《咏雪》-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版2024）

《咏雪》-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《咏雪》-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并欣赏《咏雪》中的文学美，培养对中国古典文学的热爱和鉴赏能力。

2.运用课文中的描写技巧，提升自己的书面表达和创造力。

3.增进对自然景观的观察与描述能力，激发对自然美的感知和保护意识。

4.学会通过文学作品了解历史背景，增强历史和文化意识。重点难点及解决办法重点：

1.课文《咏雪》中的意象分析和文学修辞的理解。

2.掌握作者通过描写雪景表达情感和寓意的技巧。

3.提升学生对古典文学的鉴赏能力和文化素养。

难点：

1.理解古代文学用语和象征意义。

2.运用课文中的描写手法进行创作。

3.结合历史背景，深入领会作者的创作意图。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生理解课文中的意象和修辞手法，结合实际景物进行观察和描述。

2.利用案例分析，展示如何运用课文中的描写技巧进行创作，鼓励学生进行模仿练习。

3.引入相关历史资料，帮助学生了解课文背后的文化背景，加深对作者创作意图的理解。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：课文《咏雪》的电子版文本、相关历史背景资料的电子文档、在线诗词鉴赏数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、案例分析。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于雪的视频，引导学生欣赏雪的美丽。

提出问题：请问同学们对雪有什么印象？雪在诗歌中通常象征着什么？

目的：激发学生的学习兴趣，引发对《咏雪》的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文《咏雪》的背景，介绍作者谢灵运及其创作风格。

分析课文中的意象和修辞手法，如“千峰笋石寒莹立，万树松梢披雪装”。

目的：帮助学生理解课文内容，掌握作者的写作技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请问同学们认为《咏雪》一诗中的雪有何特点？作者是如何描绘雪的？

学生回答后，教师进行点评和引导，加深对课文的理解。

目的：增进师生互动，提高学生的思维能力和鉴赏能力。

4.巩固练习（5分钟）

布置练习题：请同学们尝试运用课文中的描写技巧，写一段关于雪的描写。

学生完成后，进行小组讨论，互相评价和修改。

目的：巩固学生对课文的理解，提高写作能力。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调《咏雪》一诗的意象分析和文学价值。

鼓励学生在日常生活中多观察自然，发挥想象力，创作出美丽的诗篇。

目的：使学生对本次课程内容有一个全面的把握，激发对文学创作的热爱。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂收尾和作业布置。

教学创新点：在师生互动环节，采用问题引导式教学，激发学生的思考和创造力。同时，通过小组讨论和写作练习，提高学生的合作能力和书面表达能力。在教学过程中，注重对重难点的解决，引导学生深入理解课文，提高文学鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1《咏雪》相关的历史背景资料，如谢灵运的生平介绍、唐代对《咏雪》的评价等。

1.2其他古代诗人对雪的描写，如杜甫的《北征》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

1.3现代文学作品中对雪的描写，如鲁迅的《雪》、冰心的《雪花》等。

1.4相关的诗词鉴赏书籍和论文，如《中国古代诗词鉴赏》、《诗词艺术》等。

2.拓展建议：

2.1请学生们课下阅读谢灵运的其他诗作，了解其写作风格和艺术特色。

2.2组织一次诗歌创作比赛，让学生们尝试自己创作关于雪的诗歌，并互相评改。

2.3邀请文学社团或诗歌爱好者的同学来课堂上分享他们的诗歌创作经验和心得。

2.4安排一次参观自然景观的活动，如公园、山区等，让学生们亲身体验雪的美丽，并尝试将其转化为诗歌创作素材。

2.5引导学生关注自然环境，关注环境保护，通过诗歌表达出对大自然的敬畏和爱护之情。教学反思今天上的《咏雪》一课，让我有了许多的思考。在导入环节，我通过播放雪的视频，引导学生欣赏雪的美丽，这个方法的效果出乎我的意料，孩子们对雪的美丽赞不绝口，这也让我看到了他们对自然美的热爱。

在讲授新课环节，我详细讲解了课文《咏雪》的背景，介绍了作者谢灵运及其创作风格，同时也分析了课文中的意象和修辞手法。我觉得这个环节孩子们掌握得还不错，他们对于课文的内容有了深入的理解，也学会了如何鉴赏文学作品。

在师生互动环节，我提出了问题，让孩子们发表自己对《咏雪》一诗的看法，这个环节孩子们的反应非常积极，他们对于诗歌的理解让我感到惊喜。这个环节也让我看到了他们的思考能力和表达能力。

在巩固练习环节，我布置了写作练习，让孩子们尝试运用课文中的描写技巧，写一段关于雪的描写。这个环节孩子们的表现各异，有些孩子写得非常出色，但也有些孩子还需要进一步的指导和帮助。

在课堂总结环节，我强调了《咏雪》一诗的意象分析和文学价值，同时也鼓励孩子们在日常生活中多观察自然，发挥想象力，创作出美丽的诗篇。

此外，我也需要更加关注那些表达能力较弱的孩子，给予他们更多的关注和帮助，让他们在课堂上能够更好地展示自己。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我认真批改了他们的作品，并对其中存在的问题进行了详细的点评。对于表现优秀的学生，我给予了充分的肯定和鼓励，让他们继续保持学习的热情。对于表现不足的学生，我提出了针对性的改进建议，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的学习能力。同时，我还及时向学生反馈了他们的学习效果，让他们了解自己的优点和不足，以促进他们的自我改进和学习进步。板书设计1.重点知识点：

-《咏雪》的背景及作者谢灵运

-课文中的意象和修辞手法

-课文结构的分析和解读

2.重点词句：

-“千峰笋石寒莹立，万树松梢披雪装”

-“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”

-“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

3.艺术性和趣味性：

-使用图片、图表等视觉元素，将抽象的诗意转化为形象的视觉符号，增强学生的记忆和理解。

-通过色彩、字体大小和样式等设计元素，突出重点知识和词句，使板书更加吸引学生的注意力。

-设计一些有趣的图案或符号，将诗中的意境以创意的方式呈现出来，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计应该简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

1.1推荐学生阅读谢灵运的其他诗作，如《石壁精舍还湖中作》、《夜泊牛渚怀古》等，以加深对作者写作风格的理解。

1.2观看有关谢灵运的纪录片或专题片，了解其生平事迹和文学成就。

1.3探索其他古代诗人对雪的描写，如王维的《山居秋暝》、白居易的《赋得古原草送别》等。

1.4推荐相关的诗词鉴赏书籍，如《中国古代诗词鉴赏》、《诗词艺术》等。

2.拓展要求：

2.1鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养他们的独立思