五年级苏教版科学教学研讨会实录

五年级苏教版科学教学研讨会实录一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级科学教材第五单元《生物与环境》的第一课时《生物的生存环境》。本节课主要通过实例让学生了解生物生存的基本条件，探讨生物与环境之间的关系。二、教学目标1.让学生了解生物生存的基本条件，知道生物与环境之间的关系。2.培养学生运用科学方法进行观察、思考、探究的能力。3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。三、教学难点与重点重点：生物生存的基本条件，生物与环境之间的关系。难点：如何让学生深刻理解生物与环境之间的相互依赖关系。四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。学具：笔记本、彩色笔等。五、教学过程1.实践情景引入：展示一片森林，让学生观察并思考这片森林中的生物生存的环境。2.知识讲解：通过PPT展示生物生存的基本条件，引导学生了解生物与环境之间的关系。3.实例分析：以森林中的树木、花草、动物等为例，让学生分析它们生存的环境条件。5.随堂练习：出示相关题目，让学生回答，检验他们对生物与环境关系的理解。6.知识拓展：引导学生思考人类活动对生物生存环境的影响，培养学生的环保意识。六、板书设计生物生存的基本条件：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、生存空间。生物与环境之间的关系：相互依赖、相互影响。七、作业设计1.题目：以家庭、学校或社区为对象，观察并记录其中的生物生存环境。2.题目：思考人类活动对生物生存环境的影响，提出保护环境的建议。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例让学生了解了生物生存的基本条件，探讨了生物与环境之间的关系。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在知识拓展环节，部分学生对于人类活动对生物生存环境的影响理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强引导。拓展延伸：引导学生进行户外实地考察，深入了解当地生物生存环境，并提出保护环境的实际行动。重点和难点解析一、实践情景引入的细节补充在实践情景引入环节，教师通过展示一片森林的图片，引导学生观察并思考这片森林中的生物生存的环境。这一步骤的设计旨在激发学生的兴趣，唤起他们对自然环境的关注。图片中，可以看到郁郁葱葱的树木、五颜六色的花朵、各种动物的身影。教师可以询问学生：“你们看到了哪些生物？它们生存的环境是怎样的？”引导学生关注森林中的生物和它们所依赖的环境。二、知识讲解的细节补充在知识讲解环节，教师通过PPT展示生物生存的基本条件，包括阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、生存空间等。教师可以结合森林中的实例，如树木需要阳光进行光合作用，动物需要水源和营养物质等，来说明这些基本条件对生物生存的重要性。同时，教师还可以通过动画或图片展示生物与环境之间的相互依赖关系，如树木为动物提供栖息地，动物帮助树木传播种子等。三、实例分析的细节补充在实例分析环节，教师可以引导学生观察森林中的树木、花草、动物等，分析它们生存的环境条件。例如，教师可以提问：“树木为什么能在森林中生长？它们需要满足哪些条件？”学生可以通过观察和思考，得出树木需要阳光、空气、水、营养物质等条件。同样，教师也可以让学生分析花草和动物生存的环境条件。四、小组讨论的细节补充在小组讨论环节，教师可以将学生分成若干小组，让他们围绕生物与环境之间的关系进行讨论。教师可以提出问题：“生物与环境之间有哪些相互依赖关系？请举例说明。”学生可以通过讨论和分享，得出生物与环境之间的相互依赖关系，如生物依赖环境中的阳光、空气、水等生存条件，而环境也受到生物的影响，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸释放二氧化碳等。五、随堂练习的细节补充在随堂练习环节，教师可以出示相关题目，让学生回答，以检验他们对生物与环境关系的理解。例如，教师可以提问：“生物生存的基本条件是什么？请列举出至少三个。”学生可以通过回忆和思考，回答出生物生存的基本条件。教师还可以设计一些选择题或判断题，让学生在练习中巩固所学知识。六、知识拓展的细节补充在知识拓展环节，教师可以引导学生思考人类活动对生物生存环境的影响，并提出保护环境的建议。例如，教师可以提问：“人类活动对生物生存环境有哪些影响？我们应该如何保护环境？”学生可以通过思考和讨论，得出人类活动对生物生存环境的影响，如过度开发、污染等，并提出相应的保护建议，如减少污染、节约资源等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应使用生动、有趣的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解实例时，可以使用故事化的语言，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实例分析和小组讨论环节，可以适当延长时间，让学生充分思考和交流。3.课堂提问：教师应设计具有启发性和针对性的问题，引导学生思考和探讨。在提问时，要注意问题的难易程度，确保大部分学生都能参与回答。4.情景导入：在引入新课时，教师可以使用生动的情景导入，如展示森林图片、播放相关视频等，让学生快速进入学习状态。5.教学互动：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，如观察图片、举例说明、小组讨论等。同时，教师也要关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。6.教学评价：在课堂结束后，教师应给予学生积极的评价，鼓励他们继续保持学习热情。对于表现优秀的学生，可以给予适当的表扬和奖励。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和趣味性，通过故事化的语言让学生更容易理解生物与环境之间的关系。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在小组讨论环节，我给了学生充分的时间表达自己的观点。在课堂提问方面，我设计了一些具有启发性的问题，引导学生思考和探讨。我发现学生在回答问题时，不仅能回答出生物生存的基本条件，还能结合实例进行分析。在情景导入环节，我使用了森林图片和视频，让学生快速进入学习状态。我发现这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在知识拓展环节，我没有给予学生足够的引导，导致部分学生对人类活动