《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版课程基本信息1.课程名称：《用7、8、9的乘法口诀求商》

2.教学年级和班级：二年级上册数学冀教版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握7、8、9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。

2.培养学生的数学逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识，增强他们的沟通与协作能力。

4.培养学生自主学习的能力，提高他们的学习兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-掌握7、8、9的乘法口诀。

-能够运用7、8、9的乘法口诀求商。

-理解乘法口诀在除法运算中的应用。

-能够正确地进行列竖式计算，求商。

2.教学难点

-学生对于7、8、9的乘法口诀的记忆和掌握。

-学生对于乘法口诀求商的理解和应用。

-学生在列竖式计算时的准确性。

-学生对于除法运算中商的确定和调整。

举例说明：

-教学重点举例：教师可以通过口诀记忆游戏，让学生反复练习7、8、9的乘法口诀，加深记忆。同时，可以通过实际例题，让学生运用口诀求商，巩固知识点。

-教学难点举例：对于7、8、9的乘法口诀，学生可能容易混淆，教师可以通过对比分析，让学生理解每个口诀的规律。在求商的过程中，学生可能对于如何调整商的位置感到困惑，教师可以通过具体例题，引导学生理解商的确定和调整方法。教学方法与策略-采用“讲授+实践”的教学方法，教师先讲解7、8、9的乘法口诀及求商的方法，然后让学生通过实际例题进行练习，巩固知识点。

-设计“小组讨论+分享”的教学活动，让学生分组讨论乘法口诀的应用，并分享各自的解题思路，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-利用多媒体教学资源，如动画、图片等，制作生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和记忆7、8、9的乘法口诀。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演“乘法口诀先生”和“求商小学生”，通过对话和互动，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

-实验：让学生通过实际操作，例如用小棒、图形等直观道具，进行乘法口诀的验证和求商的实践，提高学生的动手能力和实际应用能力。

3.教学媒体使用

-利用课件展示7、8、9的乘法口诀表格，让学生直观地观察和记忆。

-通过动画演示乘法口诀的求商过程，让学生更清晰地理解商的确定和调整方法。

-播放实例讲解视频，让学生跟随示范进行练习，提高学生的操作熟练度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉7、8、9的乘法口诀及求商的方法。

-设计预习问题：提出问题，如“如何运用乘法口诀求商？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解乘法口诀求商的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务，方便监控和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事引入本课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解7、8、9的乘法口诀及求商的方法，举例说明。

-组织课堂活动：学生分组，进行角色扮演，模拟求商的过程。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对乘法口诀求商的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实际操作求商过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解乘法口诀求商的基本方法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握求商技巧。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-确保学生深入理解乘法口诀求商的知识点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生运用乘法口诀求商的方法解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或网站，让学生在游戏中练习求商。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识解决问题。

-拓展学习：学生在家中尝试数学游戏，进一步巩固求商技巧。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，思考需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过总结反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘法口诀求商的知识和技能。

-通过拓展学习，让学生在不同的环境中应用所学，拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.7、8、9的乘法口诀

-7的乘法口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，...，7×9=63

-8的乘法口诀：8×1=8，8×2=16，8×3=24，...，8×9=72

-9的乘法口诀：9×1=9，9×2=18，9×3=27，...，9×9=81

2.求商的方法

-求商的概念：求商是指将一个数除以另一个数，得到的结果称为商。

-列竖式计算：将被除数和除数写成列竖式，从左到右进行计算。

-商的变化规律：当除数不变时，被除数增加或减少几倍，商就增加或减少几。

-余数的概念：求商的过程中，除数不能整除被除数时，剩下的数称为余数。

3.乘法口诀求商的应用

-整十数求商：当被除数是整十数时，可以先将整十数分解成个位数和十位数，然后分别进行乘法运算，最后相加得到商。

-整百数求商：当被除数是整百数时，可以先将整百数分解成个位数、十位数和百位数，然后分别进行乘法运算，最后相加得到商。

4.乘法口诀在实际生活中的应用

-购物时的折扣计算：当商品打折时，可以使用乘法口诀计算折扣后的价格。

-烹饪时的食材配比：在烹饪过程中，可以根据食材的比例进行配比，例如蛋糕的制作中，面粉、鸡蛋、糖的比例等。板书设计1.目的明确

板书设计应紧密围绕7、8、9的乘法口诀及求商的方法，旨在帮助学生理解和掌握这些关键知识点，同时激发他们的学习兴趣。

2.结构清晰

板书应分为四个部分：

a.7、8、9的乘法口诀表格

b.求商的方法及步骤

c.乘法口诀求商的应用实例

d.乘法口诀在实际生活中的应用

3.简洁明了

板书内容应简洁明了，突出重点。例如，可以使用符号、图示或颜色来区分不同的概念或步骤。

4.艺术性和趣味性

板书设计可以添加一些艺术元素，如字体、图标或简单的插图，以提高学生的兴趣。例如，用不同颜色的粉笔或标记笔来突出关键步骤或概念。

5.启发性和互动性

板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和讨论。例如，可以预留一些问题或空白，让学生填充或解答。

6.实际应用

板书设计应结合实际应用场景，让学生明白乘法口诀求商在日常生活中的重要性。例如，可以举一些购物、烹饪等实际例子。典型例题讲解1.例题1：求出35除以9的商和余数。

-解题思路：先计算35除以9的商，然后计算余数。

-解答：35÷9=3余12。

2.例题2：求出108除以8的商。

-解题思路：计算108除以8的商。

-解答：108÷8