解读北师大版七年级语文古诗词

解读北师大版七年级语文古诗词《登鹳雀楼》一、教学内容北师大版七年级上册第一单元第五课《古诗词二首》，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《钱塘湖春行》。本课主要教学《登鹳雀楼》。《登鹳雀楼》是一首描写诗人登高远望、抒发感慨的古诗。全诗四句，每句七言，描绘了鹳雀楼的高耸、黄河的壮阔、日月的辉煌和千里风光的美丽。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵《登鹳雀楼》。2.理解诗文内容，体会诗人登高远望的情感。3.学习古诗的韵律和修辞手法，提高审美情趣。三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵《登鹳雀楼》；理解诗文内容，体会诗人情感。难点：古诗韵律和修辞手法的理解运用。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.《登鹳雀楼》诗文打印稿3.相关图片或课件五、教学过程1.引入：教师通过图片或课件展示鹳雀楼的图片，引导学生了解鹳雀楼的历史和地理位置，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：学生自读《登鹳雀楼》，理解诗文内容，体会诗人情感。教师巡回指导，解答学生疑问。3.讲解诗文：教师讲解诗文的背景、意义、韵律和修辞手法，帮助学生深入理解诗文。4.朗读与背诵：学生集体朗读《登鹳雀楼》，教师指导发音、节奏和情感。然后学生自主背诵，教师检查背诵效果。5.实践练习：教师设计相关的练习题，让学生运用所学的韵律和修辞手法，创作自己的古诗。6.分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。六、板书设计板书设计如下：鹳雀楼白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼七、作业设计1.抄写《登鹳雀楼》三遍。2.解释诗文中的生字词。3.结合自己的生活经验，写一段关于“登高远望”的感受。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片和课件的引入，激发了学生的学习兴趣。在自主学习和讲解环节，学生能够积极参与，理解诗文内容。在朗读和背诵环节，学生能够正确地朗读和背诵诗文。在实践练习环节，学生能够运用所学的韵律和修辞手法，创作出自己的古诗。整节课下来，学生对《登鹳雀楼》的理解和运用有了明显的提高。拓展延伸：学生可以进一步学习王之涣的其他古诗，如《凉州词》等。还可以对比学习其他描写自然景观的古诗，如杜甫的《望岳》等。通过拓展学习，提高学生的文学素养和审美情趣。重点和难点解析：一、教学内容中的诗文背景引入在教学内容中，引入诗文的背景是教学的重要环节。教师通过展示鹳雀楼的图片和相关的背景资料，可以帮助学生了解鹳雀楼的历史和地理位置，以及诗人王之涣的生活背景。这样的引入可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意去了解和欣赏这首古诗。补充和说明：1.鹳雀楼是中国古代著名的楼阁之一，位于山西省运城市盐湖区鹳雀岭南麓，是一座历史悠久的古建筑。它建于唐代，是当时文人墨客登高远望、吟咏诗词的胜地。鹳雀楼高约60米，是一座木结构的楼阁，由于其独特的地理位置和高耸的结构，使得登楼者可以俯瞰周围的广阔景色。2.王之涣是唐代著名的诗人，生活在公元7世纪。他是初唐四杰之一，以其豪放洒脱的个性和卓越的文学才华而闻名。《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一，通过描绘鹳雀楼的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美和对人生的思考。二、教学过程中的自主学习环节在教学过程中，自主学习环节是学生理解和吸收知识的重要阶段。教师在这一环节中，要引导学生通过自读诗文，理解诗文内容，体会诗人情感。补充和说明：1.学生在自主学习环节中，应该通过朗读和反复阅读诗文，来感知和理解诗文的基本内容。他们可以通过注解和查阅相关资料，了解诗文中的生字词和难点，理解诗文的意义和背景。2.在自主学习的过程中，学生还应该注重对诗人情感的理解。他们可以通过诗中的意象和修辞手法，感受诗人的情感和心境。例如，在《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘鹳雀楼的高耸和黄河的壮阔，表达了自己的豪情壮志和对人生的追求。3.教师在自主学习环节中，应该给予学生充分的时间和空间，让他们独立思考和解决问题。同时，教师要巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们克服学习中的困难。三、讲解诗文的韵律和修辞手法在教学过程中，讲解诗文的韵律和修辞手法是帮助学生深入理解诗文的关键。教师通过讲解和示例，让学生掌握古诗的韵律和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。补充和说明：1.韵律是古诗的重要特点之一，它是指诗句的音节、音调和韵脚的规律。在《登鹳雀楼》中，诗人运用了平仄韵律和押韵的技巧，使得诗文读起来朗朗上口，富有音乐感。教师可以通过示例和练习，让学生掌握古诗的韵律规律。2.修辞手法是古诗表达情感和意境的重要手段。在《登鹳雀楼》中，诗人运用了比喻、夸张等修辞手法，形象地描绘了鹳雀楼的壮丽景色和黄河的壮阔。教师可以通过讲解和练习，让学生理解和运用这些修辞手法，提高他们的文学表达能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗文时，教师应该使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。通过变化语速和语调，可以突出诗文中的重点和情感，使学生更加投入和感受诗的美。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给学生足够的时间阅读和理解诗文，在讲解环节，留出足够的时间解释韵律和修辞手法。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在讲解过程中，教师可以提问学生关于诗文内容、意象和修辞手法的理解，引导学生主动思考和表达自己的观点。4.情景导入：在引入诗文时，教师可以通过展示相关的图片、播放音乐或讲述相关的故事等情景导入的方式，激发学生的学习兴趣和想象力。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，教师可以展示鹳雀楼的图片，让学生先感受楼的壮丽景色。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过变化语速和语调，使学生更加投入和感受诗的美。在时间分配上，我也注意了合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我通过提问的方式，激发学生的思考和参与，引导学生主动思考和表达自己的观点。同时，我也在引入诗文时运用了情景导入的方式，激发学生的学习兴趣和想象力。然而，在讲解韵律和修辞手法时，我没有给予学生足够的实践机会，只是简单地讲解了理论知识。这是我在今后的教学中需要改进的