2024-2025学年整体性校园霸凌预防教学设计方案

2024-2025学年整体性校园霸凌预防教学设计方案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教学设计方案以《道德与法治》课本为核心，针对2024-2025学年五年级学生设计。课程内容紧密联系课本中“共建和谐校园”章节，重点围绕校园霸凌现象的预防与处理，旨在提高学生的道德素养和法治意识。通过案例分析、小组讨论等形式，结合课本知识，帮助学生认识到校园霸凌的危害，掌握防范和应对的方法，培养他们尊重他人、团结互助的良好品质。教学内容与课本紧密结合，注重实用性和操作性，以实现校园霸凌的源头治理和整体性预防。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强法治意识，提升道德判断力，培养同理心与尊重意识。通过学习，学生将理解校园霸凌的法治后果，形成自觉遵守校规校纪的良好习惯；能够识别并批判不文明行为，展现正义感与责任感；同时，在与人交往中展现同情心，尊重差异，促进和谐校园氛围的建设，体现新时代学生的社会责任与道德风范。学情分析三、学情分析：本课程针对的五年级学生，在知识层面已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解校园霸凌的概念及其危害。在能力方面，他们正处于抽象思维逐渐发展阶段，具备初步的分析问题和解决问题的能力，但还需加强批判性思维和自我保护能力的培养。素质方面，学生在尊重他人、团结互助方面表现出一定的素养，但个别学生在自我控制、同理心表达方面仍有不足。此外，部分学生可能由于年龄特点，存在好奇心理，对校园霸凌现象有所好奇但缺乏正确认知。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生特点，有的放矢地进行引导和辅导，确保教学效果的落实。教学方法与手段1.教学方法：

-探究式教学法：引导学生通过案例分析和小组讨论，主动探究校园霸凌的成因和预防策略。

-情景模拟法：通过角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生在情境中学习应对策略，增强实际操作能力。

-实践活动法：组织学生参与校园和谐文化建设，通过实践活动培养同理心和团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等手段，生动展示校园霸凌案例，提高学生的感知度和注意力。

-网络资源：利用网络平台，提供相关法治教育资源和互动交流空间，拓展学生学习视野。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计校园霸凌知识问答游戏，增加学习的趣味性和互动性。教学过程首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要探讨的主题——《共建和谐校园，拒绝校园霸凌》。这一主题与我们的《道德与法治》课本紧密相关，希望同学们能够积极参与，共同学习如何预防和解决校园霸凌问题。

1.导入新课（5分钟）

（1）问候与引导

同学们，大家好！在我们美丽的校园里，我们应该如何与同学相处呢？今天，我们将一起学习如何共建和谐校园，拒绝校园霸凌。

（2）案例展示

播放一段关于校园霸凌的视频，引导学生关注并思考视频中发生的行为。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）分组讨论

请同学们分成小组，讨论以下问题：

-视频中发生了什么？为什么说这是一种校园霸凌行为？

-你在生活中是否遇到过类似的情况？你是如何应对的？

-我们应该如何防止类似的事情发生在我们身边？

（2）小组分享

邀请各小组代表分享讨论成果，引导学生认识到校园霸凌的危害，以及防范校园霸凌的重要性。

3.课本知识讲解（20分钟）

（1）校园霸凌的定义及危害

讲解校园霸凌的概念，以及它对受害者、施暴者和旁观者的影响。

（2）法治教育

引导学生了解我国法律法规关于校园霸凌的规定，增强法治意识。

（3）预防策略

介绍预防校园霸凌的方法，如：增强自我保护意识、学会寻求帮助、尊重他人、培养同理心等。

4.情景模拟与实践（20分钟）

（1）情景模拟

组织学生进行情景模拟，让学生在角色扮演中学习如何应对校园霸凌。

（2）实践活动

开展“携手共建和谐校园”主题活动，让学生在实际操作中培养同理心和团队协作能力。

5.总结与反思（10分钟）

（1）课堂小结

回顾本节课所学内容，强调校园霸凌的严重性，以及我们每个人在预防和解决校园霸凌中的责任。

（2）反思与承诺

引导学生反思自己在生活中的行为，承诺在今后的日子里，做到尊重他人、关爱同学，共同拒绝校园霸凌。知识点梳理本节课我们围绕“共建和谐校园，拒绝校园霸凌”这一主题，结合《道德与法治》教材，梳理以下知识点：

1.校园霸凌的定义及其类型

-身体霸凌：包括推搡、打骂、抢夺财物等身体攻击行为。

-语言霸凌：通过恶言相向、侮辱、嘲讽等方式对他人进行心理攻击。

-社交霸凌：故意排斥、孤立、散播谣言等社交行为。

-网络霸凌：利用网络平台对他人进行侮辱、威胁、曝光隐私等行为。

2.校园霸凌的危害

-对受害者：身心伤害、学业影响、人际关系恶化等。

-对施暴者：道德沦丧、法律后果、人际关系紧张等。

-对旁观者：恐惧心理、道德责任感缺失、模仿行为等。

3.法治教育与法律法规

-我国《未成年人保护法》、《教育法》等法律法规关于校园霸凌的规定。

-学生的法治意识培养，了解法律赋予的权利与义务。

4.预防校园霸凌的方法

-增强自我保护意识，学会拒绝不良行为。

-学会寻求帮助，向老师、家长、同学等寻求支持。

-尊重他人，关爱同学，培养同理心。

-积极参与校园活动，融入集体，减少霸凌机会。

5.应对校园霸凌的策略

-保持冷静，勇敢面对，不要忍气吞声。

-及时向老师、家长报告，寻求帮助。

-学会自我调节，缓解心理压力。

-与同学团结协作，共同抵制校园霸凌。

6.和谐校园的建设

-积极参与校园文化建设，营造和谐氛围。

-传播正能量，抵制不良风气。

-加强师生沟通，建立信任关系。

-增强班级凝聚力，促进同学间友谊。板书设计①知识点梳理：

-校园霸凌类型：身体、语言、社交、网络

-霸凌危害：受害者、施暴者、旁观者

-法治教育：法律法规、权利与义务

-预防策略：自我保护、寻求帮助、尊重他人、参与活动

-应对策略：冷静应对、报告求助、心理调节、团结协作

②关键词强调：

-和谐校园、共建、拒绝、预防、法治意识

-自我保护、同理心、团结互助、冷静应对

③艺术性与趣味性设计：

-使用不同颜色粉笔，区分不同知识点，突出重点

-利用简笔画，形象展示霸凌场景与和谐校园对比

-设计互动环节，邀请学生上黑板填写关键词或画出和谐校园的场景

板书设计将注重条理清晰，通过序号和关键词的排列，使学生在视觉上能够快速抓住课程重点。同时，结合艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和记忆效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们共同学习了校园霸凌的相关知识，包括校园霸凌的类型、危害、法治教育、预防策略和应对方法。通过案例讨论、情景模拟等形式，我们深刻认识到共建和谐校园，拒绝校园霸凌的重要性。希望同学们在日常生活中，能够增强法治意识，尊重他人，积极参与校园和谐文化建设。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪些行为属于校园霸凌？（）

A.拿走同学文具

B.侮辱同学的外貌

C.拉帮结派排斥同学

D.以上都是

（2）简答题：

请简要说明如何预防和应对校园霸凌。

（3）案例分析：

阅读以下案例，回答问题。

案例：某校五年级学生小华在放学路上，被同学小强抢走了10元钱。小强威胁小华不准告诉老师和家长，否则会报复他。

问题：

1.请问小强对小华的行为属于哪种类型的校园霸凌？

2.小华应该采取什么措施来保护自己？

3.如果你遇到类似情况，你会怎么做？

（4）实践操作：

请同学们分成小组，设计一个以“共建和谐校园，拒绝校园霸凌”为主题的宣传活动，可以是海报、演讲、情景剧等形式，下节课进行展示。典型例题讲解1.例题一：辨析校园霸凌行为

题目：以下哪项行为不属于校园霸凌？

答案：小明在操场上不小心撞到了小红，立即道歉并帮忙捡起掉落的物品。

补充说明：此题考查学生对校园霸凌行为的辨析能力。要注意区分意外事件与故意伤害，重点在于行为的动机和后果。

2.例题二：列举预防校园霸凌的方法

题目：请列举至少三种预防校园霸凌的方法。

答案：增强自我保护意识、学会寻求帮助、尊重他人、积极参与校园活动。

补充说明：此题旨在让学生掌握预防校园霸凌的实用方法，培养他们的自我保护意识和能力。

3.例题三：描述应对校园霸凌的策略

题目：当遇到校园霸凌时，你应该采取哪些策略来应对？

答案：保持冷静、勇敢面对，及时向老师、家长报告，学会自我调节，与同学团结协作。

补充说明：此题帮助学生了解应对校园霸凌的正确策略，强调冷静应对和寻求帮助的重要性。

4.例题四：分析校园霸凌的危害

题目：校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者分别有哪些危害？

答案：受害者可能遭受身心伤害、学业影响、人际关系恶化；施暴者可能面临道德沦丧、法律后果、人际关系紧张；旁观者可能产生恐惧心理、道德责任感缺失、模仿行为。

补充说明：此题让学生深入了解校园霸凌的危害，