人教版小学语文四年级上册

人教版小学语文四年级上册《麻雀》一、教学内容人教版小学语文四年级上册《麻雀》一文，讲述了作者在打猎归来途中，偶遇一只掉队的孤麻雀，为了掩护小麻雀免受猎狗伤害，老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。文章通过这个事例生动地揭示了麻雀勇敢、慈爱的性格。二、教学目标1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够理解生字词的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，感受老麻雀的慈爱勇敢。2.过程与方法：通过朗读、感悟，体会作者用词的准确，学会作者观察事物的方法。3.情感态度与价值观：了解动物母爱的伟大，培养学生的爱心。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受老麻雀的慈爱勇敢。难点：理解老麻雀为什么“救”小麻雀的原因，体会作者用词的准确。四、教具与学具准备多媒体课件、生字词卡片、课文插图五、教学过程1.情境导入2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字，理解词语，不懂的地方可以圈画出来。（2）教师检查生字词学习情况，引导学生理解重点词语。（3）学生讲述自己了解到的关于麻雀的知识。3.再读课文（1）引导学生关注老麻雀救小麻雀的过程，体会作者用词的准确。如：“突然”、“掩护”、“无可奈何”等。（2）学生分角色朗读课文，进一步感受老麻雀的慈爱勇敢。4.品读课文（1）引导学生思考：老麻雀为什么“救”小麻雀？（2）学生结合课文内容，联系生活实际，谈一谈自己对母爱的理解。5.实践活动（1）根据课文内容，学生画一画老麻雀和猎狗之间的画面。（2）学生选择一种动物，写一写这种动物母爱的故事。六、板书设计老麻雀慈爱勇敢小麻雀七、作业设计1.根据课文内容，完成填空题：老麻雀在猎狗面前，为了掩护小麻雀，表现出了________和________的品质。答案：勇敢、慈爱。2.写一写你了解的一种动物的母爱故事。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过朗读、感悟，体会到了老麻雀的慈爱勇敢。在品读课文环节，学生能够联系生活实际，谈一谈自己对母爱的理解。但在实践活动环节，部分学生对动物母爱的认识较浅，需要在今后的教学中加以引导和拓展。拓展延伸：引导学生观看关于动物母爱的纪录片，进一步感受母爱的伟大。同时，可以让学生尝试写一写关于动物母爱的故事，培养学生的写作能力。重点和难点解析一、教学内容重点细节《麻雀》一文的教学内容重点细节包括对课文情节的理解，对生字词的掌握，以及对课文插图的观察。这些细节有助于学生深入理解课文内容，感受老麻雀的慈爱勇敢，并体会作者用词的准确。1.对课文情节的理解：学生需要理解老麻雀为了掩护小麻雀免受猎狗伤害，奋不顾身地保护小麻雀的故事。这是课文的核心情节，也是学生感受老麻雀慈爱勇敢的基础。2.对生字词的掌握：学生需要通过查阅工具书，理解生字词的意思，并能正确运用。生字词是学生理解课文内容的基础，也是提高学生阅读能力的关键。3.对课文插图的观察：学生需要观察课文插图，了解图中有谁，它们在做什么。插图是学生理解课文情节的辅助工具，有助于学生更好地投入到课文情境中。二、教学难点重点细节教学难点重点细节包括对老麻雀为什么“救”小麻雀的理解，以及对作者用词的准确性的体会。这些难点是学生理解课文深层含义的关键。1.对老麻雀为什么“救”小麻雀的理解：学生需要理解老麻雀为了掩护小麻雀免受猎狗伤害而奋不顾身的原因。这是课文的教学难点，也是学生体会老麻雀慈爱勇敢的关键。2.对作者用词的准确性的体会：学生需要通过朗读、感悟，体会作者用词的准确。如：“突然”、“掩护”、“无可奈何”等。这些词语是学生理解课文情节的桥梁，也是提高学生写作能力的重要资源。三、重点细节的补充和说明1.课文情节的理解：老麻雀为了掩护小麻雀免受猎狗伤害，奋不顾身地保护小麻雀。这是一个感人的故事，展示了动物世界的亲情和母爱的伟大。学生通过理解这个情节，可以培养自己的爱心和同情心。2.生字词的掌握：学生在学习课文过程中，需要重点掌握生字词的意思和正确运用。生字词是学生阅读和写作的基础，对于提高学生的语文能力至关重要。3.课文插图的观察：学生通过观察课文插图，可以更直观地了解课文情节，更好地投入到课文情境中。插图是学生理解课文的重要辅助工具。4.老麻雀为什么“救”小麻雀的理解：学生需要理解老麻雀为了掩护小麻雀免受猎狗伤害而奋不顾身的原因。这是课文的教学难点，也是学生体会老麻雀慈爱勇敢的关键。通过理解这个难点，学生可以更深入地感受到母爱的伟大。5.作者用词的准确性的体会：学生通过朗读、感悟，可以体会到作者用词的准确。这些准确用词是学生理解课文情节的桥梁，也是提高学生写作能力的重要资源。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文情节时，教师应运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲述老麻雀保护小麻雀的画面时，教师可以提高语调，表达出紧张和激动的情感。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行朗读、感悟和实践活动。例如，可以设置专门的朗读时间，让学生分角色朗读课文，感受老麻雀的慈爱勇敢。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生：“老麻雀为什么‘救’小麻雀？”让学生联系生活实际，谈一谈自己对母爱的理解。4.情景导入：在上课开始时，教师可以利用课件播放课文插图，引导学生观察并引发思考。通过展示麻雀妈妈保护小麻雀的画面，激发学生对课文内容的兴趣。教案反思：在本节课程中，教师通过运用生动的语言和适当的语调，引导学生深入理解课文情节。在时间分配上，确保了学生有足够的时间进行朗读、感悟和实践活动。通过设计有针对性的问题，学生能够联系生活实际，对母爱有了更深刻的理解。同时，利用课件播放课文插图，激发了学生