绘本《人》教案8篇

第第页绘本《人》教案8篇绘本《人》教案篇1活动目标：1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。2、在阅读、察看、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。活动准备：1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。活动过程：一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。1、察看封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？2、欣赏故事（从开头——你是我的小宝贝呀），引出主题。3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？妈妈为什么要追小兔呢？二、察看第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事1、引导察看第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？2、推测第二页的内容。提问：倘若小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢？3、欣赏故事（从开头——用鱼钩钩住你）。4、提问加深理解：倘若小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？为什么用胡萝卜钩小兔？三、引导幼儿看小书运用已有经验本身阅读理解，再进行匹配。1、出示小书，察看小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹配，2、提出阅读小书的要求：请小伙伴认真看图，帮忙兔妈妈追到小兔身边。3、幼儿阅读，老师个别引导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。四、想象故事情节，完整欣赏故事。表达本身对故事的感受。1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参加到熟识的部分。了解故事结尾的内容。3、阅读共享。提问：你喜爱听故事里的哪一句呢？你喜爱那一页呢？你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！绘本《人》教案篇2活动设计背景现在大部分的孩子都有挑食这个坏毛病，我们班的孩子也不能免俗，为了让孩子知道不挑食的紧要性，我设计了这堂课，希望能让孩子们真正了解饮食均衡营养的紧要性。活动目标1、引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。2、帮忙幼儿围绕中心话题来叙述。3、乐观参加游戏活动。教学重点、难点重点；这活动的重点在于让幼儿知道各种食物的营养价值难点；{营养}这个词对幼儿来说难以理解，需要老师的实在解释和说明。活动准备1、常见食物图片2、把老师布置结婚的样子3、手偶人手一个活动过程（一）开始部分奇奇来做客为导入，小伙伴们来接待这位客人。知道客人想吃什么，喜爱吃什么？游戏游戏规定：奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今日吃抓饭。然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿连续游戏。（二）打开部分：依据已有的经验讲一讲：本身喜爱吃什么，为什么？通过幼儿的叙述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：（小伙伴不能挑食，否则就不会长高，不健康，就不聪慧了）利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。请几位小伙伴在集体面前讲一讲啊：喜爱吃那一种食物，为什么喜爱？幼儿自由叙述本身喜爱吃的食物。老师：小伙伴，倘若你每天都吃一样的东西，会不会烦呢？以这种方式让有知道，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。结束部分：到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小伙伴们做什么饭呢？绘本《人》教案篇3活动目标：1、了解故事内容，理解妈妈对本身的关爱。2、能够大胆表达对妈妈的爱。3、初步体验有妈妈关爱的幸福，懂得对妈妈的感恩之情。活动准备：1、经验准备：幼儿：有亲子阅读的初步经验。家长：能基本熟识绘本内容，并能帮忙孩子理解绘本故事。2、料子准备：幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》；ppt课件；喷嚏声和“小动物的话”录音。活动过程：一、播放录音，激发兴趣1、师（播放喷嚏声）：听，这是什么声音？2、师：你们有没有打过喷嚏？打喷嚏时是什么样子的？我们一起来学一学。3、师：今日呀，我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。二、分段阅读，理解内容（一）老师引导幼儿阅读，了解绘本前半部分的故事情节，并进行相应的情景表演。1、师：这里有只小老鼠，它也打了一个大大的喷嚏。你们看，小老鼠打的喷嚏有多大呀？（把树叶和小蚂蚁都飞起来啦！）2、师：小老鼠打完喷嚏后谁来了？3、师：猜猜小兔子会小老鼠说什么呢？（请个别幼儿来说一说）4、师：我们一起来听听小兔子到底说了什么。（播放录音“小兔子的话”）5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦，快回家去吧！”师：小兔子说了什么呀？那让我们一起来学一学！6、师：小兔子怎么了？你们看，小兔子打的喷嚏有多大呀？（把蒲公英的种子都吹飞啦！）7、师：小兔子打完喷嚏，这次是谁来了？8、师：猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢？（鼓舞幼儿说出“小刺猬的话”，再播放录音“小刺猬的话”）9、师：我们一起来说一说、演一演，好吗？老师来饰演小兔子，请幼儿分别饰演小兔子和小刺猬）（二）亲子阅读绘本后半部分，并进行相应的情景表演1、师：接下来小刺猬又怎么啦？接下来，请你和妈妈一起阅读下去，读完了呀，也试着和妈妈来说一说、演一演。（引导家长在亲子阅读中鼓舞孩子说出“小动物的话”，让孩子感受妈妈对他或她的爱。）2、请几对亲子上前表演。3、师：接下来小布熊也怎么啦？又是谁跑来了？她说了些什么？你和妈妈连续翻读下去，再来说一说、演一演。4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。5、师：刚刚小布熊为什么会哭呢？6、幼：由于他没有妈妈。（播放录音“小布熊的话”）7、师：小女孩跟他说了些什么？三、结束阅读，引发情感1、师：孩子们，我们每个人都有妈妈，你感到幸福吗？为什么？妈妈是怎么爱你的？平常为你做了哪些事情？2、师：你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗？（幼儿自由表达）四、活动延长师：1、平常你是怎么想妈妈的？一起来说一说。2、那跟本身的妈妈去说说你是怎么想的，去对妈妈表示你的感谢。再高声地对妈妈说一句“我爱你”，去吧！3、孩子们，回家后呀，我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗脚……）那我们肯定要行动起来哦！绘本《人》教案篇4教学目标：1、认得本课的生字。2、有感情地朗读课文，了解元宵节的民俗风情。3、了解元宵节的风俗，激发学生对中华民族的酷爱。教学过程：一、谈话导入1.喜爱过节吗？这是什么节？你是怎么看出来的？（放元宵节动画）2.那天，你们都做了哪些有趣味的事？和谁在一起？（指名说）谁能照样子再说说！（板书课题：元宵节）二、初读课文，认得生字1.老师这儿有一首儿歌，能把元宵节的庆祝局面都表现出来，现在就读给大家听！（范读）2.大家想读吗？本身试一试！并注意哪个音节显现的次数最多。3.找一找，yuán都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后四人一组，相互帮忙，试读这些词。4.指名读，大家一起试一试！（屏显：元宵节汤圆团聚圆又圆）5.给“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团聚”含义。6.反复认读，强化识字。自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌相互检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读7.四人一个小组，把你识字的方法、窍门说一说。8.以小组为单位汇报识字情况，并进行扩词、说话练习。9.渗透“元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊降生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）10.游戏：“摘灯笼”。（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。）11.“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。三、引导朗读1.自由读儿歌。2.学生读，学生互评。3.师范读，引导学生有节奏地读。4.同桌互读。5.今年的元宵节过得怎样？你能用一个词来表达吗？（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！6.刚才在读课文的时候，你想到了什么？（引导学生边想边读）7.请读得最有感情的同学上台表演。（创造性地朗读）8.还有哪些有趣味的活动也在今日举办？（拓展学生思路）9.让我们把美好、团聚、幸福、有趣味的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站起来，能背的同学就背）四、创新拓展1.我们中国还有哪些传统节日？你能用这样的句式给大家说一说吗？2.有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？3.倘若我们把《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？试一试！看花灯教学目标：1、认字15个，写字画个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受元宵节、闹花灯的热闹景象培养学生想像力，激发民族骄傲感。4、句式训练，提高学生口语表达本领。教学过程：一、复习导入师：同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团聚的意思）既然大家都团聚了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！（好）（板书课题）二、检查预习三、认得字词师：下面让我们一起跟着走进花灯的世界吧！（生齐读课文）1.看第一盏花灯，认得“金”、“吐”、“泡”。（师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最终认“金”字。）2.看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、“猴”。（师“眨眼睛”，并让学生专心察看，进行讨论。）3.看第三盏花灯，认知“走马灯”。4.看第四盏花灯。5.小结。四、熟读课文1.老师领读课文。（提示学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。“真”要拖长音。）2.生练读课文。齐读。老师引导后再读。挑战读。五、再认生字1.出示生字卡片，以小组为单位认读，评出“优胜小组”。2.指名认读生字卡片，评出“优胜个人”。3.全班齐读生字卡片。六、布置作业发挥想像力，把本身喜爱的花灯画下来。明天我们比一比，看谁的花灯最好看。绘本《人》教案篇5活动目标：1、了解元宵节的来历和风俗，知道元宵节是特有的节日。2、试验率领小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。3、体验和大家一起过节的欢乐。活动准备：1、事先联系好小班幼儿，请小班幼儿每人带一盏花灯。2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识，并带一盏自制的花灯。3、将幼儿的花灯布置在活动室四周。4、米粉、豆沙馅若干。活动过程：1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。引导幼儿向小班弟弟妹妹叙述本身对元宵节的经验。老师：元宵节是特有的节日，元宵节这天人们会与家人团聚，包元宵、吃元宵，赏花灯、玩花灯。2、老师和幼儿一起包元宵。师幼沟通包元宵的方法。幼儿一起玩包元宵。老师提示幼儿洗洁净手，并引导幼儿做元宵。3、幼儿玩花灯。幼儿欣赏大家带来的花灯。老师引导幼儿赏灯，并找己喜爱的花灯。幼儿到户外玩灯。老师引导本班幼儿向小班幼儿介绍本身所带的花灯，并一起玩灯，体验活动的欢乐。绘本《人》教案篇6活动目标：1、初步理解绘本，感受父亲对宝宝的爱。2、乐意在过程中用语言、动作表达本身的想法。活动准备：☆经验准备：生活中察看父亲，了解父亲厉害的本事☆物质准备：多媒体课件活动重点：初步理解绘本的内容，感受父亲对宝宝的爱活动难点：乐意在过程中用语言、动作表达本身的想法。活动过程：一、通过介绍客人激发幼儿的兴趣通过介绍“宝宝”的父亲，激发幼儿对绘本的兴趣。老师：“父亲真棒，那么父亲有什么本事呢？我们来看看吧！”二、观看课件理解绘本内容1、通过观看课件理解绘画，试验用语言表达出来出示课件，引导幼儿察看图片所表达的意思。试验用本身的语言表达本身的.想法。2、通过课件理解画面内容试验用动作表达通过观看课件中形象的图案感受父亲的样子。鼓舞幼儿说一说、做一做父亲能够怎么样，他很棒。鼓舞幼儿大胆的表达本身的想法，用动作表现本身的父亲。3、观看课件观看课件了解父亲会什么本事。鼓舞幼儿说一说本身的父亲有什么本事。三、鼓舞幼儿表达爱父亲的情感通过感知、表达父亲很棒，鼓舞幼儿表达爱父亲的爱。四、鼓舞幼儿为父亲跳支舞我们这么的爱父亲，我们怎样告知他呢？我为父亲表演个节目吧！绘本《人》教案篇7活动准备物质准备：故事《第一次》ppt（故事内容附后）、歌曲《好娃娃》的音乐。经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。活动目标在生活中努力做老人们的“高兴果”。通过讨论、唱歌等活动，找寻让老人欢乐的好方法。赏析绘本故事，感受帮忙老人的欢乐，知道四周的老人需要本身的关爱。活动过程一、回忆经验，导入故事1．回忆本身的“第一次”。每个人都有本身的第一次，第一次步行，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次？你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉？小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的欢乐，有的紧张，有的难受……2．导入小鼹鼠的“第一次”。出示ppt1，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮忙别人。出示pfl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮忙谁？认真看一看，专心想一想，熊爷爷需要什么样的帮忙呢？（幼儿讨论后叙述）阿土会怎样帮忙熊爷爷呢？让我们走进故事去看一看吧！二、赏析故事，表演、讨论1．老师叙述故事（ppt3—6）。在森林乐园的终点，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“由于是你的第一次，我才同意的。”①熊爷爷听到敲门声，是什么态度？（不耐烦）这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学？（个别幼儿表演）②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗？（幼儿集体表演）③熊爷爷听了这样的回答心情怎样？他的声音有什么变动？我们一起学一学熊爷爷的问话。④分角色表演。老师和一部分幼儿饰演熊爷爷，其余幼儿饰演阿土，表演“阿土恳求漫步”的对话。⑤熊爷爷答应阿土去漫步时，神色是怎样的？为什么是这样的神色？2．幼儿察看图片（ppt7）。①阿土和熊爷爷到了哪里？它们会看到什么、听到什么？会做些什么？②现在熊爷爷的神色怎样？心情又如何呢？③阿土的“第一次”心情怎样？为什么会欢乐？（理解成语：助人为乐）3．老师叙述故事（ppt8）。第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。②三天阿土会怎么做呢？②出示ppt9：认真看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次？（第一次到小溪边漫步、第一次打伞漫步、第一次穿红鞋子漫步）③引导幼儿想象：倘若你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次？④经过这么多次的漫步，熊爷爷会有什么转变？4．老师叙述故事（ppt10）。慢慢地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”②在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样？②你喜爱故事里的阿土吗？为什么？三、生活经验迁移你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗？你爱他们吗？除了漫步，你有别的方法让老人愉快吗？（唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……）四、改编歌曲《好娃娃》1．你们真厉害，有这么多的好方法让爷爷、奶奶欢乐起来呀！有一个小伙伴他把本身的方法唱到了歌曲里，请你专心听一听他用了什么好方法？（播放歌曲《好娃娃》录音）2．谁来说说歌曲里的好方法？3．你们能把本身的方法也唱到歌里去吗？（幼儿自由试验）4．谁来试一试？（请个别幼儿演唱改编的歌曲）5．找个好伙伴，把刚才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。（幼儿两两结对演唱改编的歌曲）五、激励幼儿做“高兴果”老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤单，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种方法让老人欢乐起来，做他们的“高兴果”，好吗？六、生活延长活动“我是爷爷、奶奶的高兴果”：鼓舞幼儿坚持做让老人高兴的事情，并及时记录下来（填写记录表），一学期后，老师依据记录表进行评比，选出优秀的“小小高兴果”，发奖状予以嘉奖。我是爷爷、奶奶的高兴果日期为老人做的事效果老人的.签名记录说明：第一栏由家长填，第二栏由孩子用图画法记录，第三栏画，第四栏由老人签名确认。故事《第一次》每个人都有本身的第一次。第一次步行，第一次唱歌，第一次坐车……或许，你乐意听听小鼹鼠阿土的第一次。在森林乐园的终点，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零零一个人住着。熊爷爷脾气很怪，成天躲在家里不出门，谁去打搅他都会挨一顿骂。大人们都说熊爷爷是只孤单的熊，也是只可怜的熊，要是再不出来散散心，他准会生病的。小鼹鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林乐园的终点，敲响了熊爷爷家的门。“谁呀？”熊爷爷不耐烦地问。阿土乖巧地说：“熊爷爷，是我，鼹鼠家最小的宝贝，阿土。”“有什么事吗？”熊爷爷的声音缓和下来。“我，我想到小树林里漫步，可是，我很害怕，熊爷爷，您能陪我吗？”熊爷爷说：“凭什么陪你？”“由于，这是我第一次到小树林漫步，第一次呀！”熊爷爷沉默了一会儿，打开了门，身上已经穿上了外套，手里拿着拐杖，板着脸说：“由于是你的第一次，我才同意的。”熊爷爷和阿土一起到小树林漫步，一起欣赏美丽的野花，一起呼吸新鲜的空气，一起听小鸟唱歌，阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。第二天下了一阵小雨，雨后，阿土又敲响了熊爷爷家的门：“熊爷爷，您能陪我去小树林漫步吗？”熊爷爷皱着眉头说：“这又不是你第一次漫步，怎么又要我陪你？”“可是，”阿土专心地说，“雨