2022年江西省中考满分作文《不朽的名字-苏轼》

2022年江西省中考满分作文【真题在线】阅读下面的文字，根据要求写作。打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民族魂”鲁迅、“两弾”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫•托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩、抵达美好的人生境界。请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章。或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。不朽的名字——苏轼谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，屡屡难重。成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。他，是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦；是举杯邀明月的饮者；是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉。一具腐朽的尸体就有了千古传颂的名字——苏轼。在那个“群星荟萃”的时代，由于他那耀眼的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，所以他注定了要承受官场和文坛一齐泼来的污水。风飘飘，水汤汤，掸掸这一路素衣风尘，架一叶扁舟，与清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。他，想起了周郎，“小乔初嫁，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，强虏灰飞烟灭。”心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的道令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。他顿首沉思：自己满复经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，却面对这一片漫漫江水。他的思绪想长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政，黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落，他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的那种小女子。什么“感时花溅泪，恨别鸟惊心”只适合杜甫的多愁善感。什么“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。苏轼的关东大汉，他只吟唱“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关东大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”。“惊涛拍岸，卷起千堆雪”、“江山如画，一时多少豪杰”、“人生如梦，一樽还酹江月”。这是他经历风雨后的坦然，这是他真情的告白。他用“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理。古人云：“上有天堂，下有苏杭”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他却没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没他所有的痛苦。“日啖荔枝三百颗，不辞常作领南人”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的领南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一种何等豁达的心情，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。《明月几时有》一词道尽了了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今昔是何年……”然而他也没有因此叹息，对生活失去勇气，失去信心。他情系于明月之上，让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人，家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵，唱就了一段不朽的传奇。风雨一生，坎坷一生，豁达一生。沉睡千年的骸骨却有着存活万世的精神，不朽的名字——苏轼。【趋势分析】江西省近三年的中考作文命题呈现出多种题型变化的趋势。近三年的中考作文题目分别是，2020年的“好的故事”;2021年要求根据材料，扩写或自选角度写作：2022年则是以课文里的人物为对象写一篇文章。我们可以发现，近三年江西中考的作文题在形式上并不统一，或是命题作文，或是材料作文，或是话题作文。这体现了命题者的命题理念具有很强的灵活性，避免了僵化和教条主义，而且在一定程度上抑制了教师押题、考生套作的侥幸心理。这些作文题目尽管在内容上缺少关联性，而且形式不一，但是依然有一条规律贯穿其中。那就是题目的命题目的和方向是一致的，即题目引导考生从多角度观察生活、思考生活、表现生活，表达积极的生活观念。由此可见，考题旨在引导考生关注丰富多彩的生活，体验和思考自然、社会、人生，并且表达自己对生活的独到感受；引导考生反思自己的成长过程，总结成长的经验，培养良好的心理素质和道德品质；鼓励考生发挥主观能动性，积极表达自己的感受。【名师解题】2022年江西卷中考作文题有些特别，试题与初中语文教材密切相关。想要写好此题，首先，需要注意阅读题目所给的材料、提示语以及要求。材料中的“他们的身上闪现着优秀品格的光辉”“引导我们向善、务实、求美”等文字，表明作文主旨必须是积极向上的，要能够体现人物的优秀品格。其次，题目中的提示语非常明确地指出了写作的对象及写作内容。“在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象”意味着所写的人物必须是语文课本里出现的。“或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法”为考生提供了写作思路，考生可以从三个方面进行立意：通过讲故事，突出表现人物的优秀品质；写在自己的学习、生活中这个人物对自己的影响；就这个人物的某些言行、某方面的人格魅力，发表自己的看法或阐述自己的观点。【真题解读】2022年江西卷中考作文题实际上是一道话题作文，话题为“课文里的人物”这道考题不仅要求考生写一个自己了解或熟悉的课文里的人物，还要求考生写出对这个人物的深刻理解。写作本题时，首先要从课文中的人物群像里选择一位自己尊敬的人物，可以选择导语提及的鲁迅、邓稼先、花木兰、列夫•托尔斯泰等人，也可以另选他人。写作的方向有三个：一是记叙人物的故事，但考生不能重复课文里的故事，应当有所选择、概括、补充，并且应当围绕中心来叙事；二是写人物对自己的影响，首先要表现人物的特点，再重点叙述自己因该人物而受到的影响；三是对人物的品质发表自己的看法，如果选择以议论文的形式进行写作，则可以着重阐释人物品质的可贵之处和积极意义。总之，要展示人物的美好品质，展现其对“我”求真、务实、崇美、向善的价值观的影响，以弘扬主旋律、传播正能量。【审题聚焦】2022年江西卷中考作文题实际上是一道话题作文，话题为“课文里的人物”。这道考题不仅要求考生写一个自己了解或熟悉的课文里的人物，还要求考生写出对这个人物的深刻理解。写作本题时，首先要从课文中的人物群像里选择一位自己尊敬的人物，可以选择导语提及的鲁迅、邓稼先、花木兰、列夫•托尔斯泰等人，也可以另选他人。写作的方向有三个：是记叙人物的故事，但考生不能重复课文里的故事，应当有所选择、概括、补充，并且应当围绕中心来叙事；二是写人物对自己的影响，首先要表现人物的特点，再重点叙述自己因该人物而受到的影响；三是对人物的品质发表自己的看法，如果选择以议论文的形式进行写作，则可以着重阐释人物品质的可贵之处和积极意义。总之，要展示人物的美好品质，展现其对“我”求真、务实、崇美、向善的价值观的影响，以弘扬主旋律、传播正能量。【命题透视】2022年江西省中考作文题的结构是“导语＋要求”式。“导语”列举了一些课文中的人物，也概括了他们各自的特点。如“民族魂”鲁迅、文学巨匠列夫•托尔斯泰。其次规定了本题立意的方向：引导我们向善、务实、求美。构思时，我们首先要正确遴选出课文中自己喜欢的人物，他们应当具有某种优秀的品质，如爱国、坚强、乐观、敬业之类，在他们身上应当体现了真善美的特点。其次，我们要从这些优秀人物身上获得成长的有益启发，除了要表达对人物的敬佩之情，还要写出人物对自己成长的启迪。“要求”中列出了三种写作方法。一是讲人物故事，即选择课文中的一位人物，讲述他的故事。当然，我们叙述故事，不能只是重复课文里已有的故事，而应当适当拓展，联系课堂上老师的讲解，或者课前阅读的相关资料，对人物进行补充、提炼或扩展。二是写人物对自己的成长的影响。叙述人物的故事，感受到人物的品质和对自己的触动，并叙述自己受到人物影响的具体事例和表现。三是就人物的言行品格发表看法。这可以写成议论性的文章。可以先概述人物的故事，提出论点，再分析和论述论点，最后总结。今年江西中考作文题有了新的变化，由去年的材料作文变为话题性的作文。这是近三年来的又一次变化。这既体现了命题的灵活性，又能更好地考查考生的应变能力，以及审题、分析和表达能力，有利于综合考査考生的语文能力。有鉴于此，应考复习时，我们应当尝试多种题型的训练。写作时，可参考以下三方面展开思路。①叶圣陶先生影响了我。先叙述叶圣陶先生的主要事迹，稿子里的标点符号都要描述得清清楚楚，让别人看得清楚不费力；向别人请教问题，一定要征得别人的同意。叶圣陶先生对待工作细致入微，一丝不苟。然后叙述我受到先生的影响，上课细心了，写作业细致了，学习有了进步了。②刘禹锡的故事。先简要叙述刘禹锡的生平、主要事迹，再重点叙述他被多次贬黜的经历。王叔文改革失败，刘禹锡先被贬为远州刺史，随即加贬为远州司马．又被贬谪为连州刺史。十三年的漂泊宦途，刘禹锡没有沮丧，创作了大量诗歌，洋溢着含蓄深沉的内涵、开放疏朗的境界和高扬向上的情感，表现了对生活的热爱。③学习海伦•凯勒热爱生活的态度。先概述海伦•凯勒的经历，指出她的成功来自对生活的热爱，我们要学习她这种在不幸面前不屈服、不妥协的精神。再从三个方面论述上述论点。不屈服不妥协才能蔑视困难、不屈服不妥协才能树立信心、不屈服不妥协才能战胜困难。最后总结全文，希望我们学习海伦•凯勒热爱生活的态度。【思路导航】一、学习人物心怀祖国、默默奉献的精神。【构思】①引：由老师在课堂上讲到人物所在的课文，引出对人物的描写。②议：介绍人物的事迹与卓越贡献，表达自己对其心系天下、默默奉献的品质的看法。③联：联系自己的实际生活，反思自己在学习中的不足之处。④结：最后表达对该人物心系天下、默默奉献的品质的赞美，立志向其学习【选材】范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”文天祥：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”龚自珍：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“两弹一星”元勋钱学森，甘愿隐姓埋名，攻克一个个科研难关，为国家的国防事业作出贡献。鲁迅为了救国，先是远渡重洋到日本学医，后意识到医人应先医心，便弃医从文，拿起笔作利剑，投身于革命事业。二、人物乐观豁达、直面挫折的精神，值得学习。【构思】①总起：表明要坦然面对考试失利，拥有继续努力的勇气的中心。②按时间顺序描写事情的经过：如预习课文时了解了人物生平，“我”豁然开朗。③抒发感慨，点明中心：表达自己的感慨，如挫折是走向成功的垫脚石，即使身处逆境也要保持乐观、豁达的心态。【选材】李白：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”贝多芬：“卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。”郑燮：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”面对第五次反“围剿”失败，中国红军没有气馁，而是寻求生机，踏上长征之路，最终胜利完成长征，使中国共产党保留了革命力量，有了稳固的革命根据地。刘禹锡一生被贬的时间长达23年，虽身处逆境，却能够笑看人生，以豁达的胸怀、不屈的意志，创作出了一篇篇讥讽权贵的诗文，体现他的骨鲠狷介。三、只有像人物那样坚持练习，直至熟能生巧，才能成为民间高手。【构思】①提出论点：从看到课文中的人物拥有娴熟的技术谈起，提出中心论点。②分点论证：可以采用列小标题的形式列出分论点。③总结全文：结尾再次点题，表达自己的感受。【选材】俗语：“只要功夫深，铁杵磨成针。”俗语：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”俗语：“好马是骑出来的，才干是练出来的。”庖丁解牛：庖丁为梁惠王宰牛，宰牛过程中发出的皮骨相分离、刀子刺入的声音，竟与《桑林》《经手》乐曲伴奏的舞蹈节奏合拍。达•芬奇画蛋：达•芬奇坚持画了很多年的蛋，最终艺术水平超越了老师。【构思角度提示】①以“鲁迅”为写作对象。可以讲述表现鲁迅的优秀品质的故事，讲他青年时在进步思想影响下，想学医救人，后因看到国人麻木而弃医从文的经历，展现鲁迅对封建旧社会的批判，赞扬他敢于同封建主义做斗争、救国救民的精神。②以“花木兰”为写作对象。花木兰是一位杰出的古代女性，她有着令人敬佩的英雄气概。了解了木兰从军的故事之后，“我”深深地被她的勇敢和坚强所感染，决心向她学习。面对难时，“我”不再逃避，不再想着马上寻求他人的帮助，而是摒弃以往的软弱，迎难而上。【题目分析】第一，题目依据于课标，比如以下几点：写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文……这些在中考作文写作中都明显能够用到。第二，题目来源于师生使用的课本。以人为对象的写作是课本中多次出现的主题写作内容，至少包括了以下写作主题：七年级上册的“写人要抓住特点”“思路要清晰”“如何突出中心”，七年级下册的“写出人物的精神”；八年级上册的“学写传记”。还可以加上写作类型上的主题如“学习仿写”“学写故事”“学习缩写”“学习改写”，写作程序上的主题如“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”“有创意地表达”。——每一个认真教书的老师，每一个踏实求学的同学，这一路走来，从文体到程序，从态度到技巧，从知识到能力，教得都很扎实了，练得也很充分了。其次，这还是一道贴心的、有梯度的命题。“或讲人物故事”——题目告诉考生，可以通过缩写、扩写、改写来进行人物故事的写作。“或写人物对你成长的影响”——可以结合自