苏教版唐诗宋词选读目录总览

苏教版唐诗宋词选读目录总览一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版唐诗宋词选读目录总览。具体包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《秋夕》；宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《青玉案·元夕》。二、教学目标1.让学生掌握唐诗宋词的基本知识，了解诗人所处的时代背景及其创作风格。2.通过阅读和分析，培养学生对唐诗宋词的鉴赏能力。3.激发学生对古典文学的兴趣，培养他们的文学素养。三、教学难点与重点重点：理解并背诵《登鹳雀楼》、《秋夕》、《江城子·密州出猎》、《青玉案·元夕》四首诗词。难点：分析诗人创作背景，理解诗词中的意境和情感。四、教具与学具准备1.PPT课件2.诗词文本4.笔记本和文具五、教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍唐诗宋词的时代背景，引导学生关注诗词的美。2.自主学习：让学生阅读教材，了解四首诗词的作者、背景和内容。3.课堂讲解：a.讲解《登鹳雀楼》：分析王之涣的人生经历，解释“白日依山尽，黄河入海流”等诗句的意境。b.讲解《秋夕》：解读杜牧的生平，探讨“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”等诗句的情感。c.讲解《江城子·密州出猎》：了解苏轼的人生轨迹，阐述“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”等诗句的豪放情怀。d.讲解《青玉案·元夕》：探究辛弃疾的创作背景，解读“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”等诗句的意象。4.随堂练习：让学生朗读并背诵四首诗词。5.课堂讨论：让学生分享自己对诗词的理解和感悟。六、板书设计1.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流2.《秋夕》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤3.《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍4.《青玉案·元夕》东风夜放花千树，更吹落、星如雨七、作业设计1.背诵四首诗词。2.写一篇关于自己对某首诗词的理解和感悟的文章。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐学生阅读其他唐诗宋词作品，提高他们的文学素养。重点和难点解析一、教学内容重点关注1.诗人的人生经历：王之涣、杜牧、苏轼、辛弃疾四位诗人分别代表了唐代和宋代的文学成就。了解他们的人生经历、政治抱负和创作背景，有助于更好地理解他们的诗词作品。2.诗词的艺术特点：本节课所选诗词在艺术表现上具有较高的价值。如《登鹳雀楼》的意境开阔、《秋夕》的细腻描绘、《江城子·密州出猎》的豪放、《青玉案·元夕》的婉约等。教学过程中应引导学生关注这些艺术特点，培养他们的审美情趣。3.诗词的思想内容：四首诗词在思想内容上具有丰富性，如《登鹳雀楼》表达了诗人对国家命运的关切、《秋夕》展现了诗人对美好生活的向往、《江城子·密州出猎》表达了词人对英雄梦想的追求、《青玉案·元夕》则描绘了词人对美好生活的眷恋。教学过程中要引导学生深入挖掘这些思想内容，体会诗人的情感。二、教学难点和重点解析重点：理解并背诵《登鹳雀楼》、《秋夕》、《江城子·密州出猎》、《青玉案·元夕》四首诗词。难点：分析诗人创作背景，理解诗词中的意境和情感。1.《登鹳雀楼》的难点和重点：诗人王之涣生活在唐代，正值盛唐时期。这首诗通过描绘鹳雀楼的美景，表达了诗人对国家繁荣昌盛的期望。教学中，要引导学生关注诗句的意境，体会诗人的情感。2.《秋夕》的难点和重点：杜牧生活在唐代晚期，这首诗通过描绘一个美丽的秋夜，表达了诗人对美好生活的向往。教学中，要引导学生关注诗句的意境，体会诗人的情感。3.《江城子·密州出猎》的难点和重点：苏轼生活在宋代，这首词通过描绘一次出猎的场景，表达了词人对英雄梦想的追求。教学中，要引导学生关注词句的意境，体会词人的情感。4.《青玉案·元夕》的难点和重点：辛弃疾生活在宋代，这首词通过描绘一个热闹的元宵节夜晚，表达了词人对美好生活的眷恋。教学中，要引导学生关注词句的意境，体会词人的情感。三、教学过程细节补充和说明1.导入：以图片和文字形式介绍唐诗宋词的时代背景，引导学生关注诗词的美。如展示盛唐时期的繁荣景象、宋代词人的豪放与婉约等。3.课堂讲解：详细讲解四首诗词的创作背景、意境和情感。如在讲解《登鹳雀楼》时，可以结合唐代盛世的背景，阐述诗人对国家命运的关切；在讲解《秋夕》时，关注诗人对美好生活的向往等。4.随堂练习：让学生朗读并背诵四首诗词。在朗读过程中，注意指导学生正确把握诗词的节奏和韵律。5.课堂讨论：让学生分享自己对诗词的理解和感悟。鼓励学生从不同角度审视诗词，提高他们的鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，营造出有利于学生学习的氛围。对于重点诗句，可以加重语气，以引起学生的注意。同时，适当运用幽默、生动的语言，使课堂更加有趣。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间至关重要。对于课堂讲解、学生自主学习、随堂练习等环节，要确保时间充足，以便达到教学目标。同时，注意控制课堂讨论的时间，避免过于偏离主题。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，提高他们的参与度。在提问时，要针对不同学生的特点，提出难易适中的问题。鼓励学生积极回答，并对他们的回答给予及时的反馈。4.情景导入：在导入环节，可以运用图片、音乐等手段，创设与诗词相关的情境。如在讲解《秋夕》时，可以播放一段关于秋夜的音频，让学生更好地进入学习状态。6.教学辅段：运用多媒体课件、诗词文本等教学辅段，帮助学生更好地理解诗词。在课件制作过程中，注意简洁明了，突出重点。8.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，给予耐心指导；对于优秀生，提出更高要求，激发他们的学习潜