北师大版（2019）必修第三册Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces Masterpieces 教学设计

北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson1MasterpiecesMasterpieces教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson1Masterpieces

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一节课，上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕世界著名艺术作品展开，通过介绍和分析课本中提到的名画、雕塑等艺术形式，帮助学生了解艺术发展史及其背后的文化意义。课程紧密结合课本内容，通过互动讨论、作品欣赏和创意表达等活动，提高学生对艺术品的鉴赏能力和英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化意识、思维品质和语言能力。通过学习世界艺术大师的作品，培养学生对艺术美的感知和鉴赏能力，提升文化素养；在探讨艺术品背后的历史背景和文化内涵时，锻炼学生的批判性思维和深度思考能力；结合英语语言的学习，提高学生的语言表达和交流能力，使其能够用英语自信地描述和分析艺术作品。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生形成综合性的核心素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的英语学习中，掌握了基本的词汇、语法和阅读理解技巧。此外，在艺术领域，学生通过初中阶段的学习，对一些艺术流派和著名艺术家有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，尤其是与生活紧密相关的话题。他们具有较强的形象思维和审美鉴赏能力，喜欢通过观察、讨论和动手实践来学习。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下方面遇到困难：一是对一些专业艺术词汇的理解和运用；二是在用英语深入探讨艺术品背后的文化内涵时，可能存在语言表达和思维深度上的挑战；三是如何将所学知识运用到实际情境中，进行有效的跨文化交流。

针对以上分析，本节课将注重引导学生运用已掌握的知识，激发他们的学习兴趣，通过多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课本中的艺术作品及背后的文化故事，为学生提供丰富的知识背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对艺术品的看法和理解，提高批判性思维能力。

3.情境教学法：创设真实语境，让学生在模拟的跨文化交流中进行角色扮演，提升语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示艺术作品高清图片，帮助学生直观感受艺术之美。

2.教学软件：运用互动式白板等软件，实现课堂实时互动，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络平台查找艺术作品相关信息，培养信息检索和整合能力。教学过程首先，让我们一起来探索今天的学习内容——艺术杰作。我希望通过这节课，你们不仅能够欣赏到世界各地艺术家的作品，还能深入了解这些作品背后的故事和文化内涵。

1.导入（5分钟）

同学们，我们先从一个简单的问题开始：“什么是艺术？”请大家踊跃发言，分享你们的看法。

（学生回答，教师点评）

很好，每个人对艺术都有不同的理解。今天我们将聚焦于课本中的艺术杰作，探寻艺术的魅力。

2.作品欣赏与讲解（15分钟）

现在，请打开课本第三册Unit7，翻到Lesson1。在这一课，我们将学习到几位世界著名的艺术家以及他们的代表作品。

首先，让我们来看一下梵高的《向日葵》。这幅画作表达了什么情感？它是如何通过色彩、线条等元素展现出来的？

（学生思考，教师讲解）

（学生讨论，教师点评）

3.小组讨论（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组选择一个课本中提到的艺术作品，讨论以下问题：

1）作品的主要特点是什么？

2）作品背后的历史背景和文化故事是什么？

3）你们认为这件作品为何被誉为艺术杰作？

每个小组派一名代表汇报讨论成果。

（学生讨论，教师点评）

4.互动环节（15分钟）

（学生表演，教师点评）

5.总结与反思（5分钟）

（学生回答，教师总结）

6.作业布置（5分钟）

今天课后，请同学们完成以下作业：

1）针对课堂讨论的艺术作品，用英语写一篇短文，介绍其特点、历史背景和文化故事。

2）选择一幅你们自己喜欢的艺术作品，分析其艺术价值，并尝试用英语表达出来。

希望同学们通过这节课的学习，能够更加热爱艺术，提高自己的审美鉴赏能力。下节课，我们将继续探索艺术的世界。大家加油！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《艺术的故事》（TheStoryofArt）E.H.Gombrich著

-《世界艺术史》（AGlobalHistoryofArt）JohnONeill著

-《艺术与观念》（ArtandIdeas）WillGompertz著

这些书籍提供了更广泛的艺术史背景和深入的艺术品分析，可以帮助你们更好地理解艺术的发展脉络。

2.课后自主学习和探究：

-利用图书馆资源或在线数据库，深入研究一位你们在课堂上感兴趣的艺术家的生平和作品。

-选择一个艺术流派，如印象派、抽象表现主义等，通过查阅资料、观看纪录片等方式，了解该流派的形成背景、主要特点及其对后世的影响。

-参观当地的艺术博物馆或画廊，实地观察艺术作品，尝试用本节课所学的分析方法去欣赏和解读作品。

-组织一个小型的艺术沙龙，邀请同学们分享自己的艺术心得和发现，进行深入的交流和讨论。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，了解你们对艺术作品的理解和鉴赏能力。我会注意观察你们的反应，听取你们的讨论，以此评估你们对艺术流派和艺术家作品的掌握程度。

-我会设计一些即时的小测试，比如让你们用英语描述某件艺术作品的特点或解释其象征意义，以此来检测你们对课堂所学知识的吸收和应用情况。

-对于在课堂上表现出色的同学，我会给予及时的表扬和鼓励；对于遇到困难的同学，我会及时发现问题，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难。

2.作业评价：

-对于课后作业，我会认真批改，不仅关注语法和拼写等基础语言技能，更注重你们对艺术作品分析的理解深度和独特见解。

-我会为每位同学的作业提供详细的反馈，指出你们的优点和需要改进的地方，鼓励你们在下次作业中做得更好。

-我还会挑选一些优秀的作业在课堂上分享，让同学们相互学习，共同提高。

-定期进行作业展览，让同学们看到自己的进步，同时激发他们对艺术学习的持续兴趣和热情。教学反思与改进在上完这节课后，我打算花些时间进行反思，看看教学效果如何，有哪些地方做得好，又有哪些地方需要改进。

首先，我会回顾课堂上的互动环节，思考是否给了学生们足够的时间和空间去表达自己的观点。我注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不够自信，或者是课堂氛围还不够开放。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上更加注重鼓励学生，创造一个更加轻松和包容的环境。

其次，我会评估作业批改和反馈的过程。我注意到，有些学生在接到反馈后并没有明显的改进。我需要思考如何让我的反馈更加具体和有针对性，让学生们能够清楚地知道如何改进。也许我可以尝试设计一些具体的指导建议，或者安排一对一的面谈，帮助学生理解他们的作业中的优点和不足。

此外，我还想看看学生们在拓展与延伸环节的参与度。如果我发现他们对此不够积极，我可能会调整推荐的材料，使其更贴近他们的兴趣和实际水平。同时，我也会考虑组织一些课外活动，比如参观艺术展览，让艺术学习走出课堂，更加生动和有趣。

针对这些反思，以下是我计划采取的改进措施：

-在课堂上，我会更加注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，给予学生更多的鼓励和支持。

-在作业反馈方面，我会尝试使用更为直观的方式，比如使用评分标准表格，让学生们能够直观地看到自己的进步和需要改进的地方。

-对于拓展与延伸活动，我会定期与学生沟通，了解他们的兴趣和需求，及时调整推荐的材料和活动，提高他们的参与度。板书设计为了让学生能够直观地理解和掌握本节课的核心内容，我的板书设计将围绕以下要点展开：

1.课程标题：Masterpieces

-在黑板中央醒目位置写上课程标题，让学生明确学习主题。

2.艺术家及其代表作品

-梵高：《向日葵》

-莫奈：《睡莲》

-达芬奇：《蒙娜丽莎》

-罗丹：《思想者》

-旁边列出每位艺术家的名字和代表作品，配以简单图示，增强记忆。

3.艺术流派及其特点

-印象派：注重光线和色彩的变化

-抽象表现主义：强调情感表达和形式自由

-现实主义：真实反映社会生活

-在艺术家作品下方列出相应艺术流派及其特点，用不同颜色粉笔区分。

4.关键词

-色彩、线条、情感、历史背景、文化内涵

-在板书四周列出与艺术作品分析相关的关键词，用符号或图形标注，突出重点。

5.互动问题

-“Whatmakesamasterpiece?”

-在板书下方预留空间，写下课堂讨论的问题，引导学生思考和参与。

整个板书设计将采用简洁明了的字体，确保结构清晰，条理分明。同时，我会尽量使板书具有艺术性和趣味性，例如使用彩色粉笔、插入简笔画等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课关于艺术杰作的知识点，以下是一些课后作业，请同学们认真完成：

1.描述与分析：

请选择课本中的一件艺术作品，用英语描述其主要特点，并分析其背后的历史背景和文化内涵。

示例：

艺术作品：《星夜》

描述：Thepainting"StarryNight"byVincentvanGoghischaracterizedbyitsvibrantcolorsandswirlingbrushstrokes.Thenightskyisdepictedwithaglowingmoonandbrightstars,whilethevillagebelowiscalmandpeaceful.

分析：ThispaintingwascreatedduringvanGogh'sstayatanasyluminSaint-Rémy,France.Itreflectshisemotionalturmoilandfascinationwiththenightsky.Theswirlingstrokesmaysymbolizetheartist'smentalstateatthetime.

2.比较与对比：

比较课本中两位艺术家的作品风格，讨论他们的艺术追求和创作手法上的异同。

示例：

艺术家：ClaudeMonet与Pierre-AugusteRenoir

比较：BothMonetandRenoirwereimpressionistpaintersknownfortheiruseoflightandcolor.Monetfocusedontheeffectsoflightonwaterandlandscapes,whileRenoirwasmoreinterestedinfiguresandoutdoorsocialscenes.

对比：Monetoftenusedbrighter,morevividcolors,creatingasenseofmovementandchange.Renoir'sworks,ontheotherhand,featuresofter,morepastel-likecolors,givinghispaintingsamoretranquilandgracefulfeel.

3.批判性思考：

针对课本中的一件艺术作品，提出至少三个批判性问题，并尝试给出自己的答案。

示例：

艺术作品：《蒙娜丽莎》

问题1：WhyistheMonaLisaconsideredamasterpieceofLeonardodaVinci?

答案：TheMonaLisaisrenownedforitsrealisticportrayalofhumanemotions,theintricatedetailsofthesitter'sface,andtheinnovativetechniquesusedbydaVinci,suchassfumato.

问题2：Howhastheculturalsignificanceofthepaintingchangedovertime?

答案：Initially,theMonaLisawasaprivateportrait.However,overtime,ithasbecomeaniconofart,symbolizingmysteryandenigma.Ithasalsobeensubjecttovariousinterpretationsandreproductions,contributingtoitscultura