北师大数学分饼教学实践

北师大数学分饼教学实践一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学一年级下册《分饼》一课。本节课主要让学生通过分饼的活动，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并且能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。二、教学目标1.让学生通过分饼的活动，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。难点：理解平均分的含义，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、饼的模型。学具：每人一份饼的模型、计算器、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一张饼，并提出问题：“如果这张饼要分给3个小朋友，你会怎么分？”引导学生思考并回答。2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解平均分的概念，并引导学生理解用除法计算平均分的方法。3.随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生动手操作，运用所学的知识解决实际问题。4.小组合作：教师让学生分成小组，每组一份饼的模型，要求学生用所学的知识，自己动手分饼，并计算出每份的份额。六、板书设计板书设计如下：分饼平均分：将一张饼分成若干等份，每个人分到的饼的份额相等。计算方法：用除法计算每份的份额。七、作业设计（1）一张饼要分给4个小朋友，每份是多少？（2）一张饼要分给6个小朋友，每份是多少？答案：（1）每份是1/4。（2）每份是1/6。妈妈买了一个苹果，要分给你和你的两个弟弟，你应该如何分配？答案：将苹果分成3等份，每人分到1份。八、课后反思及拓展延伸本节课通过分饼的活动，让学生理解了平均分的概念，学会了用除法计算平均分，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。在教学过程中，学生动手操作，合作学习，提高了学生的实践能力和团队合作精神。拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的平均分现象，并将这些现象与家人分享，加深对平均分的理解。同时，教师也可以让学生尝试解决更复杂的平均分问题，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.平均分的概念：将一张饼分成若干等份，每个人分到的饼的份额相等。2.除法计算平均分：学会用除法计算每份的份额。3.解决实际问题：运用所学的知识解决生活中的分饼问题。二、教学目标细节本节课的教学目标有三个，具体如下：1.理解平均分的概念，学会用除法计算平均分：学生通过分饼的活动，理解平均分的含义，并学会用除法计算每份的份额。2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力：学生在动手分饼的过程中，培养操作能力，并通过计算每份的份额，提高数学思维能力。3.培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识：学生通过小组合作，培养合作学习的精神，并在团队中完成分饼任务，增强团队意识。三、教学难点与重点细节本节课的重点是理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。难点是理解平均分的含义，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。四、教具与学具准备细节1.教具：PPT、黑板、粉笔、饼的模型。2.学具：每人一份饼的模型、计算器、练习本。五、教学过程细节本节课的教学过程分为五个部分，具体如下：1.实践情景引入：教师展示一张饼，并提出问题：“如果这张饼要分给3个小朋友，你会怎么分？”引导学生思考并回答。2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解平均分的概念，并引导学生理解用除法计算平均分的方法。3.随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生动手操作，运用所学的知识解决实际问题。4.小组合作：教师让学生分成小组，每组一份饼的模型，要求学生用所学的知识，自己动手分饼，并计算出每份的份额。六、板书设计细节板书设计如下：分饼平均分：将一张饼分成若干等份，每个人分到的饼的份额相等。计算方法：用除法计算每份的份额。七、作业设计细节（1）一张饼要分给4个小朋友，每份是多少？（2）一张饼要分给6个小朋友，每份是多少？妈妈买了一个苹果，要分给你和你的两个弟弟，你应该如何分配？八、课后反思及拓展延伸细节本节课通过分饼的活动，让学生理解了平均分的概念，学会了用除法计算平均分，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。在教学过程中，学生动手操作，合作学习，提高了学生的实践能力和团队合作精神。拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的平均分现象，并将这些现象与家人分享，加深对平均分的理解。同时，教师也可以让学生尝试解决更复杂的平均分问题，提高学生的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解平均分概念和除法计算时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力，以吸引学生的注意力。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的参与和理解程度。在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节，要合理安排时间，保证每个环节的顺利进行。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提出启发性问题，引导学生思考和回答。针对不同学生的回答，要给予适当的反馈和引导，培养学生的问题解决能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示一张饼的图片，引发学生的兴趣，并提出问题：“如果这张饼要分给3个小朋友，你会怎么分？”这样可以激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了学生的实践操作能力的培养，通过让学生动手分饼，加深了对平均分概念的理解。2.在教学过程中，我注意了提问的技巧，通过启发性的问题，引导学生思考和回答，提高了学生的课堂参与度。3.在时间分配上，我保证了每个环节的顺利进行，同时给予学生充分的时间进行思考和练习。4.在板书设计上，我简洁明了地呈现了本节课的重点内容，有助于学生对知识的梳理和巩固。5.