小升初作文如何进行叙事作文

小升初作文如何进行叙事作文一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文六年级下册第四单元的作文写作，具体章节为《叙事作文》。本节课的主要内容是引导学生掌握叙事作文的基本结构、写作技巧以及如何通过细节描写来丰富文章内容。二、教学目标1.让学生掌握叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。2.培养学生通过细节描写来丰富文章内容的能力。3.提高学生对作文写作的兴趣，培养学生的写作习惯。三、教学难点与重点重点：叙事作文的基本结构和写作技巧。难点：如何通过细节描写来丰富文章内容。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：笔记本、作文本。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲述一个发生在校园里的有趣故事，引发学生的兴趣，让学生思考：什么是叙事作文？2.知识讲解：教师在黑板上板书叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。并结合讲解，让学生理解每个部分的作用。3.例题讲解：教师展示一篇优秀的叙事作文范文，并分析范文中是如何运用叙事作文的写作技巧和细节描写的。4.随堂练习：教师给出一个命题，让学生现场写作一篇叙事作文。要求学生在作文中运用所学到的写作技巧和细节描写。5.作文点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，指出作文中的优点和不足，并给予修改建议。六、板书设计叙事作文基本结构：开头发展高潮结尾七、作业设计1.请根据本节课所学的叙事作文写作技巧，修改并完善自己的作文。2.写一篇关于自己生活中发生的有趣故事的叙事作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对叙事作文的基本结构和写作技巧有了更深入的了解，大部分学生能够在作文中运用所学到的知识。但仍有部分学生在细节描写方面存在不足，需要在今后的教学中继续加强训练。拓展延伸：邀请学生分享自己修改后的作文，让大家相互学习、借鉴。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材，提高写作能力。重点和难点解析一、教学内容的细节补充本节课的教学内容为人教版小学语文六年级下册第四单元的作文写作，具体章节为《叙事作文》。教学内容围绕叙事作文的基本结构、写作技巧以及如何通过细节描写来丰富文章内容展开。在教学过程中，教师通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习和作文点评等环节，引导学生掌握叙事作文的写作方法。二、教学难点的详细补充1.叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。开头：引入主题，吸引读者注意力。发展：描述事件的过程，展示人物的情感和性格。高潮：事件的转折点，引发读者的兴趣和紧张感。2.细节描写的作用和技巧：作用：通过细节描写，可以使文章更加生动有趣，让读者更好地理解人物和事件。技巧：选择具体的细节进行描写，注意细节的多样性和连贯性。三、教学重点的详细补充1.叙事作文的基本结构：教师在黑板上板书叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。并结合讲解，让学生理解每个部分的作用。2.细节描写的运用：教师展示一篇优秀的叙事作文范文，并分析范文中是如何运用叙事作文的写作技巧和细节描写的。例如，教师可以指出范文中的具体细节描写，如人物的神态、动作、语言等，并解释这些细节描写如何增强文章的表现力和感染力。四、教具与学具准备的细节补充教具：多媒体教学设备用于展示范文和幻灯片，黑板用于板书，粉笔用于书写。学具：笔记本用于记录重点知识和例句，作文本用于随堂练习和写作。五、教学过程的细节补充1.实践情景引入：教师通过讲述一个发生在校园里的有趣故事，引发学生的兴趣，让学生思考：什么是叙事作文？3.例题讲解：教师展示一篇优秀的叙事作文范文，并分析范文中是如何运用叙事作文的写作技巧和细节描写的。例如，教师可以指出范文中的具体细节描写，如人物的神态、动作、语言等，并解释这些细节描写如何增强文章的表现力和感染力。4.随堂练习：教师给出一个命题，让学生现场写作一篇叙事作文。要求学生在作文中运用所学到的写作技巧和细节描写。教师可以提供一些指导性的问题，如“事件的发展过程中有哪些有趣的细节？”、“人物在事件中的表现如何？”等，帮助学生进行思考和写作。5.作文点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，指出作文中的优点和不足，并给予修改建议。教师可以针对不同的学生进行个性化的指导，例如对于细节描写不足的学生，教师可以建议他们在作文中加入更多的细节描写，如人物的神态、动作、语言等，以增强文章的表现力和感染力。六、板书设计的细节补充叙事作文基本结构：开头发展高潮结尾教师在黑板上板书叙事作文的基本结构，可以使用图示或者流程图的形式，让学生更直观地理解每个部分的关系和作用。七、作业设计的细节补充1.修改并完善自己的作文：学生根据教师的点评和建议，对自本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解叙事作文的基本结构和写作技巧时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲述细节描写时，可以通过变化语速和语调，突出重点内容。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如，在讲解叙事作文的基本结构时，可以提问：“开头部分应该如何写？”、“高潮部分应该包含哪些内容？”等，激发学生的思维。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过讲述一个有趣的校园故事，引发学生的兴趣，让学生思考什么是叙事作文。这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了叙事作文的基本结构和写作技巧，通过讲解和练习，学生对叙事作文有了更深入的了解。但在细节描写方面的讲解，可以更加具体和详细，以便学生更好地掌握。2.教学过程：在实践情景引入环节，学生对叙事作文产生了浓厚的兴趣。在知识讲解环节，通过板书和讲解，学生对叙事作文的基本结构有了清晰的认识。然而，在随堂练习环节，部分学生对细节描写仍然存在困难，需要在今后的教学中继续加强训练。3.教学时间分配：时间分配较为合理，确保了每个环节的顺利进行。但在作文点评环节，由于学生作文数量较多，时间分配略显紧张，可以考虑在今后的教学中适当延长点评时间，以确保对每个学生的作文都能进行充分点评。4.教学技巧：在讲解过程中，通过提问和讨论，激发了学生的思维。在情景导入环节，通过讲述有趣的故事，成功吸引了学生的