2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计

2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计主备人备课成员教学内容《2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计》针对的是八年级的学生，本课程内容立足于人教版《道德与法治》第八年级下册第二单元“相亲相爱一家人”，具体章节为第三课时“不一样的环境，不一样的我”。本章节内容主要包括：不一样的环境，不一样的我；适应新的学习生活；集体的重要性；融入新的班集体；正确认识和评价自己；接纳与欣赏自己；做更好的自己。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生正确的自我认知能力，促进学生积极适应新的学习环境，增强学生的集体荣誉感和归属感，提高学生的人际交往能力和自我管理能力。通过学习，使学生能够正确认识和评价自己，学会接纳与欣赏自己，同时能够主动做更好的自己，为形成健康的人格和积极向上的心态奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习过程中，已经初步学习了关于个人成长、心理健康、人际关系等方面的知识，对自我认知、自我接纳有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对自我认知和自我接纳具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够参与小组讨论和分享。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，对案例分析、角色扮演等教学方法较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索自我与自我接纳的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）自我认知不足：部分学生对自己的优点、不足以及兴趣爱好认识不够清晰，难以全面了解自己。

（2）自我接纳困难：部分学生可能在接纳自己的不足、缺点或外貌等方面存在困扰，导致自我价值感较低。

（3）人际关系处理：学生在融入新集体、与他人交往过程中，可能遇到沟通障碍、人际关系紧张等问题。

（4）适应新环境：面对新的学习生活环境，部分学生可能存在适应困难，影响学习和生活质量。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地完成学习任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体案例，让学生深入理解自我认知与接纳的重要性，并引导学生进行思考和讨论。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识和团队精神。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟现实生活中的人际交往场景，提高学生的人际沟通能力和自我表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.在线互动平台：运用教学软件或在线互动平台，进行课堂提问、小组讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的性格特点和兴趣爱好，促进自我认知的过程。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一部关于青少年成长的电影片段，让学生感受主人公在成长过程中面临的困惑和挑战。

问题提出：引导学生思考电影中主人公是如何应对成长过程中的困难的，并分享自己的成长故事。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍自我认知与自我接纳的概念，讲解其在成长过程中的重要性。

教学方法：采用案例分析法，让学生通过分析案例，理解自我认知与自我接纳的意义。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：分组讨论，每组选取一个案例进行分析，讨论如何帮助案例中的主人公提高自我认知和自我接纳能力。

互动要求：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，教师巡回指导，给予点评和鼓励。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：设计一份关于自我认知和自我接纳的问卷调查，让学生填写并反思自己的现状。

练习要求：学生认真完成问卷，教师收集问卷，对学生的回答进行分析和总结。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点，强调自我认知和自我接纳在成长过程中的重要性。

教学方法：采用归纳总结法，让学生回顾课堂所学，加深对知识点的理解。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生撰写一篇关于自我认知和自我接纳的作文，分享自己的心得体会。

作业要求：认真思考，真诚表达，字数不限。

总计用时：40分钟

教学过程设计要注重创新，关注学生的实际需求，紧紧围绕教学目标和重难点展开。在师生互动环节，鼓励学生积极参与，发挥主体作用，培养学生的合作意识和团队精神。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提高自我认知和自我接纳能力。同时，教师要关注学生的情感波动，给予关心和支持，营造一个温馨、和谐的教学氛围。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解自我认知与自我接纳的概念，掌握在不同环境中正确认识自己和接纳自己的方法。

2.能力提升：学生能够提高自我管理能力，更好地适应新的学习生活环境，提高人际交往能力和团队协作能力。

3.情感态度：学生能够树立正确的自我价值观，学会欣赏自己的优点和不足，形成积极向上的心态。

4.行为改变：学生能够主动参与课堂讨论，积极与同学交流互动，提高学习积极性和主动性。

5.应用实践：学生能够将所学知识运用到实际生活中，正确处理人际关系，更好地适应社会环境。

具体体现在以下几个方面：

1.课堂参与度：学生能够积极参与课堂讨论，主动提问，分享自己的观点和经验。

2.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，撰写关于自我认知和自我接纳的作文，真诚表达自己的心得体会。

3.小组合作能力：学生在小组讨论中能够发挥团队协作精神，与组员共同分析案例，提出解决方案。

4.自我表达能力：学生能够在课堂上清晰地表达自己的观点，用恰当的语言和方式与他人沟通交流。

5.情感成长：学生能够积极面对自己的不足和挑战，学会自我调适，形成健康的心态和情感管理能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以关注学生对课堂所学知识的应用和巩固情况，以及学生在作文中对自我认知与自我接纳的实践和体会。对于作业中存在的问题，教师应及时给予指出，并提供改进建议，帮助学生提高。同时，教师应积极肯定学生的优点和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力和实践应用能力等方面。教师可以根据评价结果，对学生的学习情况进行总结，为学生提供进一步的建议和指导，帮助学生更好地提升自我认知与自我接纳能力。板书设计①自我认知与自我接纳的重要性

-知识架构：自我认知的概念、自我接纳的意义

-重点词句：认识自己、接纳自己、积极心态

②自我认知与自我接纳的方法

-知识架构：自我观察、自我反思、自我调适

-重点词句：观察自己的行为、反思自己的态度、调适自己的情绪

③自我认知与自我接纳在生活中的应用

-知识架构：适应新环境、处理