专题3 生物与环境2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版 广东专用版)

专题3生物与环境2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版广东专用版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版广东专用版九年级上册生物第五单元“生物与环境”的第三课时“生物对环境的适应和影响”。该节课主要内容是通过实例分析，让学生理解生物对环境的适应是普遍存在的，同时也能了解生物对环境的影响。

结合学生所在年级和课程主要内容，我将课程分为以下几个部分：

1.导入：通过展示一些生物适应环境的实例，如沙漠中的植物，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍生物对环境的适应是普遍存在的，同时也能了解生物对环境的影响。

3.实例分析：分析一些生物适应环境的实例，如鸟类的迁徙，生物的伪装等，让学生理解生物对环境的适应。

4.小组讨论：让学生分组讨论，列举出生活中他们所知道的生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用，蚯蚓改良土壤等。

5.总结：通过实例分析，让学生理解生物既能适应环境，也能影响环境。

6.作业布置：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过分析生物对环境的适应和影响的实例，帮助学生建立生命与环境相互作用的观念，培养学生的科学思维和科学探究能力，使其能够运用生物学知识解释生活中的现象，同时培养学生的合作意识，使其能够主动参与小组讨论，提出自己的观点和见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。同时，学生也应该对生态系统有一定的了解，包括生态系统的基本概念、组成和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生物学有着浓厚的兴趣，他们善于观察生活中的现象，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过实例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物对环境的适应这一部分，学生可能会对一些抽象的概念难以理解，如生物的基因变异如何使其适应环境。在理解生物对环境的影响时，学生可能会对一些复杂的环境因素难以把握，如全球气候变化对生物的影响。同时，学生可能对一些生活中的实例缺乏观察和了解，导致无法将理论知识与实际生活相结合。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、实物标本、显微镜等。

2.课程平台：人教版广东专用版九年级上册生物教材。

3.信息化资源：互联网、生物学相关网站、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些生物适应环境的实例，如沙漠中的植物，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们认为生物是如何适应这样的环境的？”让学生思考并回答。然后，教师提出本节课的主题：“生物对环境的适应和影响”。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，介绍生物对环境的适应是普遍存在的，同时也能了解生物对环境的影响。教师通过展示一些实例，如鸟类的迁徙，生物的伪装等，让学生理解生物对环境的适应。

3.小组讨论（10分钟）

教师让学生分组讨论，列举出生活中他们所知道的生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用，蚯蚓改良土壤等。学生通过讨论，加深对生物对环境影响的的理解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对新课内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。教师可以提出一些问题，如“生物是如何适应沙漠环境的？”、“生物对环境的影响有哪些？”等，让学生回答并解释。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一些相关的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。学生通过完成练习题，加深对生物对环境的适应和影响的理解。

6.总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调生物既能适应环境，也能影响环境。教师可以引导学生思考，如何运用所学的知识，保护环境，维护生态平衡。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。作业可以包括一些练习题，或者要求学生观察生活中的生物对环境的现象，并加以分析。

教学过程设计要紧凑，环节之间衔接自然，教师要善于引导和激发学生的学习兴趣，通过实例和实践活动，让学生理解和掌握新知识。同时，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够扎实掌握所学知识。学生学习效果1.理解生物对环境的适应是普遍存在的，能够举例说明不同生物是如何适应不同环境的。

2.了解生物对环境的影响，能够列举出生活中所知道的生物对环境的影响的实例，如植物的蒸腾作用，蚯蚓改良土壤等。

3.能够运用生物学知识解释生活中的生物对环境的实例，如鸟类迁徙的原因，动物伪装的意义等。

4.培养学生的生命观念，使其能够理解生物与环境的相互作用，认识到生物既能适应环境，也能影响环境。

5.培养学生的科学思维和科学探究能力，使其能够运用观察、实验、分析等方法，探究生物对环境的适应和影响。

6.培养学生的合作意识，使其能够主动参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

7.培养学生的科学态度，使其能够积极探究生活中的生物现象，关注生态环境，树立正确的环境保护意识。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握生物对环境的适应和影响的知识，还能够培养一系列的学科核心素养，提高其综合运用知识的能力。同时，学生能够将所学知识与生活实际相结合，关注生态环境，为保护环境、维护生态平衡做出自己的贡献。板书设计1.生物对环境的适应

-普遍存在

-实例：鸟类迁徙、动物伪装

2.生物对环境的影响

-实例：植物的蒸腾作用、蚯蚓改良土壤

-生物与环境相互作用

3.生物的特征

-生活需要营养

-能进行呼吸

-能排出身体内产生的废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-有遗传和变异的特性

-由细胞构成

板书设计要目的明确，紧扣教学内容，同时结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼地概括教学内容，帮助学生理解和掌握知识。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂评价中，我将采取以下几种方式：

提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况。我会针对课堂讲解的重点和难点，设计一些问题，让学生回答。通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了相关知识。

观察：在课堂上，我会时刻关注学生的学习状态，包括他们的注意力集中程度、参与度等。观察学生的表现，可以让我了解他们的学习效果。

测试：在课堂结束后，我会安排一个小测试，测试学生对课堂内容的掌握情况。通过测试成绩，我可以了解学生的学习效果。

2.作业评价

作业是学生学习的重要环节，通过作业，学生可以巩固课堂所学知识，提高自己的学习能力。我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业评价中，我会关注以下几个方面：

作业完成情况：学生是否按时完成作业，作业的完成质量如何。

解题思路：学生解决问题的思路是否清晰，是否能够运用所学知识解决问题。

答案正确性：学生的答案是否正确，对于错误的地方，我会进行详细的解析，让学生明白错误的原因。

创新与思考：学生在解决问题时，是否能够提出新的思路和方法，是否能够对问题进行深入思考。课后拓展1.拓展内容

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，可以进一步加深学生对生物对环境的适应和影响的理解。以下是一些建议的拓展内容：

-文章：《生物对环境的影响》、《生物的适应性解析》等，让学生通过阅读，了解生物对环境的影响及其适应性的科学原理。

-视频：播放关于生物对环境适应和影响的实例，如鸟类迁徙、动物伪装等，帮助学生更直观地理解生