分析苏教版小数性质评课

分析苏教版小数性质评课一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版小学数学教材第六册第五单元“小数的性质”。该章节主要内容包括：小数的意义、小数的数位、小数的大小比较、小数的改写和求近似值。本节课将重点讲解小数的性质，通过实例让学生理解小数的改写和求近似值的方法。二、教学目标1.让学生理解小数的性质，掌握小数的改写和求近似值的方法。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。三、教学难点与重点重点：小数的性质，小数的改写和求近似值的方法。难点：理解小数的性质，掌握小数的改写和求近似值的方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、尺子、圆规、量角器。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示生活中的一些小数实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生关注小数在生活中的应用。2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解小数的性质，并尝试解答教材中的思考题。3.合作探究：学生分组讨论，通过实例探究小数的改写和求近似值的方法。4.讲解演示：教师通过黑板演示，讲解小数的性质，引导学生掌握小数的改写和求近似值的方法。5.练习巩固：学生独立完成教材中的练习题，教师及时批改，指出错误并讲解。7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：小数的性质，小数的改写和求近似值的方法。板书结构：（小数的性质），（小数的改写和求近似值的方法），例题，练习题。七、作业设计答案：2.3改为2.30，4.56改为4.560，7.89改为7.890。答案：3.14159近似为3.14，2.999近似为3.00，5.6789近似为5.68。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解，让学生掌握了小数的性质，学会了小数的改写和求近似值的方法。在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。拓展延伸：让学生在生活中寻找更多的小数实例，运用所学知识解决问题。重点和难点解析一、教学内容的选取与安排本节课的教学内容主要来自于苏教版小学数学教材第六册第五单元“小数的性质”。在选择教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，通过展示生活中的一些小数实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生关注小数在生活中的应用。这样的选取方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在安排教学内容时，我按照小数的性质、小数的改写和求近似值的方法的顺序进行讲解。这样的安排有助于学生系统地理解和掌握小数的性质，以及小数的改写和求近似值的方法。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我注重了目标的全面性。让学生理解小数的性质，掌握小数的改写和求近似值的方法，这是本节课的基本目标。培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，这是学生长远发展的需要。培养学生合作学习、积极探究的学习态度，这是学生综合素质的培养。三、教学难点与重点的处理本节课的重点是让学生理解小数的性质，掌握小数的改写和求近似值的方法。在教学过程中，我通过实例讲解、动手操作等方式，引导学生逐步理解小数的性质，掌握小数的改写和求近似值的方法。对于教学难点，我采取了分散难点的策略。在讲解小数的性质时，我通过具体的例子，让学生理解小数的性质。然后，在讲解小数的改写和求近似值的方法时，我引导学生动手操作，逐步掌握方法。在练习巩固环节，我设计了不同难度的题目，让学生在实践中进一步理解和掌握。四、教具与学具的运用在本节课的教学过程中，我运用了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本、尺子、圆规、量角器等学具。多媒体课件的使用有助于直观地展示小数的性质，黑板、粉笔的运用有助于讲解和演示，而练习本、尺子、圆规、量角器等学具的使用有助于学生动手操作，巩固所学知识。五、教学过程的设计与实施1.情景引入：通过多媒体课件展示生活中的一些小数实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生关注小数在生活中的应用。2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解小数的性质，并尝试解答教材中的思考题。这一环节的设计旨在培养学生的自主学习能力。3.合作探究：学生分组讨论，通过实例探究小数的改写和求近似值的方法。这一环节的设计旨在培养学生的合作意识和团队精神。4.讲解演示：教师通过黑板演示，讲解小数的性质，引导学生掌握小数的改写和求近似值的方法。这一环节的设计旨在让学生在听讲过程中，理解和掌握小数的性质，以及小数的改写和求近似值的方法。5.练习巩固：学生独立完成教材中的练习题，教师及时批改，指出错误并讲解。这一环节的设计旨在让学生在实践中进一步理解和掌握所学知识。7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。这一环节的设计旨在让学生在课后进一步巩固所学知识。六、板书设计板书内容：小数的性质，小数的改写和求近似值的方法。板书结构：（小数的性质），（小数的改写和求近似值的方法），例题，练习题。七、作业设计答案：2.3改为2.30，4.56改为4.560，7.89改为7.890。答案：3.14159近似为3.14，2.999近似为3.00，5.6789近似为5.68。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解，让学生掌握了小数的性质，学会了小数的改写和求近似值的方法。在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过合作本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数的性质和改写、求近似值的方法时，要注意语言的准确性，语调的抑扬顿挫。对于重点和难点内容，要适当放慢速度，加强语气，以引起学生的注意。同时，使用简洁明了的语言，避免冗长的解释，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间。在情景引入环节，给学生足够的时间观察和思考；在自主学习环节，给学生足够的时间阅读教材和尝试解答；在合作探究环节，给学生足够的时间进行讨论和交流；在讲解演示环节，给学生足够的时间理解和消化；在练习巩固环节，给学生足够的时间独立完成练习题。3.课堂提问：在教学过程中，要注意设计富有启发性和针对性的问题，引导学生积极思考和参与。提问时，要关注不同学生的学习情况，鼓励内向学生发言，提高他们的自信心。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。4.情景导入：在导入环节，可以通过展示生活中的一些小数实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生关注小数在生活中的应用。这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了教学内容的选取与安排，教学目标的设定，教学难点与重点的处理，教具与学具的运用，教学过程的设计与实施，板书设计，作业设计等方面。通过实例讲解，让学生掌握了小数的性质，学会了小数的改写和求近似值的方法。在教学过程中，我注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。通过合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。在课堂提问环节，我关注了不同学生的学习情况，鼓励内向学生发言，提高他们的自信心。在时间分配上，我合理分配了各个环节的时间，让学生有足够的时间进行学习和练习。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些学生的疑问，我没有及时给予解答；在讲解演示环节，我没有给够学生足够的时间进行消化和理解；在作业设计上，我没有设计更多层次的题目，以满足不