2024-2025学年中职生传媒素养与霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职生传媒素养与霸凌预防教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是中职生传媒素养与霸凌预防。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.传媒素养：学生需要了解传媒的基本概念、类型、特点和影响，以及如何正确使用传媒资源，提高自身的传媒素养。这部分内容与学生日常生活密切相关，有助于他们更好地理解和应对信息爆炸的时代。

2.霸凌预防：学生需要了解霸凌的定义、类型、特点和危害，以及如何预防和制止霸凌行为。这部分内容有助于提高学生的自我保护意识，培养他们尊重他人、关爱他人的品质。

本节课的教学内容选取自《中职生传媒素养与霸凌预防》教材，主要包括第二章“传媒素养的培养”和第四章“霸凌预防与应对”两部分。通过本节课的学习，学生将掌握传媒素养的基本知识和提升方法，以及霸凌预防和制止的技巧，提高自身在面对霸凌时的应对能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.传媒素养：通过本节课的学习，学生将培养对传媒的认知能力和批判性思维，能够理解和分析不同类型的传媒信息，提高自身的传媒素养。

2.社交素养：学生将学会有效地与他人沟通和交流，培养良好的社交礼仪和合作精神，以便更好地融入集体和社会。

3.自我管理素养：学生将培养自我管理和自我控制的能力，能够合理规划时间、情绪和行为，提高自身的自律性和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.传媒素养的培养：理解传媒的基本概念、类型、特点和影响，以及如何正确使用传媒资源。

2.霸凌预防与应对：了解霸凌的定义、类型、特点和危害，掌握预防和制止霸凌行为的技巧。

难点：

1.传媒素养的提升：如何培养学生对传媒信息的批判性思维和正确使用传媒资源的能力。

2.霸凌预防与应对：如何让学生理解和掌握预防和制止霸凌行为的实际技巧。

解决办法：

1.针对传媒素养的提升，可以通过案例分析、讨论和实践活动，让学生在实际操作中学会批判性思考和正确使用传媒资源。

2.对于霸凌预防与应对的难点，可以通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等方式，让学生在模拟情境中理解和掌握实际技巧。同时，邀请专业人士进行讲座或辅导，增加学生对霸凌问题的认识和理解。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、多媒体教学设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程资料、教案、课件等。

3.信息化资源：与传媒素养和霸凌预防相关的电子书籍、文章、视频、网络资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学、小组合作等。

5.教学辅助工具：调查问卷、讨论表格、活动指导手册等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传媒素养与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传媒素养吗？它与我们的学习和日常生活有什么关系？”

展示一些关于传媒素养和霸凌预防的图片或视频片段，让学生初步感受传媒素养的重要性。

简短介绍传媒素养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传媒素养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传媒素养的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解传媒素养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传媒素养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解传媒素养的实际应用或作用。

3.霸凌预防知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌的基本概念、类型、特点和危害。

过程：

讲解霸凌的定义，包括其主要类型、特点和危害。

通过实例或案例，让学生更好地理解霸凌的实际应用或影响。

4.传媒素养与霸凌预防案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传媒素养与霸凌预防的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传媒素养与霸凌预防案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传媒素养与霸凌预防的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传媒素养与霸凌预防解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传媒素养与霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传媒素养与霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传媒素养与霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传媒素养与霸凌预防的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传媒素养与霸凌预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传媒素养与霸凌预防。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传媒素养与霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.传媒素养的提升：

-学生能够理解传媒的基本概念、类型、特点和影响。

-学生能够正确使用传媒资源，提高自身的传媒素养。

-学生能够批判性地分析不同类型的传媒信息，培养独立思考和判断能力。

2.霸凌预防与应对能力的提升：

-学生能够了解霸凌的定义、类型、特点和危害。

-学生能够掌握预防和制止霸凌行为的技巧和方法。

-学生能够提高自我保护意识，学会应对霸凌的情况。

3.社交素养和自我管理素养的提升：

-学生能够更好地与他人沟通和交流，培养良好的社交礼仪和合作精神。

-学生能够培养自我管理和自我控制的能力，提高自身的自律性和责任感。

4.综合应用能力的提升：

-学生能够将所学的传媒素养和霸凌预防知识应用到实际生活中，解决问题。

-学生能够通过小组讨论和实践活动，培养团队合作和创新思维能力。教学反思在这节课中，我主要教授了传媒素养与霸凌预防的知识。通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，我希望能够激发学生的兴趣，培养他们的传媒素养和应对霸凌的能力。

首先，我通过提问和展示图片或视频片段的方式引起了学生对传媒素养与霸凌预防的兴趣。这样的导入方式能够激发学生的的好奇心，使他们更加关注和投入到课堂学习中。

其次，我在基础知识讲解环节中，通过讲解传媒素养的基本概念、组成部分和原理，让学生了解传媒素养的重要性。同时，我也通过讲解霸凌的定义、类型、特点和危害，让学生对霸凌问题有更深入的理解。

然后，我通过选择一些典型的传媒素养与霸凌预防案例进行分析，让学生深入了解传媒素养与霸凌预防的特性和重要性。这样的案例分析能够使学生更好地理解和应用所学的知识，提高他们的分析和思考能力。

在学生小组讨论环节中，我将学生分成若干小组，每组选择一个与传媒素养与霸凌预防相关的主题进行深入讨论。这样的讨论方式能够培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时也能够促进学生之间的交流和思考。

最后，在课堂展示与点评环节中，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。这样的展示与点评能够锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传媒素养与霸凌预防的认识和理解。

总的来说，我认为这节课的效果还是不错的。学生积极参与讨论，展示了自己的思考和分析能力。通过本节课的学习，我相信学生对传媒素养与霸凌预防有了更深入的理解和认识，也提高了他们的应对能力。但我仍然需要在今后的教学中不断反思和改进，以便更好地满足学生的学习需求，提高他们的综合素养。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于传媒素养与霸凌预防的书籍、文章和研究报告，以加深对课程内容的理解和应用。

-鼓励学生观看相关的视频资源，如纪录片、新闻报道和专家访谈等，以获取更多实际案例和观点。

-引导学生关注传媒素养与霸凌预防的社交媒体账号或在线平台，以了解最新的动态和讨论。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主进行拓展学习，阅读推荐的书籍、文章和研究报告，观看相关的视频资源。

-学生可主动向教师请教或参与课堂讨论，分享自己的学习心得和观点。

-学生应结合课堂所学知识，思考和分析拓展材料中的案例和问题，提出自己的解决方案或创新想法。

-学生可尝试撰写一篇关于传媒素养与霸凌预防的短文或报告，以巩固和深化学习成果。板书设计-重点知识点：传媒素养的基本概念、组成部分和原理。

-关键词：批判性思维、正确使用传媒资源、独立思考。

-句：传媒素养是理解和分析不同类型传媒信息的能力。

2.板书设计重点突出：

-重点知识点：霸凌的定义、类型、特点和危害。

-关键词：预防、制止、自我保护、尊重他人。

-句：霸凌是危害他人的行为，需要预防和制止。

3.板书设计简洁明了：

-重点知识点：社交素养和自我管理素养的重要