秋晚的江山》描写了秋天的黄昏所看到的江上情景,表达了作者对大自然的热爱

之情。

《花牛歌》写了花牛在草地上发生的趣事,表达了作者对花牛的喜爱和对自由的追求。

2.课文重点：

（1）《花牛歌》的作者是徐志摩,本诗的作者用生动有趣的语言让我们认识了活泼顽皮的花牛。

2.《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白。该诗描绘了秋天（季节）黄昏（时间）江边（地点）

的美丽景色,流露出诗人无比喜悦的心情。

3.著名诗人刘大白的《秋晚的江上》，短短七句诗，描绘了鸟儿、斜阳'芦苇等景物,构成了

一幅美丽的图画。

4,《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在

草地里做梦。从而我们认识了一只淘气、可爱的花牛。

第四课《繁星》

主题中心：本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不同时段在三个不同地

方观赏繁星的情景与感受,抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。

2.课文重点：

（1）《繁星》一课中，海上的夜是柔和的.是静寂的,是梦幻的。

（2）著名作家巴金写的《繁星》，按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写，介绍了自己在

不同时间,不同地点,观看繁星的感受:第一次是在自家的庭院里,觉得温暖舒服；第二次是

在南京的菜园里,觉得星星带给我们的光明无处不在；第三次是在海上看繁星，船动星移，回

味无穷，感觉如母亲的怀抱般温暖舒服。

（3）《繁星》让我们看到了夜空中繁星闪烁的景象。

二'园地重点

交流平台

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

词句段运用

3

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1.读下面的词语，你想到了什么两面？和同学交流。

声音大的词语：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

声音小的词语：低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

意思：

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

锣鼓喧天：锣鼓的敲击声响彻天空。形容激烈战斗或热烈喜庆的景象。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

响彻云霄：直达高空，形容声音十分噫亮。

低声细语：形容小声说话。窃窃私语：私下里小声交谈。

鸦雀无声：形容非常安静。悄无声息：静悄悄的没有一点声音。

拓展：声如洪钟石破天惊莺声燕语屏声息气

2.词语运用，选一个事物，用上一两个时间快的词语描述它。

风烟花雷雨小狗

霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫

下午，晴朗的天空突然像娃娃的脸一样说变就变。我站在窗前向远处眺望，一

会儿工夫，只见一团团黑色的乌云迅速在空中集合。霎时，一道道闪电划破升空，向大地劈来，

雷雨正来势力汹汹地袭向人间。

古诗

《鹿柴》唐代王维(园地一)

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

注释：①鹿柴：地名，柴同寨，栅栏；②但闻：只听见；

③返景：夕阳返照片的光。

译文：空寂的山中不见一个人，只听见一阵人语声。夕阳返照的光射入深林，又照到林中的青

苔上。

三、单元知识点归纳

(-)“的”字短语：

1.宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾若隐若现的小山人山人海的大堤隆隆的响声

风平浪静的江面漫天卷地的余波风号浪吼的江面山崩地裂的声音

水天相接的地方

2.明亮的月盘柔和的月光高高的点苍山洒满月光的小路细细的溪水灰白色的鹅

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卵石可爱的小水塘新鲜的花瓣坑坑洼洼的地方果子的甜香好吃的果子月

光镀亮的银毯古老的传说月光闪闪的溪岸

月影团团的果园美丽的月光闪闪烁烁的小星星奇妙的夜晚

3.归巢的鸟儿头白的芦苇

4.密密麻麻的繁星静寂的夜星群密布的蓝天微小的星光半明半昧的星模糊的眼睛

柔和的夜静寂的夜梦幻的夜

（-）“地”字短语：

浩浩荡荡地飞奔满意地响着静静地走着

（三）“得”字短语：

震得颤动起来甩得滴溜溜

（四）三四字词语归纳：

天下奇观若隐若现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静

水天相接白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼

坑坑洼洼闪闪烁烁无处不在密密麻麻半明半昧摇摇欲坠滴溜溜

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声

悄无声息

（五）动词搭配：

登上大堤笼罩薄雾屹立江边传来响声出现白线横贯江面形成水墙

恢复平静横卧眼前流着香味流着月光布满河床运载花瓣看小水塘

修补村道拍打翅膀跃出水面飘来甜香挂满枝头浇灌稻田招待阿爸

照亮大道照亮小路走过果园驮着斜阳撕开后门仰望天空照亮点苍山照亮大青树

走过石拱桥压扁剪秋罗走月亮抱月亮洗衣裳做小船采野花收庄稼种油菜

找兔草吹蒲公英收油菜栽水稻讲故事

（六）多音字：

号①hdo（口号）②hdo（风号浪吼）称①chQng（称呼）②ch4n（称心）

间①jiGn（时间）（2）jian（间接间隔）载①zdi（记载）②zdi（运载）

尽①j】n（尽力）②jTn（尽管）扁①piGn（扁舟）②bidn（扁担）

模①m6（模型模糊）②md（模样〕,笼①16ng（笼子）②16ng（笼罩）

假①jid（真假）②jia（放假）

（七）近义词：

5

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依旧——「依然顿时-AZ■刻霎时——-顿时犹如-如同1

宽阔-辽阔——弥漫屹工-WAL颤动-抖动

淘洗一一-清洗柔和轻柔跃出——-跳出奇妙-——美妙

鲜一-鲜嫩霸占-——强占纳凉一乘凉静寂-——寂静

微小——-细小模糊-——朦胧摇摇欲坠一一岌岌可危

漫天卷地一一铺天盖地人山人海一一人头攒动若隐若现——-时隐时现

（八）反义词：

宽阔——-狭窄明亮-——黑暗美丽由陋奇妙-——平常

鲜一-陈旧静寂-——热闹微小——-巨大模糊-——清晰

风平浪静一一波涛汹涌人声鼎沸一一万籁俱寂摇摇欲坠一一根深蒂固

（九）重点句子归纳：

1.比喻句：

（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

（2）浪潮越来越近，犹如千成了匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同

山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（3）稻田像一块月光镀亮的银毯。

（4）我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（把星星比作萤火虫）

2.拟人句：

（1）宽阔的钱塘江横卧在眼前。

（2）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都有抱着一个月亮！

（3）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。

（4）美丽的月亮荤着那些闪闪烁烁的小星星，也在天上走着，走着……

（5）沟水汩汩，很满意地响着。

（6）头白的芦苇也妆成一瞬的红颜了。

（7）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

（8）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

3.排比句：

（1）月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也

照亮了，照亮了村间的大道和小路……

（2）我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

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(3)海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

4.夸张句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

5.设问句：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。

6.反问句：哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？

7.关联词语句：

(1)归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

(2)星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

第二单元知识点归纳：

一、课文知识点：

第五课《一个豆荚里的五粒豆》

1.主题中心：本文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。重

点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽'开花，带

给病床上的小女孩生机和活力。赞扬了第五粒豌豆，告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价

值。

2.课文重点：

(1)本文的作者是丹麦的安徒生。

(2)文中第一粒豌豆想要飞向广大的世界里,第二粒豌豆想要飞进太阳里，最后一粒豌豆落

到一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。能看出第一粒豌豆和第二粒豌豆豆壹目

大，第三粒豌豆和第四粒豌豆满足现状，最后一粒豌豆随遇面安，为住在顶楼里的小姑娘带来

快乐。

(3)五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鸽壬吃掉了，第二粒豌豆落到了水沟

里，第五粒豌豆开出了粉红色的豌豆花。

(4)豆荚里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因为它让生病的小女孩看到了希望，

恢复了健康。从中我明白了平凡的人生也能创造出非凡的成就。

3.课后习题：

第三题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病人就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。

因为在豌豆发芽、长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限愉悦、生机和活力,

小女孩在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。

|第六课《蝙蝠和雷达》

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1.主题中心：本文主要讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此

启发，给飞机装上雷达,使其能够在夜间安全飞行。告诉我们研究生物可以对人类的发明创造

有所启示。

2.课文重点：

(1)雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在

荧光屏上。从雷达的荧火屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更

安全了。

(2)科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。雷达天线就像蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电

波就像蝙蝠发出的超声波，荧光屏就像蝙蝠的耳朵。

(3)蝙蝠从嘴里发出超声波，用嘴和耳朵配合起来探路，科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞

机装上了雷达。这告诉我们，研究生物可以对人类的发明有所启示。

(4)课文教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学，爱科学。

(5)仿生学知识：鸟儿一飞机狗一电子鼻海豚一潜水艇猪一防毒面具

第七课《呼风唤雨的世纪》

1.主题中心：本文主要介绍了文世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速

发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。

2.课文重点：

(1)20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

(2)四世纪是一个呼风唤雨的世纪。科学在改变着人类的精神文化生活和物质生活。

(3)20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发明

和发现。

(4)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》,“春风”

在文中指的是各种现代科技,“梨花”指的是无数的发明创造。课文引用这句古诗，表现了现

代科学技术成就在变化之快'变化之大。

(5)“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话中“呼风唤雨”指的是：人类利用自然，改造

自然，说明20世纪科学技术得到迅猛发展。

3.课后习题：

第三题：“现代科学技术必将创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈

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自己的理解。

科学技术是无限的，它将不断向前发展，给现代社会带来日新月异的变化，便利我们的

生活。另一方面科技给人类生活带来一定负面影响，人类对高科技产品产生了过多的依赖。

I第八课《蝴蝶的Q

1.主题中心：本文是一篇散文，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担心，不断找寻蝴蝶的家而最终

无果，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。

2.课文重点：

（1）文中“我”一直不明白的问题是：蝴蝶的家在哪里？

（2）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不

能沾污上的;它们是那样的柔霓，比一片树叶还无力，怎么禁得起

二、园地重点

交流平台

阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。

可以试着从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。

我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。

我们要养成敢于提问，善于提问的习惯。

识字加油站

注（注意）一驻（驻守）抄（抄写）一钞（钞票）赔（赔钱）一培（培土）

堵（堵塞）一赌（赌气）煤（煤油）一媒（媒体）芬（芬芳）一氛（气氛）

贝一一账（账户）贺（贺卡）木——樟（樟树）杠（杠杆）

办——狡（狡辩）猾（狡猾）

词句段运用

一、读一读，体会每组句子在表达上的不同。

1.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

2.那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

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分析：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三句或三句

以上）成串地排列的一种修辞手法就是排比。

每组的第一个句子都运用排比的修辞手法，语气强烈，起到了强调作用，使作者的感情表现

得更充分。

二、读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。

1.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

3.靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

分析：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自自答。

本题的三组句子都是设问句，目的在于引起读者注意，启发思考。

日积月累：有关提问的名句

（D好问则裕，自用则小。

大意：喜欢问问题会变得知识渊博，自以为是，不接受别人的意见就会变得狭隘。

（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

大意：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。

（3）智能之士，不学不成，不问不知。

大意：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。

（4）人非生而知之者，孰能无惑。

大意：人不是生来就懂得知识和

三、单元知识点归纳

（-）“的”字短语：

5.暖洋洋的太阳温暖舒适的地方丰满的豆荚广阔的世界

长满青苔的裂缝小小的顶楼穷苦的女人虚弱的身体

温和的阳光温暖的太阳光愉快的想象兴奋的眼光

盛开的豌豆花紫色的豌豆花柔嫩的叶子实际的用途

健康的光彩

6.清朗的夜空漆黑的夜里极细的电线敏锐的眼睛敏锐的眼睛

7.呼风唤雨的世纪奇迹般的发现和发明出乎意料的发现和发明

大大改观的生活慢吞吞的世界静悄悄的世界黑暗无光的世界腾云驾雾的神

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仙美好的愿望美好的生活舒适的生活方便的生活

8.银色的雨幕黑压压的树林水淋淋的树林密集的雨点轻盈的身体

柔弱的身体斑斓的彩粉猛烈的风雨鲜艳的蝴蝶秘密的家

（-）“地”字短语：

紧紧地捏着安静地躺着耐心地躺着仔细地支起来快乐地坐轻轻地吻

快乐地微笑灵巧地避开横七竖八地拉绳子清楚地看到密集地喧嚷

确定说地

（三）“得”字短语：

晒得暖洋洋的变得僵硬涨得大大的胖得爆裂开

（四）动词搭配

揭晓事情钻进裂缝靠近窗子，产生想象打开窗子得到启示捕捉飞蛾

依赖自然寄托愿望登上月球：潜入深海洞察天体：探索奥秘改变生活

创造生活创造奇迹改善生活.系铃铛蒙上眼睛塞上耳朵封住嘴

揭开秘密遇到障碍物改变方向模仿方法发出电波

（五）三四字词语归纳：

横七竖八清清楚楚歪歪斜斜呼风唤雨出乎意料黑暗无光腾云驾雾归根到底

肥肥胖胖圆头圆脑暖洋洋慢吞吞静悄悄千里眼顺风耳

黑压压水淋淋湿漉漉

（六）多音字：

弹①dM（子弹）②tdn（弹琴）曾①C爸ng（曾经）②zdng（曾祖父）

系①X1（关系）②ji（系鞋带）悄①qid。（悄然）②qiao（静悄悄）

蒙①mOng（蒙骗）②mCng（启蒙）③m3ng（蒙古）

雀①qid。（家雀儿）©que（孔雀）缝①心ng（缝补）②色ng（裂缝）

倒①ddo（倒水）②ddo（倒下）塞①sdi（塞外）②sGi（塞子）

模①m6（模仿）②md（模样）传①zhudn（自传）(2)chuan（传说）

（七）近义词：

舒适一一舒服丰满一一饱满揭晓一一揭示相称一相配

/氽麦V麦）口小J口反火巧火活敏锐一―敏捷

研究一一探究模仿一一仿照洞祭洞悉探索一一探究

紧密密切回顾回忆躲避一一躲藏喧嚷一一喧哗

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轻盈一轻巧到底一一究竟模仿一一仿照依赖依罪

壬去

以百以民nB坦浩升玄壬A玄好H乂果木巫隹果

UI71小旧如mzffi在入由

现K于田建于田纭/皿口及/皿不口王力史

、主木木:主湖［王］兴

WT柒矛己羽已左々己已血兀/两

（八）反义词：

甲口立1R导

R日,羔日曰-/两工1指得1业羽5虫壮/jmW

>=*=木木

火盯本勺仁就士中取购制讥龙汩牯说俣糊侬颗

与宓__

系位一松散幻想一现实便利一一困难密集一稀疏

喧嚷一一寂静轻盈一沉重沾污一一净化;皿暖—寒冷

舒适一一难受僵硬一一灵活愉快一悲伤柔嫩一—坚硬

横七竖八一一整整齐齐

（九）数量词：

一粒豌豆一块板子一根绳子一架飞机一盏灯一根电线

（十）重点句子

1.比喻句：

（1）青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

（2）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

（3）超声波就像波浪一样向前推进。

2.拟人句：

（1）豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

（2）豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点事情啊。

3.夸张句：

我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根还长出小叶子来了。你怎么钻进这个缝隙里去的？你

现在有一个小花园了！

4.反问句：

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

5.设问句：

（1）在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

（2）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

（3）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

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6.引用：

(1)20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

(2)1923年，英国数学家,哲学家伯特兰•罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代

不同以往的任何时代。

7.关联词：

(1)这里既温暖，又舒适。

(2)虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹

断。

(3)而且无论怎么飞，从来同见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也以灵巧地

避开。

第三单元知识点归纳：

一、课文知识点：

第九课《古诗三韵-

1.主题中心：

《暮江吟》是唐代诗人白居易写的七言绝句。通过描写红日西沉到新月东升时江边的美丽景色，

表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情。

《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的七言绝句。诗人描写了庐山变化多姿的

美丽景色,告诉人们的道理是：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全

貌。

《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，这是一首说理诗,运用拟人的修辞手法，通过梅雪

争春,突出了雪花洁白、梅花馨香。告诉我们的道理是：人各有所长，也各有所短，我们要取

长补短。

2.课文重点：

《暮江吟》

(1)诗意：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是青

绿的，一半是鲜红的。九月初三这个夜晚是多么可爱啊，那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如

同一张弯弓挂在空中。

(2)这首诗前两句写傍晚时江边的景色，后两句写夜晚时江边的景色。

(3)诗中写夕阳落照江水的诗句是：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红;写新

月初升的诗句是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。表达了诗人：对大自然的喜爱、热爱。

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（4）本诗描写了四种景物：残阳、江水、露、月,作者形象地描写了江边美丽

的月色，表达了诗人愉悦的心情。

（5）本诗中运用比喻修辞手法的诗句是：可怜九月初三夜，比似珍珠月似弓。

这句诗中将露珠比作珍珠,新月比作弯弓。

《题西林壁》

（1）诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低

处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之

中。

（2）一诗中，诗人从正、侧、远'近'高'低各个角度看庐山的样子各不相同,庐山有自己

不拘一格的美。

（3）看不清庐山的真面目是因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。

（4）《题西林壁》一诗中“当局者迷，旁观者清”异曲同工之妙的诗句是：

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（6）有时候，我们对自己所处的环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，苏

轼《题西林壁》中诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

《雪梅》

（1）诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二

者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。

（2）梅和雪的共同特点是白，雪的自胜过梅而梅的查胜过雪，它们各有所长。

（3）诗人卢钺对雪梅争春的评价是：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

作者是通过不同的感官的认识来评价的，前者是视觉方面，后者是嗅觉方面。

这句诗的意思是：梅花虽白，但与雪相比，还差三分；雪较之于梅，则没有梅花的幽香。

3.课后练习

第二题：想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。

傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜阳下的江水一半是青绿的，一

半是鲜红的。

第三题：说说你对下列诗句的理解

（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身在庐山之中。这两句诗借景说理，指出观察

分析问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

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（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。这两句诗告诉我们，任何事物

都是一分为二的，有长处必须也有短处。

第十课《爬山虎砌-

1.主题中心：

《爬山虎的脚》一文主要写了吐圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎生长的位置、叶子

的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

2.课文重点：

（1）本文细致地描写了爬山虎生长的地方;，爬山虎的叶子,爬山虎的生长位置、形状、颜色,

以及它是如何一脚一脚向上爬的。

（2）本文主要写了爬山虎的叶子，爬山虎脚的位置'形状和颜色,以及爬山虎的脚触着墙的

时候和没触着墙的时候的生长状况，读后使我们也产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周

围事物的兴趣。

3.课后练习：

第一题：朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

从作者细致的描述中我们可以看出作者观察得特别仔细。如写叶子时，写出了叶子从嫩红

到嫩绿的变化；写叶尖一顺儿朝下，既没有重叠，也不留一点儿空隙；还写了微风拂过时叶子

的样子。写爬山虎的脚时，作者把爬山虎的脚的样子以及如何一步一步向上爬的过程写得十分

细致和生动，甚至还写出了没有触着墙的脚的变化。

第二题：根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。

茎上伸出六七根细丝——（细丝的头上变成小圆片，巴住墙）一一（把爬山虎的嫩茎拉一

把，使它紧贴的墙上）

第三题：找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

第十一课《蟋蟀的住宅》

1.主题中心：

《蟋蟀的住宅》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》,通过描写蟋蟀洞穴的特点及其建筑住

宅的才能，并把蟋蟀的住宅称之为伟大的工程.表现了蟋蟀吃苦耐劳'不肯随遇而安的精神.

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字里行间表现了作者对蟋蟀的喜爱in赞叹之情。

2.课文重点：

（1）蟋蟀不肯随遇而安体现在三个方面：慎重选择住址、不利用现成的洞穴、自己一点儿一

点儿挖掘住宅。

（2）《蟋蟀的住宅》一文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接

着把蟋蟀和其他其他昆虫进行比较，介绍蟋蟀不肯“随遇而安”的特点；随后从蟋蟀对住宅的

选择写起，由处而内地写了住宅的结构、特点、屋内布置；最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经

过。

（3）蟋蟀的住宅出口的地方总有一丛草半掩着，那是住宅的大门,旁边经过耙扫，收拾得很

平坦的地方就是蟋蟀的垩台。屋子里很简朴，清洁、干燥、很卫生。介绍蟋蟀的住宅，作者的

观察顺序是从外部到内部。

（4）蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

（5）本文的作者是法国昆虫学家法布尔。全文采用了拟入的修辞手法，介绍了蟋蟀住宅的特

点以及蟋蟀建造住宅的才能，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程.赞扬了蟋蟀吃苦耐劳，不

肯随遇而安的精神。

（6）在《蟋蟀的住宅》中，作者采用了拟人的修辞手法，不仅把蟋蟀的洞穴说成是住宅，还

称之为伟大的工程.字里行间表现了作者对蟋蟀的喜爱和赞叹之情。

3.课后练习：

第一题：默读课文，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。用自己的话介绍蟋蟀住

宅的修建过程。

蟋蟀的身体是那么弱小，用来施工的工具仅是其细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬

土块、踏地、推土、铺土、修整的工程相比，蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。

蟋蟀的住宅的修建过程分为以下几步：（1）选址。选择向阳、隐蔽、干燥、有门、有平

台的地方。（2）挖洞。在十月，秋天初寒的时候，蟋蟀用前足扒土，用钳子搬土块，用后足踏

地，再用后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。（3）整修。在很长的时间里把粗糙的

地方修理平整。

第二题：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两个方面的内容？作者是怎样观察的？

课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅的特点和修建过程两方面的内容。

作者对这两个方面进行了长时间的观察。住宅的特点方面，作者从住宅选址、外部和内

部特点来观察的；住宅的修建过程，是从动工时间、挖掘过程、整修过程这几个方面来观察的。

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第三题：课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片

段，想想在表达上与课文有什么不同。

蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐

色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著,

呈筒状或针状。一一选自英国麦加文的《昆虫》

课文这样写出运用了拟人的修辞手法，使语言生动形象，使枯燥的内容变得生动有趣。

课文运用拟人的修辞手法生动形象地介绍了蟋蟀是如何修建自己的住宅的；该片断则用精

练平实的语言介绍了蟋蟀的外形。

二'园地重点

交流平台

只有进行细致的观察，才能写得准确。

作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。

观察要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。

词句段运用

一、连一连，为下面的动物找到家。

狗窝鼠窝鸟窝鼠洞鸟巢猪圈马圈牛圈马厩马棚鱼塘牛棚虎穴

补充：蚁穴鸡舍龙潭

二、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。

(1)触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。

(2)触着墙的，细丝和小圆片孽渐变成灰色。

第二句加上“逐渐”，写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了过程，更加准

确。

(1)隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

(2)隧道顺着地势弯弯曲曲，鬟多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

第二句加上“最多”，表明了隧道深、宽的不确定性，这样写更加准确。

日积月累

(1)立了秋，把扇丢。

意思：立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。

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（2）二八月，乱穿衣。

意思：形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人

则穿着轻薄。

（3）夏雨少，秋霜早。

意思：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。

（4）八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

意思：农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。

（5）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

意思：每下一场秋雨天气就会变冷一些，下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。

（6）八月暖，九月温，十月还有小阳春。

意思：长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。

三、单元知识点归纳

（-）“的”字短语：

10.嫩红的叶子嫩绿的叶子一顺儿朝下的叶子细小的脚

11.临时的隐蔽所温和的阳光现成的洞穴舒服的住宅倾斜的隧道

弯弯曲曲的地势柔弱的工具粗糙的地方光滑的墙壁简朴的住宅

简单的工具伟大的工程宽敞的洞穴有力的后足

（-）“地”字短语：

慎重地选择倾斜地铺开轻微地摆动叽叽喳喳地说焦急地等待

（三）“得”字短语：

绿得新鲜铺得均匀收拾得很平坦

（四）动词搭配

漾起波纹伸出细丝搜索巢穴研究蟋蟀感到疲劳抛出泥土

（五）三四字词语归纳：

引人注意毫不可惜随遇而安弯弯曲曲叽叽喳喳

（六）多音字：

空:①kdng（天空）②k6ng（空地）似:①si（似乎）②shl（似的）

曲:①qU（弯曲）②⑪（歌曲）铺:①pU（铺路）②pCi（上铺）

降:①jidng（下降）②xidng（投降）露:①I。（露水）②I6u（露面）

扒:①bG（扒拉）②pd（扒手）踏:①ta（踏实）②ta（踏步）

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(七)近义词：)皿和-暖和

福占由了石物工刁刁平)刁也渐在以少牛牛回H又国

平坦一一平整宽敞-宽阔慎重一谨慎简朴一朴素

仝六1R职告《冬R告超附/4/T/4JT碎R口yAmR口WT肝缶叫芋椒幽

舒服一—舒适选择-——挑选柔弱一一弱小搜索一一搜寻

隐敝隐臧惊奇-—惊讶研究一一钻研疲劳一一疲倦

(八)反义词：;皿和-寒冷

舒服一一难受弯曲一一笔直仔细一—马虎牢固一—松散

隐臧一公开平坦一一坎坷柔弱一—坚强干燥—潮湿

慎重安静一——喧闹残阳一—朝阳细小一—粗壮

牢固一松动新鲜一一陈旧祖加一光滑宽敞一一狭窄

(九)数量词一座门一个钟头

一片地方一阵风一墙叶子一根细丝一根茎一条隧道一丛草

(十)重点句子

1.比喻句：

(1)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

(2)茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

(3)出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

2.拟人句：

(1)爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝碑是直的,

现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬。

(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

(3)蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面,

触须轻微地摆动。

3.设问句：它有特别好的工具吗？没有。

4.关联词句子：

(1)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。

(2)它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

(3)即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

(4)如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

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（5）即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断了地

抛出泥土来。

第四单元知识点归纳：

一、课文知识点：

第十二课《盘古开天地》

1.主题中心:本文是一篇神话故事，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。

课文塑造了盘古雄蓟直大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。

2.课文重点：

（1）本文是中国古代神话。

（2）盘古开天辟地的过程，突出表现了盘古力大无穷的特点;盘古顶天立地的过程，突出表

现了盘古身躯巨大的特点;盘古改天换地的过程，突出表现了盘古甘于奉献的特点。

（3）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：

他呼出的气息—四季的风和飘动的云;他发出的声音—隆隆的雷声;

他的左眼一太阳,照耀大地，他的右眼一月亮,给夜晚带来光明；

他的四肢和躯干—大地的四极和五方的名山;

他的血液一一奔流不息的江河;

他的汗毛一茂盛的花草树木;他的汗水一滋润万物的雨露……

3.课后习题：

第一题：边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。

在我心目中，盘古异常魁梧，他力大无比，意志坚定，刚强勇敢，不达目的誓不罢休，而且

心胸宽广、无私。

第二题：从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。

课文中的“神奇”之处有很多，如：（D盘古拿起斧头对着黑暗劈过去，“大鸡蛋”碎了。轻

而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（2）盘古头顶天，

脚踏地，像一根柱子一样，撑在天和地之间。（3）盘古倒下以后，他的的身体变成自然界的万

物创造了美丽的宇宙。

第十三课《精卫填海》

1.主题中心：本文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木

石堵塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象,赞扬了精卫不畏艰难、敢于同困难斗争到底

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的精神。

2.课文重点：

(1)本文是一篇文言文，选自《山海经-北山经》。

(2)重点解释：少女：小女儿。溺：溺水，淹没。故：因此。埋：堵塞。

(3)课文注释：炎帝的