北师大版数学身高比较

北师大版数学身高比较一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学一年级下册第四单元《身高比较》。本节课的主要内容是让学生掌握比较两个物体身高的高低的方法，能够用语言描述比较结果，并能够用符号表示身高的大小关系。二、教学目标1.让学生能够观察和比较两个物体的身高，并用语言描述比较结果。2.让学生能够使用符号表示身高的大小关系。3.培养学生的观察能力、语言表达能力和符号表示能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较两个物体身高的高低的方法，能够用语言描述比较结果，并能够用符号表示身高的大小关系。难点：让学生能够用符号表示身高的大小关系。四、教具与学具准备教具：身高尺、小玩具、卡片等。学具：练习本、铅笔、尺子等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一组身高不同的玩具，让学生观察并描述它们的身高差异。2.知识讲解：教师讲解比较两个物体身高的高低的方法，并用符号表示身高的大小关系。3.例题讲解：教师出示一组身高数据，让学生进行比较，并用符号表示身高的大小关系。4.随堂练习：教师给出几组身高数据，让学生进行比较，并用符号表示身高的大小关系。6.课后作业：小明：140cm，小红：135cm答案：小明>小红题目2：观察你的同桌和你的身高，用语言描述你们的身高差异。答案：示例：我的同桌比我高。六、板书设计板书内容：比较两个物体身高的高低：1.观察比较2.语言描述3.符号表示七、作业设计小明：140cm，小红：135cm答案：示例：小明比小红高。小明：140cm，小红：135cm答案：小明>小红八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较身高差异，引导学生在实际情境中感知和理解比较两个物体身高的高低的方法以及符号表示身高的大小关系。在教学过程中，注意让学生充分动手、动脑、动口，培养学生的观察能力、语言表达能力和符号表示能力。拓展延伸：让学生尝试用身高比较其他物体，如比较教室里的桌子、椅子等物体的高低。重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自北师大版数学一年级下册第四单元《身高比较》。在这个教学内容中，学生需要掌握比较两个物体身高的高低的方法，能够用语言描述比较结果，并能够用符号表示身高的大小关系。这个教学内容的设计旨在培养学生的观察能力、语言表达能力和符号表示能力。二、教学目标细节解析1.让学生能够观察和比较两个物体的身高，并用语言描述比较结果。这个目标要求学生具备观察能力，能够准确地观察到物体的身高差异，并且具备语言表达能力，能够清晰地描述出观察到的身高差异。2.让学生能够使用符号表示身高的大小关系。这个目标要求学生具备符号表示能力，能够理解和使用符号来表示身高的大小关系，如使用大于号（>）表示一个物体的身高高于另一个物体，使用小于号（<）表示一个物体的身高低于另一个物体。3.培养学生的观察能力、语言表达能力和符号表示能力。这个目标是对学生综合能力的培养，要求学生在观察物体身高的过程中，能够准确地观察和比较，并用清晰的语言表达出来，同时能够使用符号来表示身高的大小关系。三、教学难点与重点细节解析重点：让学生掌握比较两个物体身高的高低的方法，能够用语言描述比较结果，并能够用符号表示身高的大小关系。这个重点是对学生能力的培养，要求学生能够理解和掌握比较身高的方法，并能够用语言和符号来表达出来。难点：让学生能够用符号表示身高的大小关系。这个难点是对学生符号表示能力的培养，要求学生能够理解和使用符号来表示身高的大小关系，这对于一年级的学生来说是一个新的学习内容，具有一定的挑战性。四、教具与学具准备细节解析教具：身高尺、小玩具、卡片等。这些教具的选择旨在让学生能够直观地观察和比较物体的身高，通过实际的操作来加深对身高比较方法的理解。学具：练习本、铅笔、尺子等。这些学具的选择是为了让学生能够在课堂上进行随堂练习，通过实际的操作来巩固对身高比较方法的学习。五、教学过程细节解析1.实践情景引入：教师展示一组身高不同的玩具，让学生观察并描述它们的身高差异。这个环节的目的是让学生能够直观地观察到身高的差异，并能够用语言来描述出来。2.知识讲解：教师讲解比较两个物体身高的高低的方法，并用符号表示身高的大小关系。这个环节的目的是让学生能够理解和掌握比较身高的方法，并能够用符号来表示身高的大小关系。3.例题讲解：教师出示一组身高数据，让学生进行比较，并用符号表示身高的大小关系。这个环节的目的是让学生能够通过实际的例子来理解和运用比较身高的方法。4.随堂练习：教师给出几组身高数据，让学生进行比较，并用符号表示身高的大小关系。这个环节的目的是让学生能够在课堂上进行实际的操作，通过练习来巩固对身高比较方法的学习。6.课后作业：这个环节的目的是让学生能够在课后进行实际的操作，通过练习来巩固对身高比较方法的学习。六、板书设计细节解析板书内容：比较两个物体身高的高低：1.观察比较2.语言描述3.符号表示这个板书设计的目的是为了让学生能够清晰地看到比较身高的高低的方法，以及用语言和符号来表示身高的大小关系。七、作业设计细节解析小明：140cm，小红：135cm答案：示例：小明比小红高。小明：140cm，小红：135cm答案：小明>小红这个作业设计的目的让学生能够在课后进行实际的操作，通过练习来巩固对身高比较方法的学习。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解比较身高的高低方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保学生有足够的时间进行观察、思考和练习。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。4.情景导入：教师可以通过展示一组身高不同的玩具，引发学生的兴趣，让学生在实际情境中感知和理解比较两个物体身高的高低的方法。教案反思：1.在教学过程中，我是否使用了清晰、简洁的语言，语调是否生动、有趣？2.时间分配是否合理，学生是否有足够的时间进行观察、思考和练习？3.我是否通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论？4.情景导入是否成功引发学生的兴趣，让学生在实际情境中感知和理解比较身高的高低方法？5.在教学过程中，我是否注意到了学生的学习情况，