防控小知识教案6篇

第第页防控小知识教案6篇防控小知识教案篇1活动目标1.初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。2.掌握防备冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。3.感受病毒传播的强大力度，激发自我保护意识。活动准备冠状病毒等图片、金粉、喷壶活动过程一、问题导入，引出“冠状病毒”1.老师引导幼儿讨论假期人们的变动。师：小伙伴们，你们的假期都是怎么过的，有没有常常出玩耍呢？(幼：没有)是呆在家里的间多一点，还是出去玩的间多呢？(幼：呆在家里的间更多一点)师：你出去的候有没有发现我们四周的人们有什么变动呢？(老师可以出示一些图片来提示幼儿)师总结：小伙伴们发现，人们出去的候都带上了五颜六色口罩；进入超市的候有穿着白色衣裳，戴着眼睛的阿姨量体温；公园里出来玩的小伙伴也少了……2.引导幼儿思索：人为什么会有这样的变动，为什么不能常常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温；引出“冠状病毒”。师：这是由于我们的生活中显现了一群坏家伙。这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有候小伙伴们身体不舒适，有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。(老师可出示病毒图片)3.老师出示“冠状病毒”图片，引导幼儿认得冠状病毒。师：(1)这次显现在我们生活中的病毒就是它们。你们看它们有几只手？(幼：两只)它们手里拿的是什么啊？(幼：皇冠)它们有几只脚呢？(幼：八只)(2)这些病毒竟然有八只脚，小伙伴们觉得这些病毒的脚像什么呢？(幼：像花瓣)(3)大人们把这花瓣叫“花冠”，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒”。二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，掌握防备的方法1.老师叙述冠状病毒的危害。师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会悄悄溜进不注意卫生的`小伙伴的身体里，让小伙伴咳嗽、发烧，感觉到不舒适，然后……这个小伙伴就生病了。2.通过游戏，初步了解冠状病毒的传播途径和防备方法。游戏1：喷嚏雨玩法：(1)师：有，病毒也会藏在小伙伴们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就会喷出来。(2)老师面对幼儿，用喷壶模仿打喷嚏或咳嗽的状态(注意避开唾沫飞出，仅仅口腔送气即可)。感受到水雾喷洒的小伙伴就“中招了”。(3)老师引导幼儿讨论：如何避开别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上？打喷嚏或咳嗽的人应当怎么做？师总结：我们在出门带上口罩(老师可示范讲解口罩的正确带法)，这样喷嚏或咳嗽喷出的口水就会落到口罩上，就不会落在我们的皮肤上了；而我们在打喷嚏或咳嗽要用卫生纸捂住本身的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶。游戏2：“病毒”传传看玩法：(1)老师将金粉涂在小伙伴a的手上(要多涂一点，效果更直观)，揉搓一下，然后让这位小伙伴摸摸本身的小椅子，再摸摸小桌子。师：小伙伴a身上的“病毒”被带到的哪里？(幼：桌子和椅子上)(2)请小伙伴b将小伙伴a摸过的位置再摸一遍。师：现在“病毒”被带到的哪里？(幼：小伙伴b的手上)(3)让小伙伴b与小伙伴c握握手。师：这次“病毒”去了哪里？(幼：小伙伴c的手上)(4)让小伙伴c摸摸本身的脸蛋和鼻子。师：现在，哪里又产生“病毒”了？(幼：小伙伴c的脸蛋和鼻子上)(5)老师引导幼儿讨论这些情况如何避开。师总结：“病毒”的传播本领真是太厉害了，所以小伙伴们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后，都要洗，还要依照正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。三、通过推断做法的方式，加深印象老师出示图片，请幼儿推断哪个小伙伴的做法正确，哪个是错误的。师总结：小伙伴们，今日我们认得了病毒的威力，真是太强大了，倘若我们不注意个人卫生。这群坏家伙很可能悄悄溜进我们的身体里，使小伙伴们生病呢。所以啊，我们出门要戴口罩；倘若想打喷嚏或咳嗽，要用卫生纸捂住口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶；还要常常依照正确的步骤，用香皂或洗手液把我们的小手洗洁净，这样，病毒大军就不会轻易找上门啦~活动延长：1.开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》。2.开展科学活动《认得口罩》。3.开展语言活动《洗手歌》。4.日常练习：如厕提示并监督幼儿依照正确步骤洗手。防控小知识教案篇2教学目标：1、通过互动沟通对疫情的感受、看法、建议等缓解学生的心理压力，释放学生的紧张、害怕等不良情绪。2、说一说心中的抗疫英雄人物是谁？演一演他们的事迹。3、想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护？教学重点：1、如何做到自我防护。2、释放压力乐观面对疫情。教学难点：演一演英雄事迹，想一想学校生的责任是什么？课前准备：学生：做拍手游戏。老师：关注学生情绪。教学过程：一、导入：同学们：2024年春节是一个令人难忘的春节，面对新型冠状肺炎疫情，你害怕吗?指名回答。老师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩不串门不聚会等。二、互动沟通:同桌沟通:寒假期间面对疫情本身的感受、看法、建议。老师指名上台讲一讲。同学们：大家通过相互沟通、诉说，现在你的心情有没有变动呢？指名高声回答。老师小结：只要我们做好自我防护，譬如：勤洗手戴口罩不聚会依照老师的要求去做，听家长的话就肯定能做好自我防护，阔别疫情。三、打开沟通：在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？说一说他的事迹。指名说。谁乐意来演一演英雄人物的某个动作、神色、或者某个感人的瞬间？指名上台演一演。学生评价提问：作为学校生怎样做好自我防护呢？指名说。学生记笔记。齐读记录内容。四、老师总结:五、学生反思：作为学校生心中的责任是学习。六、拓展。防控小知识教案篇3教育背景：2024年的春节由于一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上，我们瞧到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们，我们瞧到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们瞧到了巡走在大街小巷各个角落繁忙消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是挽救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随便对待。因此，我们要加强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。教育对象：学校三班级教育目标：1、依据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；2、通过趣味解释、沟通感受，理解生命的含义，清晰敬重生命的意义；3、通过自身、他人、自然三个角度明确该如何敬重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道敬重生命也是一种责任；4、在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的珍贵，引导从自身做起，把敬重生命践行于生活中，进一步加强敬重生命、保护生命的意识。活动准备学生：收集疫情中体现关爱他人的事例。老师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、敬重生命名言等。活动过程第一板块：谈话导入，引出“生命”1、师：同学们，恭贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？高兴吗？（预设：不高兴）2、师：哦？为什么愁眉锁眼的，发生了什么？预设：每天宅在家；门都出不去……3、师：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？生：你真是太厌烦了！4、师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。5、师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给本身遭来了祸害。今日，我们就来聊聊“生命”的话题。（板书：生命）设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经过入手，激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能立刻知道这场劫难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了敬重生命的认得。第二板块：趣味解读，理解“生命”1、科学定义“生命”①师：哪些是有生命的？生：蜻蜓、花草、人……②我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）③师总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。2、趣味理解“生命”①师引导：你觉得本身的生命活着上存在了几天？生：几万天。②师：真的如此吗？我们来算一算。（使用软件“生命计算器”计算）③师总结：你看，事实上同学们活着界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的生命也确定无法重来，所以我们要珍爱生命，敬重生命。设计意图：从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认得到生命弥足宝贵，每个人都要敬重生命，不能剥夺任何一种生命。第三板块：敬重“生命”，人人有责1、保护本身，是敬重生命。①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护本身做了什么？生：不出门，戴口罩等等②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了敬重本身的生命，不轻易让本身受伤、生病，为你们的行为点赞！2、关爱他人，是敬重生命。①出示对比料子料子一：瞒报来往记录、身体情形确实诊病例；口罩偷工减料的无良商家；料子二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落繁忙消毒的清洁人员的。师询问：你更同意哪种做法？（生：料子二）为什么？生：料子一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注本身的利益。师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？生：为了生病的人能早日病愈，为了健康的人能不被感染。②师总结：是啊，这些人不止对本身，更是对他人的生命负责！他们用本身的行动在告知我们关爱他人，也是敬重生命的体现！3、善待自然，是敬重生命。①出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？②生谈感悟，师重点引导：保护自然万物的生命，也是保护本身的生命，善待自然，便是敬重生命。师总结：敬重生命，人人有责，要是每个人都把保护本身、关爱他人、善待自然作为本身的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美好！设计意图：结合三班级学情，这一阶段的孩子对敬重生命的理解尚浅，能零碎地说出本身能做什么，但是不足全面、系统，从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了敬重生命不但要敬重本身的生命，还要敬重其他的生命，任何生命都是有价值的。第四板块：敬重“生命”，一起行动1、播放“各行各业众擎易举防控疫情”宣传片，生谈感悟（师相机出示敬重生命名人名言）2、绘制宣传海报“防疫明责，敬重生命”，生进行汇报宣讲。3、师小结：通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，希望我们能把对生命的敬重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者！设计意图：宣传片、名言的出示让学生进一步明白了敬重生命的必需性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个敬重生命的小使者。防控小知识教案篇4一、活动目标1.让学生借助视频清楚的认得到新型冠状病毒的危害。2.通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的防备知识，重视个人卫生。3.提高学生的防范意识，安全意识。二、活动重点使学生掌握正确的防备措施三、活动难点加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护本领。四、活动过程（一）谈话导入：同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。由于它的易传染性，许多人不幸中招，我们直到今日才略顺利返回学校。那同学们对它的认得到底有多少呢？今日我们就一起来深入了解一下。（二）学习新型冠状病毒的有关知识冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。新型冠状病毒是一种以前在人类中尚未发现的新菌株。常见症状有呼吸道症状、发热、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。可在人与人之间传播。（三）防备病毒，我们这样做。1.勤洗手并正确的洗手①掌心相对，手指并拢相互搓擦②手心与手背沿指缝相互搓擦，交互进行③掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦④双手指相扣。互搓⑤一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行⑥将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行⑦螺旋式擦洗手腕，交替进行2.自动防护a.在本身咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或袖口或屈肘将口鼻完全遮住，并将用过的纸巾连忙扔进封闭式垃圾箱内，并洗手b.注意保持家庭和班级开窗通风，加强空气流通，环境清洁3.避开紧密接触a.避开在未加防护情况下与养殖或野生动物近距离接触b.避开与生病的动物和变质的肉接触c.避开与生鲜市场里的流量动物、垃圾废水接触d.上下学的路上肯定要戴口罩4.良好安全饮食习将肉和蛋类彻底煮熟食用，处置生食和熟食之间要洗手。注意食物的多样性，粗细搭配、荤素适当，多吃新鲜水果蔬菜，增补维生素与纤维素，多饮水。防控小知识教案篇5一、班会主题抗击新冠肺炎，我们共同努力二、班会背景由于突发的疫情，使得过年期间正应当是走亲访友，与小伙伴玩耍的机会没有了，学生被要求进行自我保护，不能与外人进行接触，长时间的封闭生活使得学生显现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况，影响身体健康。三、班会目的1、懂得新冠病毒的危害，学会正确认得病毒。2、做好疫情期间的防备，学会基本防备常识。3、了解焦虑与突发情形的关系。四、班会准备1、将自疫情发生以来的相关事件进行搜集。2、共享缓解心理压力的方法。五、班会过程老师以直播的方式1、介绍此次班会的流程，介绍了班会召开的背景。2、将重点部分进行仔细讲解，结合实例，做正向分析。（1）什么是冠状病毒？冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因形态在显微镜下察看仿佛王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊柱动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。本次发现的新型冠状病毒已命名为“2024ncov”，即2024新型冠状病毒。（2）临床表现有哪些？一般症状包含发热、乏力、干咳、渐渐显现呼吸困难等，部分患者起病症状细微，可无发热。严重者可显现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以矫正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者症状为轻、中度，预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。3、就容易引发的焦虑情绪与突发情形的关系进行明确。（3）什么是焦虑？心理焦虑：是由生物学因素（遗传因素、生化因素）和心理社会因素共同作用的结果。（1）为什么会产生焦虑？（2）怎样缓解焦虑情绪？①认知疗法：转变不良认知或进行认知重修。正确看待冠形病毒的危害，对它有一个深入的认得，了解本身身边的实在疫情，做好适当的防范，不要过度害怕和紧张，依照要求正常应对即可。譬如：做好日常的消杀、测温、搭配管控、尽量不出门、多关注时事……②行为疗法：呼吸训练、松弛训练。做深深呼吸、瞭望远方等放松训练，或是干一些可以使本身放松下来的事情，譬如瑜伽、阅读、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等，而且适当进行身体磨练，增添身体的免疫力。4、就自我防护过程中的细节部分进行讲解。5、学生连麦，提出本身的疑问，老师对大会内容进行总结：(1)正确认得新冠形病毒，从本身身边做起，做好自我防范，不为医疗人员麻烦；(2)正确看待新冠病毒，树立正确的心态，乐观应对，乐观搭配。六、班会教学设想布置这节《抗击新冠肺炎，我们共同努力——疫情期间缓解心理情绪》主题班会的目的就是让学生真正了解新冠肺炎，调整心理情绪，学会自我防护。防控小知识教案篇6一、设计意图近期冠状病毒得到肯定程度的抑制，我们还是不能放松警惕，由于这是一个长期的战斗，小