2024-2025学年亲密关系与校园霸凌的中职教学设计

2024-2025学年亲密关系与校园霸凌的中职教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自《中职心理健康教育》教材中关于“亲密关系与校园霸凌”的章节。主要涵盖：1.亲密关系的特点与正确处理方式；2.校园霸凌的定义、类型及危害；3.如何预防和应对校园霸凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了人际交往的基本原则，了解了人际关系的建立与维护。在此基础上，本节课将帮助学生深入了解亲密关系中的交往技巧，以及如何识别和应对校园霸凌现象。这将有助于学生更好地应对青春期可能遇到的人际关系问题，提高他们的心理素质和自我保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康素养，紧密结合教材内容，提升学生在亲密关系与校园霸凌方面的以下核心素养：1.情感与人际沟通能力，使学生能够正确处理亲密关系，有效表达情感需求，增进人际和谐；2.自我认知与调控能力，帮助学生认识到自己在校园霸凌中的角色，学会自我调节，避免成为施暴者或受害者；3.社会责任感与法制意识，培养学生面对校园霸凌现象时具备正义感，勇于维护自己和他人的合法权益，遵循法律法规，共同营造和谐校园环境。学习者分析1.学生已经掌握了中职心理健康教育课程中关于人际交往、情感管理的基本知识和技巧，对亲密关系有初步的认识，了解一般的人际沟通原则。

2.学生在学习过程中表现出对实际案例分析和角色扮演的兴趣，具有一定的合作学习和问题解决能力。他们的学习风格多样，既有听觉和视觉学习者，也有动手实践偏好者。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在面对亲密关系中的冲突时，难以把握沟通的分寸和技巧；对于校园霸凌的界定和应对策略理解不够深入，可能在实际情境中不知所措；此外，部分学生可能因为个人经历或性格原因，对相关话题感到敏感或难以开口，影响课堂参与和讨论。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合案例研究，通过讲解亲密关系与校园霸凌的理论知识，结合实际案例，帮助学生深入理解；2.小组讨论与角色扮演，鼓励学生就案例进行讨论，通过角色扮演体验不同情境下的沟通与应对策略；3.项目导向学习，设置小组项目，要求学生设计预防校园霸凌的宣传方案，提升实践能力；4.使用多媒体教学资源，如视频、PPT等，辅助讲解，增强视觉效果，提高学生学习兴趣；5.设计互动游戏，如“情感对对碰”，帮助学生理解情感沟通的重要性，促进课堂氛围活跃。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于亲密关系与校园霸凌的基础知识PPT和相关的视频资料，要求学生预习并思考如何正确处理亲密关系和应对校园霸凌。

-设计预习问题：围绕“如何建立健康的亲密关系”和“校园霸凌的识别与预防”，设计探究性问题，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解亲密关系的特点和校园霸凌的类型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或通过微信发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力，特别是对课程难点提前感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园霸凌的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亲密关系中的沟通技巧和校园霸凌的应对策略，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟亲密关系冲突和校园霸凌场景，锻炼实际应用能力。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行及时解答，帮助学生澄清误区。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行思考，提出问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中积极扮演不同角色，体验不同的沟通策略。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对亲密关系和校园霸凌知识点的理解，特别是如何在实际中应用。

-通过实践活动，锻炼学生的解决问题和沟通能力。

-强化团队合作意识，提高学生的社会交往技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的案例分析作业，要求学生分析并制定预防校园霸凌的方案。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生深入了解亲密关系和校园霸凌的相关知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，运用所学知识解决实际问题。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出自我改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对亲密关系处理和校园霸凌应对的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我评价的习惯，促进学习效果的提升。知识点梳理1.亲密关系的特点与处理方式

-亲密关系的定义及其重要性

-亲密关系中的沟通技巧

-非语言沟通的作用和技巧

-语言沟通的注意事项，如倾听、表达、同理心等

-亲密关系中的冲突处理

-冲突的类型及产生原因

-和平解决冲突的方法和策略

-建立健康亲密关系的原则

2.校园霸凌的定义、类型及危害

-校园霸凌的概念及其与人际冲突的区别

-校园霸凌的类型，如身体、言语、社交和网络霸凌等

-校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的危害

-校园霸凌发生的原因和影响因素

3.预防和应对校园霸凌的策略

-个人层面：提高自我保护意识，学会拒绝霸凌行为

-班级和学校层面：建立和谐的班级氛围，加强师生沟通，制定并执行反霸凌政策

-家庭和社会层面：家长关注孩子的心理变化，提供必要的支持和指导，社会各界共同关注校园霸凌问题，形成良好的社会氛围

-法律法规：了解与校园霸凌相关的法律法规，知道如何依法维护自己和他人的权益

4.实际案例分析

-分析亲密关系冲突案例，总结沟通和处理冲突的经验教训

-分析校园霸凌案例，了解霸凌行为的特点和应对策略

-结合案例，培养学生的问题解决能力和同理心

5.自我认知与调控能力

-认识自己在亲密关系和校园霸凌中的角色，如受害者、施暴者或旁观者

-学会自我调节情绪，避免因情绪失控而采取不恰当行为

-提高自我保护意识，树立正确的价值观和人生观

本节课的知识点梳理涵盖了亲密关系处理和校园霸凌应对的核心内容，旨在帮助学生全面了解和掌握相关知识和技能，以提高他们的心理素质和人际交往能力。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，灵活运用教材内容，引导学生学以致用，切实提高他们的自我保护意识和解决问题的能力。重点题型整理1.分析题型：亲密关系中的沟通问题及解决方法

-题目：小张和小李是一对恋人，他们在相处过程中经常因为一些小事争吵。请分析他们可能存在的沟通问题，并提出相应的解决方法。

-答案：

-沟通问题：可能存在倾听不足、表达不清楚、情绪失控等问题。

-解决方法：增进彼此了解，培养同理心；学会控制情绪，避免冲动争吵；提高沟通技巧，如明确表达自己的需求和感受，尊重对方等。

2.应用题型：预防校园霸凌的策略

-题目：请结合实际，列举至少三种预防校园霸凌的策略，并说明如何在班级和学校中实施这些策略。

-答案：

-预防策略：

-提高学生的自我保护意识，教会他们如何拒绝霸凌行为。

-建立班级和学校的反霸凌机制，制定相关规章制度，明确霸凌行为的后果。

-加强师生沟通，关注学生的心理健康，及时发现并解决潜在问题。

-实施方法：

-开展主题班会，对学生进行反霸凌教育，提高他们的自我保护意识。

-加强巡查，确保校园安全，及时制止霸凌行为。

-定期进行师生座谈会，了解学生心理状况，建立良好的师生关系。

3.分析题型：校园霸凌案例

-题目：请分析以下校园霸凌案例，指出霸凌行为的类型、危害及应对策略。

-答案：

-案例描述：小明在班级群里被同学嘲笑和侮辱。

-霸凌类型：网络霸凌、言语霸凌。

-危害：损害小明的自尊心，导致他产生自卑、焦虑等心理问题。

-应对策略：及时向老师、家长寻求帮助；保存证据，以便追究责任；学会调整心态，寻求心理支持。

4.设计题型：亲密关系冲突处理

-题目：设计一个亲密关系冲突处理的活动方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤等。

-答案：

-活动目标：帮助学生掌握亲密关系冲突处理的方法，提高沟通能力。

-活动内容：角色扮演、小组讨论、情景模拟等。

-活动步骤：

-分组进行角色扮演，模拟亲密关系冲突场景。

-小组讨论，分析冲突产生的原因，探讨解决方法。

-情景模拟，让学生在实践中学会处理冲突。

5.讨论题型：校园霸凌的旁观者效应

-题目：请结合校园霸凌的旁观者效应，讨论如何提高旁观者的干预意识，促使他们积极参与反霸凌行动。

-答案：

-旁观者效应：指在紧急情况下，由于群体中个体的责任感分散，导致旁观者不愿意采取行动干预。

-提高干预意识的方法：

-加强反霸凌教育，提高学生的道德观念和责任感。

-建立激励机制，鼓励旁观者勇敢站出来，积极参与反霸凌行动。

-培养学生的团队精神，让他们明白维护和谐校园环境是每个人的责任。板书设计①亲密关系处理

-重点知识点：

1.亲密关系的定义与重要性

2.沟通技巧：非语言沟通、语言沟通

3.冲突处理：原因、类型、解决策略

4.健康亲密关系建立的原则

②校园霸凌应对

-重点知识点：

1.校园霸凌的定义与类型

2.危害：对受害者、施暴者、旁观者的影响

3.预防策略：个人、班级、家庭、社会

4.法律法规：维护权益的法律依据

③实践与应用

-重点知识点：

1.案例分析：亲密关系冲突与校园霸凌案例

2.自我认知与调控：认识角色、情绪调节

3.旁观者效应：提高干预意识，积极参与反霸凌

4.活动设计：冲突处理、角色扮演、情景模拟

板书设计说明：

1.板书以序号①②③进行分类，突出重点知识点，便于学生抓住课程核心。

2.板书简洁明了，关键词句突出，有助于学生理解和记忆。

3.板书设计注重艺术性和趣味性，采用图形、色彩等元素，激发学生学习兴趣和主动性。

4.板书内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。课堂-通过提问：在课堂教学中，针对教学内容设计相关问题，引导学生积极思考，通过学生的回答了解他们对知识点的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与情况、互动情况，以及他们对教学活动的反应，了解学生的学习兴趣和学习态度。

-测试：设计一些小测试或练习，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生对知识点的掌握程度。

-及时解决问题：根据学生在课堂上的表现，及时发现问题，采取相应的措施进行解决，如对学生的疑问进行解答，对学生的错误进行纠正等。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的作业，对学生的作业进行详细的评价，指出学生的优点和不足。

-点评作业：对学生的作业进行点评，给予学生正面的反馈，鼓励学生继续努力，同时对学生的错误进行指出，帮助学生改进。

-及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，指导学生进行改进。

-鼓励学生：在作业评价中，给予学生积极的鼓励和肯定，增强学生的学习动力和自信心。

教学评价的目的是了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学效果。通过课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，同时也可以激励学生的学习积极性，提高学生的学习效果。教学反思与总结本节课的教学过程让我深刻体会到了教学过程中的得失和经验教训。在教学方法上，我发现讲授法、案例研究法和实践活动法相结合的方式能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。通过讲解亲密关系与校园霸凌的理论知识，结合实际案例，学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，他们能够在实践中掌握处理亲密关系和应对校园霸凌的技能。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，由于班级人数较多，课堂管理上存在一定的困难，部分学生的参与度不高。在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。其次，我发现部分学生在处理亲密关系和应对校园霸凌方面还存在一定的困惑和问题。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更