苏教版五年级下册科学教案参考

一、教学内容本课教材为苏教版五年级下册科学，章节为第五单元《生物与非生物》。详细内容包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、生物能适应环境并影响环境。二、教学目标1.让学生了解生物的基本特征，能识别生物和非生物。2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。3.培养学生热爱生命、保护环境的意识。三、教学难点与重点重点：生物的基本特征。难点：生物和非生物的区别，生物适应环境的表现。四、教具与学具准备教具：课件、实验器材、实物标本等。学具：笔记本、实验记录表、教科书等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生物和非生物。2.讲解生物的基本特征：通过课件展示，讲解生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄等。3.实验探究：分组进行实验，观察生物和非生物在不同条件下的表现，如光照、水分等。4.讨论与思考：引导学生思考生物和非生物的区别，以及生物适应环境的表现。5.案例分析：分析一些生物适应环境的实例，如沙漠中的植物、极地动物等。7.作业布置：(1)列举出你所知道的生物和非生物。(2)描述一下你认为的生物适应环境的表现。六、板书设计生物的基本特征：1.生活需要营养2.能进行呼吸3.能排出身体内产生的废物4.能对外界刺激作出反应5.能生长和繁殖6.有遗传和变异的特性7.能适应环境并影响环境七、作业设计1.判断题：(1)生物的生活不需要营养。()(2)生物能进行呼吸。()(3)生物能排出身体内产生的废物。()(4)生物能对外界刺激作出反应。()(5)生物不能生长和繁殖。()(6)生物都有遗传和变异的特性。()(7)生物不能适应环境并影响环境。()2.选择题：(1)下列哪项不是生物的基本特征？A.生活需要营养B.能进行呼吸C.能排出身体内产生的废物D.能生长和繁殖答案：D八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对生物的基本特征有了初步的了解，但在实验探究环节，部分学生对生物适应环境的表现还不够明确，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：让学生观察身边的生物，记录它们在不同环境下的表现，进一步理解生物适应环境的意义。重点和难点解析一、教学内容本课教材为苏教版五年级下册科学，章节为第五单元《生物与非生物》。详细内容包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、生物能适应环境并影响环境。二、教学目标1.让学生了解生物的基本特征，能识别生物和非生物。2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。3.培养学生热爱生命、保护环境的意识。三、教学难点与重点重点：生物的基本特征。难点：生物和非生物的区别，生物适应环境的表现。四、教具与学具准备教具：课件、实验器材、实物标本等。学具：笔记本、实验记录表、教科书等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生物和非生物。2.讲解生物的基本特征：通过课件展示，讲解生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄等。3.实验探究：分组进行实验，观察生物和非生物在不同条件下的表现，如光照、水分等。4.讨论与思考：引导学生思考生物和非生物的区别，以及生物适应环境的表现。5.案例分析：分析一些生物适应环境的实例，如沙漠中的植物、极地动物等。7.作业布置：(1)列举出你所知道的生物和非生物。(2)描述一下你认为的生物适应环境的表现。六、板书设计生物的基本特征：1.生活需要营养2.能进行呼吸3.能排出身体内产生的废物4.能对外界刺激作出反应5.能生长和繁殖6.有遗传和变异的特性7.能适应环境并影响环境七、作业设计1.判断题：(1)生物的生活不需要营养。()(2)生物能进行呼吸。()(3)生物能排出身体内产生的废物。()(4)生物能对外界刺激作出反应。()(5)生物不能生长和繁殖。()(6)生物都有遗传和变异的特性。()(7)生物不能适应环境并影响环境。()2.选择题：(1)下列哪项不是生物的基本特征？A.生活需要营养B.能进行呼吸C.能排出身体内产生的废物D.能生长和繁殖答案：D八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对生物的基本特征有了初步的了解，但在实验探究环节，部分学生对生物适应环境的表现还不够明确，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：让学生观察身边的生物，记录它们在不同环境下的表现，进一步理解生物适应环境的意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解生物的基本特征时，使用生动、形象的语言，举例说明，让学生更容易理解和记忆。对于一些专业的术语，可以适当使用简单的比喻，使得抽象的概念具体化。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实验探究环节，可以适当延长时间，让学生充分观察和讨论，提高他们的实践能力。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。可以采用一对一回答、小组讨论等方式，让更多学生参与到课堂讨论中来。4.情景导入：在课程开始时，可以通过一个生动的情景导入，如让学生观察教室里的生物和非生物，激发他们的学习兴趣，从而更好地引入本节课的主题。教案反思：1.教学内容：在讲解生物的基本特征时，可以加入更多具体的实例，让学生更加直观地理解。同时，加强对生物适应环境的讲解，引导学生认识到生物对环境的适应能力。2.教学过程：在实验探究环节，可以设计更多有