Unit 7 Advertisement Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit7AdvertisementLesson1（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册的Unit7AdvertisementLesson1。本节课的主要目标是让学生能够理解广告的概念，能够通过图片和文字理解广告的内容，并且能够简单描述广告中的信息。

具体的教学内容包括：

1.词汇教学：学生需要学习与广告相关的词汇，如“advertisement”、“product”、“price”等。

2.句型教学：学生需要掌握如何用英语描述广告，如“Thisadvertisementisabout….”、“Theproductinthisadvertisementis….”等。

3.听力理解：学生需要通过听力练习理解广告的内容，并能够回答相关问题。

4.口语表达：学生需要能够用英语描述广告，并能够就广告内容进行简单的讨论。

5.书写能力：学生需要能够书写简单的广告文案。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面。通过学习Unit7AdvertisementLesson1，学生将能够：

1.听力理解：培养学生能够听懂广告内容，理解广告的基本信息，并能回答相关问题。

2.口语表达：培养学生能够用英语描述广告内容，并能就广告进行简单的讨论。

3.阅读理解：培养学生能够通过阅读广告，理解广告的主题和信息，并能提取关键信息。

4.写作能力：培养学生能够书写简单的广告文案，能够清晰、准确地表达广告信息。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握与广告相关的词汇和句型，以及能够通过听、说、读、写四个方面理解和表达广告内容。具体重点包括：

-词汇：如“advertisement”、“product”、“price”等广告相关词汇。

-句型：如何用英语描述广告，如“Thisadvertisementisabout….”、“Theproductinthisadvertisementis….”等。

-听力理解：学生需要通过听力练习理解广告的内容，并能够回答相关问题。

-口语表达：学生需要能够用英语描述广告，并能够就广告内容进行简单的讨论。

-书写能力：学生需要能够书写简单的广告文案。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对广告词汇的理解和应用，以及如何将广告信息通过英语进行有效的表达。具体难点包括：

-广告词汇的理解：如“discount”、“promotion”等词汇在广告中的具体含义。

-句型的运用：如何准确地使用句型来描述广告的内容和信息。

-听力理解：学生可能会遇到困难，如理解广告中的促销活动和优惠信息。

-口语表达：学生可能需要注意语法和词汇的选择，以便能够准确地表达广告内容。

-书写能力：学生需要能够组织语言，书写条理清晰的广告文案。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-教学黑板和白板笔。

-学生作业本和练习册。

课程平台：

-剑桥少儿英语二级下册教材。

-与教材配套的教师用书和教学资源包。

信息化资源：

-互联网上的一些广告案例，用于参考和分析。

-广告相关的图片和视频资料。

教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论广告的内容和特点。

-角色扮演：学生可以扮演广告中的角色，进行口语练习。

-听力练习：使用教材配套的听力材料进行听力训练。

-写作练习：学生可以撰写自己的广告文案，进行书写能力训练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材中的广告案例，要求学生提前阅读并理解广告的内容和特点。

-设计预习问题：提出问题，如“广告通常包含哪些信息？”“广告的目的是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的广告案例，理解广告的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于发布任务和收集预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解广告知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的广告视频，引出广告主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解广告的构成要素，如图像、文字和声音。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一个广告案例，讨论广告的目的和效果。

-解答疑问：教师针对学生在分析过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考广告的构成要素。

-参与课堂活动：学生分组讨论广告案例，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对广告案例提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解广告的基本概念。

-实践活动法：学生分组讨论，培养分析问题和团队合作的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解广告的构成要素。

-培养学生的分析问题和团队合作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的广告文案，描述一个产品或服务。

-提供拓展资源：推荐一些广告设计的网站和视频，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生的广告文案，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计广告文案，展示自己的创意。

-拓展学习：学生参考推荐的资源，进一步提升自己的广告设计能力。

-反思总结：学生对自己的设计进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习的能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对广告知识的掌握。

-通过实际设计广告，培养学生的创造力和实践能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括不同类型的广告案例，如公益广告、产品广告等，以及一些经典的广告文案。这些材料将帮助学生更全面地了解广告的多样性和创意性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究不同行业的广告策略，了解广告如何针对不同的目标受众。

-分析并评价一些知名的广告案例，思考广告创意和效果之间的关系。

-尝试设计自己的广告文案，可以是推广一个产品、服务或者是一个理念。

-参与一些与广告相关的在线课程或工作坊，进一步提升自己的广告知识和技能。教学反思与改进每次课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的反应。这有助于我评估教学效果并识别需要改进的地方。

我发现，在讲解广告知识点时，有些学生对于一些专业术语感到困惑。例如，当讲解到“USP”（UniqueSellingProposition，独特卖点）时，部分学生难以理解其概念。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例来解释这些术语，让学生能够更加直观地理解。

此外，在组织课堂活动方面，我发现一些学生在小组讨论时显得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

在课后拓展方面，我注意到部分学生对于广告创作的兴趣较高，但不知道如何下手。因此，我计划开设一个简易的广告创作工作坊，引导学生step-by-step地完成一个广告设计，并鼓励他们分享自己的作品，以提高他们的创作信心。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的表现是评价其学习效果的重要指标。通过观察学生的参与程度、提问回答情况以及课堂互动，可以了解他们对广告知识的理解和应用能力。例如，学生是否能够积极参与小组讨论、主动提问以及勇于表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示

小组讨论是课堂上重要的活动之一，通过学生的小组讨论成果展示，可以评估他们对于广告内容的理解和分析能力。例如，学生是否能够清晰地阐述广告的主题、目标受众以及广告创意如何吸引目标受众。

3.随堂测试

随堂测试是检验学生学习效果的直接方式。通过设计相关的选择题、填空题或简答题，可以评估学生对于广告知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确地回答关于广告的基本概念、术语和策略的问题。

4.作业完成情况

作业是学生课后自主学习的重要环节，通过检查学生的作业完成情况，可以了解他们对广告知识的应用和巩固情况。例如，学生是否能够准确地运用所学知识撰写广告文案，展示对广告创意和策略的理解。

5.教师评价与反馈

教师的评价和反馈是学生改进学习的重要参考。教师可以根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给予具体的评价和建设性的反馈。例如，指出学生在广告知识理解、分析能力和创作技巧方面的优点和不足，并提出改进的建议。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握广告的基本概念、构成要素和创作技巧。通过清晰地展示广告的关键词汇和句型，使学生能够更好地理解和运用。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为四个部分，分别是广告的基本概念、构成要素、创作技巧和案例分析。每个部分都有明确的标题和内容，使学生能够一目了然地了解每个部分的主要内容。

3.简洁明了，突出重点：板书设计突出广告的关键词汇和句型，如“advertisement”、“product”、“price”等，以及描述广告的句型“Thisadvertisementisabout….”、“Th