人教版（2019）必修第一册Welcome Unit Listening and Speaking 教案

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitListeningandSpeaking教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和口语交流，学生将提高英语听说技能，增强对不同文化的理解和尊重，培养批判性思维和创新能力，同时提升自主学习和合作学习的能力。学情分析高中一年级1班的学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，已具备一定的听说基础，能够进行简单的日常交流。然而，部分学生对英语学习兴趣不足，听力能力和口语表达能力较弱，对英语文化背景知识了解有限。

在知识、能力方面，学生对日常英语词汇和简单语法规则有一定掌握，但在听力理解、语音辨识、口语表达等方面存在困难。在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但部分学生缺乏自主学习和合作学习的能力。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。同时，通过引入丰富的文化背景知识，培养学生对英语文化的认同和尊重，提升他们的跨文化交际能力。此外，教师还需培养学生的自主学习和合作学习能力，为他们今后的学习奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册英语教材

3.信息化资源：英语听力素材、口语交流场景视频、在线字典

4.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、互动式教学、角色扮演教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英文歌曲，让学生感受音乐中的节奏和韵律，激发学生对英语学习的兴趣。随后，教师提出问题：“你们听说过这首歌曲吗？它表达了什么样的情感？”引导学生进行思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解教材中的新知识。以人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit为例，教师讲解如何用英语进行自我介绍，介绍日常生活中的常用词汇和句型。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用新学到的知识进行口语表达和听力理解。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情况进行自我介绍，其他学生听后进行评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对新学知识，提问学生相关问题，检查学生对知识的掌握程度。例如：“你们能用英语介绍一下自己的家庭吗？”、“你们在日常生活中是如何用英语进行交流的？”等。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生就某个话题进行交流和探讨。例如，教师提出话题：“如果你要去一个陌生的国家，你会如何用英语与当地人交流？”学生分小组进行讨论，分享自己的观点和经验。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。同时，教师提出一些拓展性问题，激发学生的思考。例如：“你们认为学习英语最重要的是什么？”、“你们有哪些学习英语的技巧和方法？”等。

7.课堂作业布置（5分钟）

教师布置一些作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生编写一篇关于自己家庭的英文短文，或者进行听力练习等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和实际学情，注重师生互动和学生的实际操作，充分体现教学的创新性。通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习新知识，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力素材：为学生提供一些与本节课主题相关的听力素材，如不同国家的风俗习惯、旅游景点介绍等，以提高学生的听力理解能力和文化素养。

（2）口语交流场景视频：为学生提供一些真实的口语交流场景视频，如日常生活中的问候、购物、问路等，以提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

（3）在线字典：为学生提供一些在线字典资源，如有道词典、金山词霸等，以便学生在学习中查阅单词和短语的含义。

（4）文化背景知识资料：为学生提供一些关于英语国家文化背景的资料，如节日习俗、饮食习惯等，以提高学生的跨文化交际能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间观看听力素材，提高听力理解能力。同时，鼓励学生模仿语音语调，提高口语表达能力。

（2）学生可以分组进行角色扮演，模拟真实的口语交流场景，进行练习和表演。

（3）学生在遇到生词和短语时，可以利用在线字典进行查阅，了解单词和短语的含义和用法。

（4）学生可以查阅文化背景知识资料，了解英语国家的文化习俗，提高跨文化交际能力。

（5）学生可以进行小组讨论，分享学习英语的技巧和方法，互相学习和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否能积极参与课堂讨论，是否能主动回答问题，是否能认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能积极参与小组讨论，是否能提出自己的观点，是否能与他人进行有效的沟通和合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，学生是否能正确回答问题，是否能运用所学知识进行口语表达和听力理解等。

4.作业完成情况：评价学生对课堂作业的完成质量。例如，学生是否能按时完成作业，是否能正确回答问题，是否能运用所学知识进行实际应用等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师进行评价和反馈。例如，教师可以肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处，并提供改进的建议，鼓励学生继续努力。同时，教师可以针对学生的个性化需求，提供针对性的指导和支持，帮助学生提高学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重难点，帮助学生理解和掌握新知识。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，条理分明，使学生能够一目了然地了解本节课的主要内容和知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图表，使学生能够快速捕捉到关键信息。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，用词得当，避免模糊不清或错误的表达，确保学生能够正确理解和记忆。

5.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够概括和总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生建立知识框架。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等方式，使板书更具吸引力和生动性。

示例：

教学主题：WelcomeUnitListeningandSpeaking

板书内容：

1.听力练习：引导学生关注语音、语调、节奏等听力技巧。

2.口语交流：强调日常英语表达的常用句型和词汇。

3.自我介绍：总结如何用英语进行自我介绍的步骤和要点。

4.文化背景：简要介绍相关英语国家的文化背景知识。教学反思今天教授的是一堂人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitListeningandSpeaking课。在授课过程中，我尝试采用了任务驱动法、小组合作学习和互动式教学等方法，引导学生进行听力练习和口语交流。课堂上，学生们积极参与，互动频繁，整体气氛较为活跃。

在教学资源方面，我利用了多媒体教室、投影仪等硬件设备，以及一些在线听力素材和口语交流场景视频等信息化资源。这些资源的使用丰富了教学手段，增强了课堂的趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。

在教学过程设计上，我按照导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、总结与拓展和课堂作业布置等环节进行教学。每个环节的时间分配相对合理，能够保证学生充分理解和掌握所学知识。特别是在师生互动环节，我注重引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，从而提高他们的合作能力和口头表达能力。

在教学评价与反馈方面，我观察了学生在课堂上的表现，评估了他们在小组讨论和随堂测试中的成果，并对作业完成情况进行了一定程度的评价。在此基础上，我针对学生的表现和成果进行了评价与反馈，肯定了他们的优点和进步，指出了不足之处，并提供了改进的建议。

然而，在反思这节课的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授新课时，我可能过于注重教材内容的讲