Unit2 writing教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit2writing教学设计2024--2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版英语八年级上册Unit2Writing部分。本部分主要内容为如何写一篇关于学校活动的说明文。通过本节课的学习，学生能够掌握描述学校活动的常用词汇和句型，并能够运用所学知识撰写一篇结构清晰、内容丰富的说明文。具体内容包括学校活动的名称、时间、地点、参与人员、活动内容等。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的写作能力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述学校活动，提高自己的写作能力和表达能力，培养运用英语思维的习惯和跨文化交流的意识。同时，学生将学会如何组织文章结构，运用恰当的词汇和句型，提升自己的语言运用能力和创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.描述学校活动的常用词汇和句型的运用。

2.如何组织文章结构，使文章内容丰富、结构清晰。

难点：

1.运用恰当的词汇和句型描述学校活动，使文章更具生动性和准确性。

2.学会如何安排文章的逻辑顺序，使文章层次分明、条理清晰。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生熟练掌握描述学校活动的常用词汇和句型。

2.提供样文和示范，引导学生学会如何组织文章结构，并加以练习。

3.组织小组讨论和展示，让学生在合作学习中共同突破难点，提高写作能力。

4.教师针对学生的写作进行个别指导，帮助学生克服困难，提升写作水平。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定学校活动的写作任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高写作能力。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和写作实践，促进学生之间的互动交流，共同解决问题。

3.采用案例分析法，提供优秀范文和示范，让学生分析、模仿并创新，提升写作水平。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣，提高学习效果。

5.结合启发式教学法，教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.适时进行反馈和评价，鼓励学生自主学习，帮助学生建立自信心，提高学习动力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校活动的照片，引导学生思考和回忆自己参加过的学校活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师提问：“你们参加过哪些学校活动？这些活动给你们留下了哪些美好的回忆？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：如何写一篇关于学校活动的说明文。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何描述学校活动的常用词汇和句型。教师通过示例，讲解如何组织文章结构，使文章内容丰富、结构清晰。同时，教师引导学生思考和探讨如何安排文章的逻辑顺序，使文章层次分明、条理清晰。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一道写作任务：以“我们的校运动会”为主题，写一篇说明文。学生根据所学知识，进行写作实践。教师在学生写作过程中进行巡视指导，针对学生的疑问和困难给予个别解答和帮助。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生：“如何运用恰当的词汇和句型描述学校活动？如何组织文章结构使文章层次分明？”。学生回答后，教师进行点评和总结。

5.学生展示和评价（5分钟）

学生分组展示自己的写作成果，其他学生对展示的作品进行评价和反馈。教师对学生的写作进行点评，针对学生的优点和不足给予指导和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调描述学校活动的常用词汇和句型，以及组织文章结构的方法。同时，教师布置课后作业：修改和完善自己的写作成果，准备下一节课的分享。

7.教学反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习收获。学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予点评和鼓励。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、展示、总结等环节，引导学生积极参与、互动交流，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材同步练习：为学生提供教材同步练习，帮助学生巩固本节课所学知识，提高写作能力。练习包括描述学校活动的词汇和句型练习、文章结构组织练习等。

(2)优秀范文：收集一些关于学校活动的优秀范文，让学生进行分析、模仿和创新。这些范文可以来自教材、网络或其他相关资源。

(3)相关阅读材料：提供一些与学校活动相关的阅读材料，如关于学校活动的文章、报道等，让学生拓展视野，丰富知识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，阅读教材同步练习和相关阅读材料，加深对学校活动写作的理解和掌握。

(2)学生可以尝试寻找身边的学校活动，进行实地观察和记录，从而丰富写作素材。

(3)学生可以组织小组讨论，分享自己的写作心得和感悟，互相学习和借鉴。

(4)学生可以利用网络资源，搜索一些关于学校活动的写作技巧和攻略，拓宽写作思路。

(5)学生可以参加一些与学校活动相关的社团或俱乐部，亲身体验学校活动，为写作提供更多实际素材。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务型教学法的运用：通过设定学校活动的写作任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高写作能力。

2.合作学习法的实践：组织学生进行小组讨论和写作实践，促进学生之间的互动交流，共同解决问题。

3.案例分析法的应用：提供优秀范文和示范，让学生分析、模仿并创新，提升写作水平。

（二）存在主要问题

1.学生对描述学校活动的词汇和句型的掌握不够熟练，需要在教学中加强练习和应用。

2.部分学生对文章结构的组织不够清晰，需要教师在教学中给予更多的指导和练习。

3.学生的写作评价标准需要进一步细化，以提高学生的写作质量和准确性。

（三）改进措施

1.针对学生对词汇和句型的掌握问题，教师应增加更多的练习机会，如词汇游戏、句型接龙等，让学生在实践中掌握和应用。

2.对于文章结构组织的问题，教师可以提供更多的写作框架和模板，引导学生按照一定的结构进行写作，并适时给予反馈和指导。

3.教师应制定详细的写作评价标准，包括语言表达、逻辑结构、内容丰富度等方面，让学生明确写作要求，提高写作质量。内容逻辑关系①教学重点：

-描述学校活动的常用词汇和句型的运用

-组织文章结构，使文章内容丰富、结构清晰

②教学难点：

-运用恰当的词汇和句型描述学校活动，使文章更具生动性和准确性

-学会如何安排文章的逻辑顺序，使文章层次分明、条理清晰

③板书设计：

-标题：学校活动说明文

-常用词汇：运动会、文艺演出、社团活动、开幕式、闭幕式、参赛者、表演者、观众、奖品、评奖、组织者、参与者

-句型结构：

-时间：When...,...tookplace./Theeventtookplaceon...

-地点：Where...,...tookplace./Theeventtookplaceat...

-参与人员：Whoparticipatedin...?/Theparticipantsincluded...

-活动内容：Whatdidtheydo?/Theydid...

-感受/评价：Howdidtheyfeel?/Theyfelt...教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对学校活动写作的兴趣和热情。

-评估学生在小组讨论中的合作程度，以及他们对同学观点的尊重和理解能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们对于学校活动描述的准确性和完整性。

-评估学生小组之间的交流和互动，以及他们对于不同观点的接纳和综合能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对描述学校活动的词汇和句型的掌握程度。

-检测学生对文章结构组织的理解和应用能力，以及他们的写作速度和准确性。

4.写作成果：

-评价学生在写作任务中的表现，包