5 秋天的怀念2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计

5秋天的怀念2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5秋天的怀念2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年七年级上册语文教材，主要涵盖《秋天的怀念》这一篇文章。文章描绘了作者在秋天时节对故乡的深深怀念，通过对秋天景色的描绘，表达了对家乡的思念之情。文章语言优美，情感丰富，旨在让学生感受秋天的美，体会作者的思乡之情，并培养学生的文学鉴赏能力。

教学过程中，我将引导学生分析文章的写作技巧，如景物描绘、情感表达等，并通过对文章内容的理解，让学生体会作者对故乡的热爱与思念。同时，我会设计一些实用性的练习，如模仿文章的写作手法，让学生动手写一写自己对某个季节或地方的印象，以提高学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力展开。通过学习《秋天的怀念》，让学生掌握文章的写作技巧，如景物描绘、情感表达等，并培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过模仿文章的写作手法，引导学生运用所学知识进行实际写作，提高学生的写作能力。在阅读方面，通过深入理解文章内容，培养学生准确理解文本、分析文本的能力，提升学生的阅读理解水平。此外，通过讨论和分享，培养学生的表达能力和合作精神，提高他们的沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.理解《秋天的怀念》这篇文章的主题和情感内涵。

2.掌握并运用文章中的写作技巧，如景物描绘、情感表达等。

难点：

1.深入理解作者对故乡的思念之情，感受秋天景色的描绘与情感的结合。

2.运用文章中的写作技巧进行自己的写作实践。

解决办法：

1.通过分组讨论、分享心得的方式，让学生互相启发，深入理解文章的主题和情感内涵。

2.利用案例分析、小组合作等方式，引导学生具体分析文章的写作技巧，并加以运用。

3.提供适当的写作练习，让学生在实际操作中运用所学技巧，同时给予及时的反馈和指导，帮助他们克服写作中的困难。

4.鼓励学生多读优秀的文学作品，开阔视野，提高对文学作品的鉴赏能力，为写作提供更多的灵感和素材。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、学生座位表、教案本、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习平台、作业提交系统等。

3.信息化资源：与《秋天的怀念》相关的音频、视频资料，如文学作品朗读、作者访谈等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习、角色扮演、问答互动等。

5.教辅材料：教材、参考书、学习指导手册、相关文学作品的复印件或电子文档等。

6.评估工具：学生作业、作文、课堂表现记录、小组讨论评估表等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放一段秋天的景色视频，让学生感受秋天的美丽。

问题提出：引导学生思考，他们是否有过对某个季节或地方的深深怀念？

学生分享：邀请几位学生分享他们对某个季节或地方的回忆和感受。

2.讲授新课（15分钟）

文章概述：简要介绍文章的背景和内容，引导学生关注文章的主题和情感。

景物描绘：分析文章中对于秋天景色的描绘，引导学生理解作者通过景物表达情感的手法。

情感表达：讨论文章中作者如何表达思乡之情，引导学生体会作者的情感。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的写作技巧，并分享各自的发现。

模仿写作：让学生模仿文章的写作手法，写一写自己对某个季节或地方的印象。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：鼓励学生提出关于文章内容、写作技巧等方面的问题。

回答与讨论：学生之间互相回答问题，进行讨论，教师给予指导和补充。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课主要让学生感受秋天的美，体会作者的思乡之情，并掌握一定的写作技巧。

拓展作业：布置一篇以“我心中的秋天”为主题的写作作业，让学生运用所学技巧进行实际写作。

6.课后反思（5分钟）

教师对本次课堂教学进行反思，思考是否达成了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，以及下一步的教学计划。

总时长：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的表达能力和合作精神。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语文素养。学生学习效果1.理解《秋天的怀念》这篇文章的主题和情感内涵，能够感受到作者对故乡的深深思念。

2.掌握并运用文章中的写作技巧，如景物描绘、情感表达等，能够运用所学知识进行自己的写作实践。

3.提高阅读理解能力，能够准确理解文本、分析文本，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.提升表达能力和合作精神，能够在小组讨论中积极表达自己的观点，与同学合作完成写作练习。

5.培养对文学作品的兴趣和爱好，激发对写作的热情，愿意主动阅读优秀的文学作品。

6.增强自我反思能力，能够对自身的写作进行评价和反思，不断提高自己的写作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过多媒体展示不同季节的美丽景色，让学生在感受美的同时，引发他们对季节变化的思考和情感体验。

2.小组合作：在讲授新课和巩固练习环节，采用小组合作的方式，鼓励学生互相讨论、分享心得，培养他们的合作精神和团队意识。

3.写作实践：在教学过程中，注重学生的写作实践，提供多种写作任务和练习，让学生在实际操作中运用所学知识和技巧，提高写作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，表现出一定的害羞和不愿意表达自己观点的情况。

2.写作能力：学生在模仿写作环节，表现出对写作技巧掌握不足，写作内容较为简单和表面化。

3.教学评价：在评价学生的写作作品时，需要更多元化、细化的评价标准，以更准确地反映学生的写作水平和进步空间。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：针对课堂参与度不高的问题，我将尝试更多样的教学方法和活动，如引入游戏化元素、设置有趣的写作任务等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.写作指导：针对学生在写作环节的困难，我将提供更加细致和个性化的写作指导，如针对不同学生的写作风格和需求，给予个性化的建议和修改意见，帮助他们提高写作水平。

3.评价方式优化：为了更准确地评价学生的写作水平，我将采用多元化、细化的评价方式，如设置不同层次的写作任务，评价时关注学生的思维深度、表达准确度、创意等方面，以更全面地评估学生的写作能力。同时，我会鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我反思和评价能力。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例：根据文章内容，填写下列句子中的空缺部分。

答案示例：《秋天的怀念》中，作者用“_______”来描绘秋天的景色，表达了对故乡的思念之情。

2.写作技巧分析题：

题型示例：请分析文章中作者运用的一种写作技巧，并给出你的看法。

答案示例：文章中，作者运用了_______的写作技巧，通过_______的描述，展现了秋天的美丽和作者的思乡之情。

3.推理判断题：

题型示例：根据文章内容，判断下列句子是否正确，并说明理由。

答案示例：句子：“作者在秋天的时候离开了故乡。”判断：错误。理由：文章中提到作者在秋天时节对故乡的深深怀念，说明作者在秋天离开了故乡。

4.词句理解题：

题型示例：请解释下列句子中的关键词语的含义。

答案示例：句子：“金黄的稻谷在微风中摇曳。”关键词语：“金黄”、“摇曳”的含义分别是_______和_______。

5.文章主旨题：

题型示例：请用简洁的语言概括文章的主旨。

答案示例：文章《秋天的怀念》主要表达了作者在秋天对故乡的深深思念和对美好时光的回忆。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在评价学生的写作作业时，注重从多个方面进行评价，如内容、结构、语言表达等，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足之处，并给出具体的改进建议。同时，鼓励学生进行自我评价和互相评价，让他们能够主动发现自己的不足并加以改进，提高写作水平。

3.学生反馈：

鼓励学生提出对课堂教学和作业的评价和建