小学数学四年级上北师大版温度解析与练习题

小学数学四年级上北师大版温度解析与练习题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册第16页“温度”。本节课主要让学生学习温度的概念、摄氏度的定义以及温度的计量单位。通过学习，使学生能够理解温度的意义，能够运用温度知识解决生活中的实际问题。二、教学目标1.让学生了解温度的概念，知道摄氏度的定义，掌握温度的计量单位。2.培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：理解温度的概念，掌握摄氏度的定义和温度的计量单位。难点：运用温度知识解决生活中的实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教科书、练习本、温度计五、教学过程1.实践情景引入：2.知识点讲解：教师在黑板上写出“温度”两个字，然后解释：“温度是表示物体热的程度的量，我们用摄氏度（℃）作为温度的单位。”接着，教师讲解摄氏度的定义和温度计的使用方法。3.例题讲解：教师出示一道例题：“小明家的室内温度是20℃，室外温度是10℃，请问小明家比室外热多少度？”教师引导学生思考，然后讲解解题思路：“我们可以用室内温度减去室外温度，即20℃10℃=10℃。所以，小明家比室外热10℃。”4.随堂练习：教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，然后集体讲评。5.作业布置：教师布置一道课后作业：“小红家的室内温度是22℃，室外温度是8℃，请问小红家比室外热多少度？”六、板书设计黑板上写出“温度”两个字，下面列出摄氏度的定义和温度计的使用方法。七、作业设计作业题目：小红家的室内温度是22℃，室外温度是8℃，请问小红家比室外热多少度？答案：小红家比室外热14℃。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了温度的概念、摄氏度的定义和温度的计量单位。通过例题讲解和随堂练习，学生能够运用温度知识解决生活中的实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生理解摄氏度的定义，避免学生混淆温度和摄氏度的概念。拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习温度计的发明历史，了解不同国家的温度计量单位，拓宽学生的知识视野。同时，可以让学生在生活中观察温度变化，运用温度知识解释现象，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.温度的概念：温度是表示物体热的程度的量，这是一个基本的物理概念，需要学生准确理解。2.摄氏度的定义：摄氏度是温度的计量单位，以水的冰点和沸点作为标准。学生需要理解并记住摄氏度的定义。3.温度计的使用方法：学生需要学会如何正确使用温度计，包括如何读取温度值，以及如何在实际情境中应用温度计。二、重点难点细节补充和说明1.温度的概念：温度是衡量物体热冷程度的物理量，它是通过热力学温标来描述的。在摄氏度制度中，冰点定义为0℃，沸点定义为100℃，温度计上的刻度以此为基础进行划分。2.摄氏度的定义：摄氏度是国际单位制中温度的单位，符号为℃。摄氏度的定义是以水的冰点和沸点作为标准的。在标准大气压下，水的冰点定义为0℃，沸点定义为100℃。3.温度计的使用方法：温度计是用来测量温度的工具，常见的水银温度计和电子温度计都有各自的使用方法。在使用温度计之前，要确保温度计的量程和精度适合所需的测量范围。使用时，要使温度计的感温部分充分接触被测物体，并等待温度计的示数稳定后再进行读数。读数时，要确保视线与温度计中的液面平行。在实际教学中，教师可以通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握这些重点和难点。例如，可以通过让学生观察和记录不同物体的温度，让学生亲身体验温度计的使用方法，从而加深对温度的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解温度概念和摄氏度定义时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解温度计使用方法时，语速不宜过快，确保学生能够听懂并记住每个步骤。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时长。例如，在情景导入环节，可以花费5分钟左右；知识点讲解环节，可以花费10分钟左右；例题讲解和随堂练习环节，可以花费15分钟左右；作业布置环节，可以花费5分钟左右。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以检验他们对温度概念和摄氏度定义的掌握程度。提问可以采用开放式和封闭式相结合的方式，鼓励学生积极思考和回答。4.情景导入：以实际生活中的温度情景导入课程，如冬季保暖、夏季降温等，引导学生关注温度在生活中的重要性。通过生动的情景，激发学