小升初苏教版古诗词复习攻略

小升初必备苏教版古诗词复习攻略一、教学内容本次课程的教学内容为苏教版古诗词复习，涵盖第一至第四单元的重点诗篇。具体包括：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》等。主要复习学生对于古诗词的背诵、理解和赏析能力。二、教学目标1.学生能够熟练背诵所学古诗词；2.学生能够理解古诗词的意境和主题；3.学生能够运用古诗词中的修辞手法和意象进行创作。三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵和理解；难点：古诗词中的修辞手法和意象的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.引入：通过图片和音乐引导学生进入古诗词的学习氛围；2.讲解：对每首古诗词进行详细的讲解，包括作者背景、诗词意境、修辞手法等；3.练习：随堂练习，让学生运用所学知识进行古诗词的分析和赏析；4.创作：让学生运用古诗词中的修辞手法和意象进行创作；六、板书设计板书设计主要包括每首古诗词的、作者、关键句和修辞手法等。七、作业设计1.背诵所学古诗词；2.分析并赏析一首自己喜欢的古诗词；3.运用古诗词中的修辞手法和意象创作一首小诗。八、课后反思及拓展延伸课后反思：对本次课程的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在哪些方面有困难，需要怎么改进。拓展延伸：可以让学生参加古诗词比赛，或者组织一次古诗词朗诵会，让学生在实践中提高自己的古诗词素养。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：古诗词的背诵和理解；难点：古诗词中的修辞手法和意象的运用。在教学过程中，我们需要关注学生的古诗词背诵和理解能力，因为这是学生学习古诗词的基础。同时，我们也要关注学生对于古诗词中修辞手法和意象的运用，因为这有助于提高学生的文学素养和创作能力。二、教学过程1.引入：通过图片和音乐引导学生进入古诗词的学习氛围；2.讲解：对每首古诗词进行详细的讲解，包括作者背景、诗词意境、修辞手法等；3.练习：随堂练习，让学生运用所学知识进行古诗词的分析和赏析；4.创作：让学生运用古诗词中的修辞手法和意象进行创作；在讲解环节，我们需要详细解析每首古诗词的意境和主题，帮助学生深入理解。同时，我们也要指出每首诗词中的修辞手法和意象，让学生明白其表达效果和美感。在练习环节，我们需要设计具有针对性的题目，让学生能够运用所学知识进行分析和赏析。这样能够帮助学生巩固所学知识，提高其古诗词的鉴赏能力。在创作环节，我们需要引导学生运用古诗词中的修辞手法和意象进行创作。这样能够锻炼学生的创作能力，提高其文学素养。三、板书设计板书设计主要包括每首古诗词的、作者、关键句和修辞手法等。板书设计是帮助学生梳理和记忆课堂内容的重要手段。在设计板书时，我们需要突出每首古诗词的重点信息，如、作者、关键句和修辞手法等。这样能够让学生通过板书快速回顾和巩固所学知识。四、作业设计1.背诵所学古诗词；2.分析并赏析一首自己喜欢的古诗词；3.运用古诗词中的修辞手法和意象创作一首小诗。作业是巩固课堂学习的重要环节。在设计作业时，我们需要关注学生的实际需求和能力水平，设计具有针对性和趣味性的作业。对于第一题，背诵所学古诗词，我们需要强调学生的背诵方法和技巧，如分组背诵、逐句背诵等。同时，我们也要关注学生的背诵效果，及时进行反馈和指导。对于第二题，分析并赏析一首自己喜欢的古诗词，我们需要引导学生关注诗词的主题、意境、修辞手法等方面。这样能够提高学生的古诗词鉴赏能力。对于第三题，运用古诗词中的修辞手法和意象创作一首小诗，我们需要引导学生灵活运用所学知识进行创作。这样能够锻炼学生的创作能力，提高其文学素养。五、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学效果的重要途径。在课后反思中，我们需要关注学生的学习情况，发现问题并及时改进。同时，我们也要关注自身的教学方法和策略，不断优化教学过程。拓展延伸是提高学生古诗词素养的关键环节。在拓展延伸中，我们可以组织一些实践活动，如古诗词比赛、古诗词朗诵会等，让学生在实践中提高自己的古诗词素养。同时，我们也可以推荐一些优秀的古诗词作品，让学生在课后进行阅读和欣赏，提高其古诗词鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗词时，使用抑扬顿挫的语言语调，以增强古诗词的韵律美，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理安排每首古诗词的讲解时间，确保学生有足够的时间理解和消化所学内容。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考和兴趣。4.情景导入：通过图片、音乐等情境引导学生进入古诗词的学习氛围，增强学生对古诗词意境的理解。教案反思：1.在讲解环节，我是否详细解析了每首古诗词的意境和主题，帮助学生深入理解？2.在练习环节，我是否设计了具有针对性的题目，让学生能够运用所学知识进行分析和赏析？3.在创作环节，我是否引导学生运用古诗词中的修辞手法和意象进行创作，提高其文学素养？4.在板书设计中，我是否突出了每首古诗词的重点信息，帮助学生巩固所学知识？5.在作业设计中，我是否关注了学生的实际需求和能力水平，设计了具有针对性和趣味性的作业？6