湘教版小学美术二年级上册全册教案 (二)

湘教版小学美术二年级上册全册教案

第1课影子大王

教学目标:

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣

的画并命名。

教学过程:

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换,

看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？

学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可

以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看

看想想说说，这些影子像什么？

五、学生作画

2洒水成画

教学目的:

1,通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法.

2,认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条

绘画的基本知识.

3,培养兴趣,体验学习的愉快.

教学重点:

对线条的认识.

课前准备:

1.每人准备塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞.

上课前装满水.

2.选定教学场地（最好是*场）.

教学过程:

一，游戏导入

1,师：同学们，你们喜欢看魔术吗今天老师要给大家

变一个小魔术，你们看!

2,"变魔术"，往地上洒水.

3,提问：同学们，你在地上看到了什么它象什么

4,师：同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒，认真观

察,看看你能发现什么！

5,洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地

往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么教师参与，

巡视.

6,集中，汇报

提问：你发现了什么

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕

迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有

趣的！你们看！

二,讲授新课

1,师以瓶为笔，滴水作画.

提问：这一次，你又看到了什么想不想自己试一试你

想画什么好!拿上水瓶，你也来试一试！

2,生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导.

3,师：同学们画得非常的不错,谁能来说一说，你是怎

样画的你是怎样控制水瓶里的水的

4,生思考回答

5,师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，

赶快找到

你的小伙伴，再来合作画一画!

7,生小组合作作画

三，小结

3自画像

教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张，变

形手法.

作业要求:认真观察自己的特征，用夸张，变形的画法,

画一幅漫画像.

教学重点：漫画肖像画的变形，夸张手法.

教学难点：用夸张，变形的手法画出自己的特征.

教学过程：

—,组织教学:

检查学生用具准备,并集中学生的注意力.

二，讲授新课：

（一）弓I入：

出现一些人物的漫画像.

提问：这些人物你们都熟悉吗你觉得他们的画像怎么

样跟平时的画像有什么区别

小结：这些是漫画像.（出现课题）人们看了会想笑，并

能留下深刻的印象.我们今天也来画一画自己的漫画

像.（再次出现课题）

（二）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画

像.你能找出漫画的特点吗（同学间可以互相讨论一下）.

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形T.把

人物最有特点的地方表现出来.比如：带的眼镜等.

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢

先来看看自己有什么特点.拿出镜子对照着观察自己，

还可以同学间互相找特点.

小结：请几个同学说一说并画在黑板上.

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的

特点.从整体入手不要从小部分画.

（五）欣赏:

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品.再

欣赏一些学生作品.

三，学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔

放大画出来.画完后可以贴到前面来.

4美丽的昆虫

教学目的：

1,引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自

己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来.

2,同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观

察探索科学的能力.

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征.

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配.

教具准备：自制课件，昆虫标本，作画工具一套.

学具准备:收集的昆虫资料，彩笔，油画棒.

教学过程：

一,导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标

本），好看吗

这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫，

它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类

最多的一种动物了.不管是在寒冷的南极,北极,还是炎热

干旱的沙漠，赤道，不管在水里,土壤里，草地上,石缝中到

处都有它们的痕迹.它——就在我们的身边.今天这节美术

课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察

了解这些可爱的小生灵.（课件展示中英文课题）

二,讲授新课：

1,交流:首先请同学们想一想，说一说,你都认识哪些

昆虫

（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）:大家说得可真棒,这些昆虫

不管怎样变化多端,但通常都分为头,胸,腹三个部分，头上

有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰

富.

2,欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图

片，下

面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要

认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状，图案和颜色等特

征.观看过程中可以讨论交流.（播放配乐朗诵昆虫课件.）

3,讲解示范作画步骤：

A,构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫.

B,起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用

修改添加法进行巧妙掩盖.

C,装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用

学过的线和基本形来装饰.

D,涂色：色彩要鲜艳，多用对比色.涂背景色时可多用

近似色丰富画面层次.

三，学生作画，教师巡回辅导:

教师在巡视过程中，对勇于创新，大胆作画的同学予以

表扬.提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作.

鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来.

四，作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业.教师引导

学生从构图，色彩，创意等方面进行评价,尽量肯定每一个

学生的优点.

五,课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心.

昆虫和我们生活在一起,有的是益虫，如:蜻蜒，蜜蜂,七星

飘虫等，我们要保护它.有的虽然是害虫，如:苍蝇,蚊子，但

它们也为科学家们的科学研究提供了帮助.老师希望大家

在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察

到的美的东西用画笔把它记录下来.

5神鸟变树

一，教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当,

否则会严重束缚儿童的思维.本课试用小孩爱游戏的心理,

借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在"看着画"中保

留"想象画"为学生开拓一个创造的境地.

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象

力利用感受学习所获得的知识进行自由创造.通过看一看,

想一想，画一画，做一做来探秘,表现自己对自然世界的认

识和感受.

二，教学目标：

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

1,培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力.

2,训练学生的连贯思维能力和动手能力.

3,激发学生对美术的兴趣.

4,色彩丰富的表现能力.

三,教学重点：

学生欣赏图片，构思,构图，表现的基本方法.

四，教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生

动的图形.

处理难点方法：1,以鸟声为引诱学生，自己欣赏图片，

强化丰富的色彩的意识.2,鼓励学生不要机械地对图片的

临摹，和与别人画得不一样更有创意.

五，教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想

象，求知欲望.

（二）展示图片："神鸟"并试图引导学生叫出鸟的声

音.

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强

化师生互动，学生获得新知识.

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟，树形象的比较，

强化彩色羽毛变成彩色树叶.

（五）发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的

丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用.

六，学生作业过程:作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表

现.

1,可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要

的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过

表扬优秀作品中进行）

2,强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但

更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作

业靠近（强调个性）.

3,橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作

品，（强调学生的合作能力）.

七，评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感

受，鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想

法，以便创设一个民主,平等学习评价氛围.

八，课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己

对图片的感受.以帮助学生养成良好的收集,整理资料,信

息的学习习惯.

6听听画画

课时1课时

学习领域综合探索

教材分析

本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主.结合

音乐的课程内容进行学习.活动设置为学生提供了多渠道

的情感体验,透过美术,音乐，文学感受相织的艺术情感.让

学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习.

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，

听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌

曲——听曲子这三个过程营造美术,文学，音乐学科相互依

存,相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力，选

择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣.

本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在她在幼小

孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术（绘

画），音乐（旋律），文学（歌词）

三种艺术，形式的美积淀,渗透到学习之中，不断提高

学生对美的直觉判断和表现能力.对于这种学习方式,学真

的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,

如教材图例所示.

教学目的

1，认知:感受音乐旋律，节奏的律动起伏，欣赏与歌曲

匹配的画面，激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以

用色彩与线条来表现.

2，能力：能用绘画的形式大胆，自由地表现自己听歌

曲的感受.能用简单话语表达内心的感受.

3，情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.

感悟音乐，文学与美术的联系，重视自我感受和表现.

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自

己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动.

教学过程

一,,兴趣导入

I,绘画

播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）

与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自

然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐

做律动.学生可选择一种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或

大张纸上随音乐的旋律涂抹作画

（画完后，用湿布把手擦干净）.

2,回味

让学生相互说说在作画时的感受，如:听音乐作画时的

心情.手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到一起时发生了

怎样的变化（

速度，力度影响了线条的粗细，长短,转折等的变

化）.

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的

感觉.才会急切地投入到综合学习的活动中来.

二,综合学习活动

1,观看课件配乐的抽象，具象图画：优美的歌曲运用

平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条,

对比色彩来表现.

2，播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌

曲齐唱.

3，请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲

运用色彩配合律动即兴表演.

4，欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意.

用简单富有感情的语言描绘场景.通过学习活动，激活音乐,

文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩

线条来表现.

三，创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借

助多媒体呈现听觉效果,把流水,下雨，刮风，鸟叫，车鸣，敲

击声，运动声.儿童歌曲（

《大自然的声音》，《小月亮》的听声音与听曲子听歌

词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听.选择印象最深.

最愿意表现的绘

画方式来表达自己的感受.表现工具不限,如用彩笔进

行具象表达；用毛笔，水彩，油画棒进行抽象表达.

四，学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1,自己是否对本次学习感兴趣

2，是否积极地参与学习活动

3,自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表

现听歌曲的感受.

4，在体验练习及创造时有无注意清洁

5，是否与同学和睦相处，不发生冲突

6，能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺

点还可以怎样表现会更好

五，学习迁移

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

出示一些绘画作品，让学生联想到一些曲子或歌曲，看

看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对

综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明.音乐

和美术是相通的.

7大嘴巴

教学目标：通过本课教学,培养学生自学能力.

掌握玩具"大嘴巴"的折叠和装饰方法.

培养学生良好的学习习惯.

教学重难点："大嘴巴"形象的构思及剪贴装饰.

教学准备:教师一示范作品，方形彩色纸

学生一彩色纸，剪刀，胶水

教学过程:

第一课时

一，学生表演导入新课

请几名学生手套"大嘴巴"玩具表演，激发学生学习兴

趣.

二，观察分析

引导学生观察教师示范作品分析"大嘴巴"的制作方

法.

学生发言，教师归纳小结："大嘴巴"的制作可分两部分

进行.

1,折叠一"大嘴巴"的基本形是我们常折的"东南西

北”玩具.

2,装饰一根据自己构思的形象用剪贴或添画的方

法装饰"大嘴巴"

三，学习

1,复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折"

大嘴巴"基本形.

2,启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰

成什么动物形象.

四，学生作业

作业要求:制作一个有趣的"大嘴巴".

教师巡回辅导:帮助学生把握表现对象的形象特征.

提醒学生注意保持教室环境卫生.

五，课堂小结

小结上课情况，宣布下节课学习内容.

第二课时

一，作品展示，讲评

1,请已完成作品的同学上台表演.

2,学生评一评，说一说最喜欢的作品.

二,启发学生讨论：用“东南西北"的基本形还可以折什

么

欣赏用基本形折出的其他形象.（如：小狗，桌子，衣服

等）

三，学生制作

四，课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出.

表扬注意保持教室环境卫生的小组.

10童话屋

一.教学目标

1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法.

2.锹炼学生纸工表现的折，剪,贴技能.

3.发展创造思维,促进情感内化.

二.教学重点，难点

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

重点：通过折，剪，贴方法的学习掌握相关知识和技能.

难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分

房子的结构.

三.教学准备

底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒

四.教学过程

1.童话导入（1分钟）

小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁（课件演

示）一白雪公主

白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,

就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪

公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们

每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好

一好.

2.房子的形状（3分钟）

那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么

样的形状呢（课件演示-实物图片）

①.一边讲解,看，这些房子有几十层的摩天大厦,也有

精致典雅的花园别里，有古老的欧洲城堡,也有现代的高科

技小区,居民公寓等……（课件演示一对比图片）

房子分为那两个部分呢一房顶和房身

a.身体是什么形状的：方的，圆的，三角形的还是不规

则的……b.屋顶什么样的：三角形，圆锥形，平顶，彩条状

的或者瓦楞形的……

②.下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身

体……这个房子还少了点什么啊一窗户和门，请一个同学

来把它画上好吗我们千万不要忘记了的窗户和门.

3.制作方法（5分钟）

①.欣赏

师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的

房子漂不漂亮.（课件演示-欣赏范图）

师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的

房子有什么不同呢--是通过用剪好的小纸片帖画完成

的.

师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主

设计房子好不好一好

②.制作步骤（课件演示）

a,画一设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演

示），注意形状，门，窗.

b,涂一用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适

当.

c,贴一把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜

色区分不同的部分,注意整洁.

d,添一完善画面，变得更加漂亮.

4.活动一贴画

①.完整帖画，在黑板上帖出两张没有帖完的画，请同

学上台完成.（5分钟）

②.评画（3分钟）

请同学上台评析.

老师小结，发现问题，强调要注意的地方

a,贴的速度要快，贴牢

b,区分颜色

c,注意整洁

5.课堂练习.（音乐响起）（16分钟）

要求:运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的

童话屋.贴完后贴到前面展版上.

两人合作设计制作，老师巡回辅导作业.

贴完后作业贴到前面展版上.（2分钟）

6.总结（2分钟）

今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房

子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢,真的

不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们

一起把它送给白雪公主好不好

7.督促学生收拾工具和材料,整理桌面，保持教室环境

卫生.

捏泥动物

教学目标：

认识与了解动物的基本特征.用橡皮泥抓住动物的特

征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏,粘，卷,

揉,搓,揉等技能，培养学生的立体造型能力.激发学生爱护

动物的情感与团结合作的精神.

教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物.

教学难点：动物的特征

教学过程:

一，创设情景,认知体验

1，几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演.

师：今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀，它们有什

么特征

2，教师播放课件，学生观看有关动物的影片.教师板

书课题:动物

二，师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么

特征

1,学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征.

2，教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题:捏泥动物

三，表现

1，你们知道老师是怎样做出来的吗

2，小组合作探讨制作的过程:

①构思你要作什么动物

②用捏，揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征,加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什

么方法来做食品

3，复习旧知识：搓，捏，压，粘，卷，揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四，创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组

成员合作完成小小动物园.教师巡视指导鼓励.

五，作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园.请小组代表

手拿着作品上台表演.

六，回味体验,课外延伸.

师生总结全课,谈谈自己的收获或感受.动物是人类的

好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动

物，共同保护环境.

14请你告诉我

一，教学准备：

1,学生：（让学生从儿童读物，报刊去寻找自己认为美

丽的画，并说明理由.）

2,老师：搜集几组儿童画供学生欣赏

二，教学目的：

1,通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学

生的学习兴趣.

2,让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能

表达自己生活中的人和事.

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

3,培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表

现的能力.

三,教材评价：

本课让学生寻找自己喜欢的画，讲述自己喜欢作品的

理由，在不同的作品中寻找美，发现美，感受美.

四，教学重点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自

身的表现能力.

五，教学难点：学生用简短的语言表达自己生活中的

人和事.

六，教学与实习阶段：引导一5分钟，讨论——10分

钟,构思——25分钟,着色——15分钟,欣赏评价15分

钟，整理展示——5分钟,老师小结——5分钟.

七，教学过程:

第一节

1,老师以谈话法引入新课.

2,请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏.

3,让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由.

4,老师展示几组儿童画供学生欣赏.（选择有代表性

的，从形式，方法等方面有重点地进行欣赏介绍）

5,老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点,

形式,和方法.激发学生的学习兴趣.

6,让学生分小组讨论

用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的

感受和体会.

7,老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特

点，形式及方法.

▲描绘奏乐的

▲描绘舞蹈的

▲描绘动物的

▲描绘鱼类的

▲描绘花卉的

8,讲述作画步骤:

A,构思

B,画出草图

C,涂上色彩

D,整理修改

八，学生作画：老师巡堂辅导并播放音乐

作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事,

画一幅创作画.（本节课画草图，下节课涂颜色）

九，教学评价：

1,请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏.

2,请同学大家评议

3,老师总结归纳.重点讲述儿童画的特点及表现方

法.

十，课程类型:

寻找——欣赏——创意——畅想

寻找自己认为美丽的画

畅谈自己的感受和体会

尝试创作表现

第二节

一，检查学生的学习用品以及出席情况.

二，讲评上节课作业的优缺点.

三，讲述涂色彩应该注意的几方面.

A,选用色彩要鲜艳

B,用色要有变化，全部涂满，不留空白.

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

四，学生继续作业:教师巡堂辅导

五，作业讲评:展示优秀的作业供大家欣赏，采用互评

的方法谈谈各自的看法，最后教师小结；肯定画得好的同学

同时鼓励后进生.

六，教学后记.

猴子上树

一，教学目标：

1,学习，掌握制作玩具，"猴子上树”的方法.

2,提高学生动手能力，培养创造性思维.

3,体验，探索学习带来的乐趣.

二,教学重点,难点:

制作"猴子上树"的方法,设计新颖，装饰有趣.

三,教学准备:

教具:课件,玩具样品，白纸，折纸样品，记分牌

学具:厚纸，彩色笔，双面胶，剪刀

四，教学过程

（一），宣布比赛,激发学习兴趣

1,介绍参赛队，宣布比赛.

2,教师用未画图的折纸玩具表演魔术,激发学生学习

兴趣.

（二），自主探索，掌握拆纸方法

1,课件（1）:折纸要求.

2,将老师分发的信封拆开,各队分工自学.

3,检查学情:每折出一种式样,就可以加10分.

4,对没有折出的式样,请学生上台示范,教师补充说

明.

（三），引导启发,丰富想象能力

1,师讲小猴上树的故事，演示教具.

2,讨论:除了画小猴上树,我们还可以画哪些东西

3,学生答后，课件⑵：想象要求.

4,各队一起想象，并将想到的写在纸板上.

5,检查学情，给予加分.

(四)，装饰玩具，增强表现能力

1,讨论：怎样装饰自己的玩具

2,教师演示两种方法:一种是将要动的形象直接画在

小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸

块上.

3,课件(3):作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一

些问题.

4,课件(4):装饰要求.

5,学生动手装饰玩具,教师巡视指导.

6,检查学情，给予加分

（五）玩赏作业,提高赏评能力

1,评出优胜队.

2,评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品.

小泥人

教学目标:

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

1,学会捏小泥人的一般方法.

2,培养动手能力与合作精神.

3,体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情*.

教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法.

教学难点：想象一定的情境,并根据情境做出各种造型

有趣的小泥人.

教学准备:课件陶泥

教学过程：

一,走进教室看一看

1,课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生

仔细观察.

教师提问：你看到了什么

2,学生回答（引导学主回答出"什么人"，什么地方:"

在干什么"）

教师小结并揭示课题.

二，做个泥人试一试

1,师生一起随意捏个外形.

教师在视频展示台示范讲解.（强调"随意捏"，要大胆,

可夸张一点）

2,指名展示，师主共同调整.

三，捏捏泥人动一动

1,课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐.

2,师主同做"小泥人的体

3,教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢

教师小结捏泥人动态的要求.

四，美化泥人乐一乐

1,课件展示5张制作完整的小泥人图片.

提问：你觉得他们美吗美在哪里你能看出是用什么

方法做的

师生共同总结美化小泥人的方法.并用课件展示.

2,师主共同美化自己的小泥人.

3,指名展示，师主共同点评,调整.

五，合做泥人玩一玩

1,课件展示一组小泥人的图片.

教师引导学生从泥人的动态，细节的美化以及组合几

方面来欣赏.

2,分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,

做什么游戏.

3,小组合作表现.

六，展示泥人评一评

1,学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小

泥人和一■组小泥人.

2,指名介绍，评价作品.

引导学生从小泥人的动态，美化以及小组的配合几方

面来说.

快乐的舞蹈

教学目标:

1,培养学生对形象的观察力，记忆力和表现力，简单认

识各种舞蹈.

2,用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态.

3,激发学生热爱生活，热爱艺术的情怀.

教学重点:

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出

来.

教学难点：

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态.

教学过程：

一，欣赏感受

1,师：同学们，一年一度的“六一"儿童节又要到了，每

到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌,跳舞的节目，你

们都认识哪些舞蹈呢能不能给我们学几个动作

（生表演）

2,师：今天,老师给大家带来了一些朋友，想不想知道

他们"六一"节排了什么节目

生：想!

师：好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

3,播放舞蹈录像带

二,引导回答

1,师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可

以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受.同

学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作

给你的组员模仿一下，我们来比一比,看看谁最会模仿!

待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗

生:好!

2,小组交流，组内表演舞蹈.

3,师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我

们表演

（生表演舞蹈）

三，综合体验

1,师：同学们，他们跳得怎么样

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳

生：想！

师：好!那我们就来玩一个"木头人"的游戏!待会我们

围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！

等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原

地不动！

2,播放音乐，学生跳舞.

3,（音乐声停止）好!扭扭你的脖子，观察你周围同学的

动作，然后选择一个同学的动作记下来.

（生观察,记忆）

4,师：你观察到了谁的动作谁来给我们学一学！

（生模仿自己观察到的动作）

5,师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来,

可是记的方法跟你们不一样，你们看!

6,师在黑板上示范.

7,师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写.这种

绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动

作，同学们！你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下

来的动作画下来

生：能！

8,生作画.

四，赏析评述

1,师：大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样

表现舞蹈的场面的吗我们打开书，一起来欣赏.谁来说一

说，画上除了由跳舞的人，还画了什么和我们的画有什么

不同

生1：他们的画上画有舞台!

生2：还有观众!

2,师：同学们都说得很好!我们的画如果少了这些，就

少了些快乐了.你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快

乐起来啊！

生:能!

3,播放音乐，学生继续作画.

五，交流评析

1,师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组

的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片.

2,生互相欣赏，贴上贴片.

3,共同欣赏得票多的作品.

4,师：同学们！想一想，今天大家学到了什么

生：我学到了怎样画跳舞的人!

生:我学会了速写!

五，小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人,

大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

AfterDubai

迪拜过后

Afinancialsandstorm

金融沙尘暴

Nov30th2009|DELHI

FromEconomist.

TheglobalconsequencesofDubai'sdebtprobIems

迪拜债务问题波及全球

FORyears,Dubaistrovetocapturethe

imaginationofthefinancialworld,projectingits

youngfinanciaIcentreasa''globalgatewayfor

capital.Lastweekitsucceededingrabbingattention.

Itsannouncementthatitwoulddelayrepaymentofthe

debtsofDubaiWorld,avastgovernment-owned

conglomerate,sweptthroughgIobaImarketsIikeone

oftheblindingsandstormsthatoccasionaIIyaffIict

theemirate,obscuringthegleamofitsskyscrapers.

多少年来，迪拜把年轻的金融中心打造成资本的“全球通

道”，绞尽脑汁来激发金融界的想象。上周，它成功吸引了

世界的眼球。宣布暂停偿还大型国有集团迪拜世界债务的

消息，像沙尘暴一样横扫全球市场，迷人双眼。沙尘暴在

这个迪拜时有发生，湮没摩天大厦的熠熠光彩。

Likethosestorms,Dubai'sannouncementwasso

damagingbecauseitreducedvisibiIity.Investors

hadassumedthattheDubaigovernmentwaswi11ingto

rescuetheindebtedconglomeratesitsponsors,and

thatAbuDhabi,itsweII-heeIedneighbouringemirate,

waswilling,inturn,torescueDubai.Inparticular,

theyhadIookedforwardtothefulIandtimely

repaymentofa$3.5billionIslamicbondissuedby

NakheeI,aDubaiWorldsubsidiary,onDecember14th.

迪拜此次宣告模糊了人们的视线，危害堪比沙尘暴。投资

者本以为迪拜政府会愿意出手干预，拯救自己赞助的集团，

而腰缠万贯的酋长邻国阿布扎比也愿意助一臂之力。他们

已经打好了如意算盘，认为迪拜世界子公司棕桐岛集团35

亿美元的伊斯兰债券定会赶在12月14日前到账，数量分毫

不差。

Dubai'sfailurere-awakenedanumberofdormant

fearsininvestors.Someworriedaboutbanksthathad

lentheavilytotheregion.OtherswonderedifDubai

wascarryingfarmorethanthe$80billionorsoin

debtthatithasownedupto.Theannouncement

remindedinvestors真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

thattacitsovereignguaranteesmaybeworthless.

EarIierinNovember,forexampIe,Ukraine'sstate

raiIwayfirm,Ukrzaliznytsya,failedtorepaypart

ofasyndicatedloan,anditsenergyfirm,Naftogaz,

restructureditsdebt.

迪拜跌倒，投资者心中诸多已经睡去的恐惧被重新唤醒。

有人对向迪拜地区慷慨借贷的银行忧心忡忡，还有一些人

怀疑，迪拜背负的债务可能远远高于800亿美元的上限。投

资者如梦初醒，发现就算合法如主权债券，也可能是废纸

一叠。就在不久前的11月，乌克兰铁路公司无法偿还部分

辛迪加贷款，而能源集团乌克兰国家石油天然气公司也进

行了债务重组。

Morefundamenta11y,DubaizswobbIeraisedthe

spectreofasovereigndefault.Dubai'sgovernmentis

nottechnicallyonthehookforNakheeIzsdebts.But

thegovernment'shesitationinsavingitsnationaI

championsnohelessdemonstratesitsfiscalIimits.

更重要的是，迪拜的动摇燃起了人们对主权债券的恐惧。

理论上迪拜政府同棕稠岛的债务并无致命干息。但既然政

府拿不定主意是否要出手援助国家先锋，它的财政限度就

展露无遗。

Elsewhere,governmentshaveemergedfromthe

crisisburdenedbydebt.BothGreeceandIreIandare

carryingheavypubIicliabilitiesdenominatedina

currency(theeuro)thattheycannotprint.

Doomsayersworrythattheworldhasescapedfromthe

financialfryingpanintoafiscalfire.

放眼其他地区，政府摆脱危机，却负债累累。希腊和爱尔

兰都身背沉重的欧元公共债务，而本国却无法印刷这种货

币。悲观人士担心，世界好容易脱离了金融煎锅，又跳入

了财政大火。

Thesewiderfearsareeasytoexaggerate.Despite

itsseIf-aggrandisement,Dubaiisnotyetimportant

enoughtobringdownthegIobaIfinanciaIsystem.Its

troublesmovedmarketslastweekpartlybecauseso

manytraderswereonhoiiday.Otherinvestorswere

IookingforcuestoseiIafterthelongrallyin

marketssincethespring.ByMondayNovember30th,

theprincipalstockindiceswereshakingoffthedust

andventuringupwardsagain.

上述恐惧一经煽风，马上蔓延。迪拜政府虽自命不凡，却

还不至于重要到拉垮全球金融系统。上周，迪拜问题震动

市场，也有许多贸易商度假的原因。还有一些投资商，春

天股市回升过后，就一直在寻找售出迹象。截至11月30日

（周五），主要股票指数都开始抖去沙尘暴的灰尘，再次窜

上。

ButthedamageDubaihasdonetoitselfisno

passingstorm.Anemiratethathasspentsomuchmoney

andhiredsomanyflakstocultivateitsimageand

inspireconfidencesawmuchofthatworkundonein

asingle200-wordstatementannouncingthedebt

standsti11.

但迪拜对自己的伤害可不比沙尘暴，过后即结束。为了塑

造形象催生信心，这个酋长国家投入了太多的金钱，打出

了太多的广告；而一纸200字宣告自己债务陷入停顿的声

明，却让多年的心血化作乌影。

Haditannouncedtherestructuringafewmonths

earIier,withthegroundproperlylaid,investors

mighthavetakenitintheirstride.真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

ThosewholenttoDubaiWorldatapremiumcan

havenoplaintsiftherisksforwhichtheywere

pensatedturnouttobereal.Andastandsti11may

buytimeforthedeeperrestructuringthatDubai

WorldundoubtedIyneeds.Itisbettertoweedoutthe

badbusinesseswithinthegroupratherthan

cross-subsidisethemtosaveface.

如果迪拜早几个月宣告重组，在妥善做好准备，投资商可

能能够从容应对。倘若如此，迪拜世界的溢价债主所受到

补偿的风险真正出现，他们就不会抱怨连连。债务停顿，

也能给迪拜世界时间进行更深层次的重组，而这无疑正是

迪拜需要的。在公司内进行优胜劣汰，总好过交叉补贴来

挽回颜面。

ButDubaihadledinvestorstoexpectthat

pubIiclytradedinstruments,suchassukuk,or

Islamicbonds,wouldbehonoured.Andthegovernment

offerednosatisfactoryexpIanationforitssudden

changeofstance.ThusevenasmarketssIumped,

politicalspecuIationmounted.AweekearIier,

SheikhMohammedbinRashidaI-Maktoum,Dubai'sruler,

hadsideIinedthreeofthemenwhoran"DubaiInc”in

theboomyears.Perhaps,then,thestandsti11wasthe

resulteitherofapowerstrugglewithintheruling

circlesofDubai,orbetweenDubaianditsneighbour,

AbuDhabi.

但是迪拜曾让投资者相信，如伊斯兰债券的上市文书理应

得到推崇。为何会突然改变立场，政府也没有给出让人满

意的解释。因此就算股市仍在暴跌，政治猜测也在迅速膨

胀。一周前，迪拜酋长穆罕默德.本.拉希德.阿勒马克图姆

将三位繁华年代迪拜公司的运作者排挤出局。造成债务停

顿的原因，可能是迪拜统治圈里的权利之争，也可能是迪

拜和邻国阿布扎比的明争暗斗。

AbuDhabirsconservativerulershavemixed

feeIingsabouttheirbrash,go-gettingneighbour.

TheymayhaveaskedwhytheyshouldrescueDubaifrom

theconsequencesofitsownprodigality.Orwhythey

shouldresuscitatebankruptDubaifirmsthatwi11

petewithAbuDhabizsownnationaIchampions?Atthe

weekend,aseniorAbuDhabiofficiaItoldReuters

thatitwould''pickandchoosewwhichofDubaizs

entitiestohelp.

阿布扎比的保守派执政人士对于这个轻率无礼的邻居亦爱

亦恨。他们可能问，凭什么迪拜自己挥金如土，却让我们

来拯救？凭什么迪拜公司破产，我们去要把它们拉出泥潭，

跟自己国家的领先企业竞争？周末，一位阿布扎比高级官

员在接受路透社采访时说，他们会对迪拜企业“选择性”帮

助。

ButmanyinvestorsinAbuDhabiboughtintothe

Dubaiboom.Theywi11losemoneyifthebustturns

intoaprotractedsIump.Andofthebanksmostexposed

toDubai,severalhaveheadquartersinAbuDhabi.

ThusthecentralbankoftheUnitedArabEmirateshas

madeitclearthatitwi11provideliquiditytoany

bank,foreignordomestic,operatingintheUnited

ArabEmirates.Dubaiisnotyetagatewaytothe

financiaIworId.ButitcanopenthedoortoalIsorts

oftroubleinitsneighbourhood.

但迪拜之所以繁荣，许多阿布扎比投资商都是注入了银子。

如果迪拜破产造成长期低迷，他们就亏了本。在迪拜负债

累累的银行中，不少总部都是设在阿布扎比。阿联酋央行

就已经挑明，他们会为任何在联合酋长国运作的银行提供

流动性，本土外商一视同仁。迪拜现在还不能说是金融世

界的通道，但是它却可以充当周围国家各种各样的麻烦的

入口。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

1.Typicalofthegrasslanddwellersofthe

continentistheAmericanantelope,orpronghorn.

1.美洲羚羊，或称叉角羚，是该大陆典型的草原动物。

2.Ofthemi11ionswhosawHaley'setin1986,

howmanypeopIewiIIIivelongenoughtoseeitreturn

inthetwenty-firstcentury.

2.1986年看见哈雷慧星的千百万人当中，有多少人

能够长寿到足以目睹它在二十一世纪的回归呢？

3.Anthropologistshavediscoveredthatfear,

happiness,sadness,andsurpriseareuniversally

reflectedinfacialexpressions.

3.人类学家们已经发现，恐惧，快乐，悲伤和惊奇都

会行之于色，这在全人类是共通的。

4.Becauseofitsirritatingeffectonhumans,

theuseofphenolasageneralantiseptichasbeen

largelydiscontinued.

4.由于苯酚对人体带有刺激性作用，它基本上已不再

被当作常用的防腐剂了。

5.Ingrouptoremaininexistence,a

profit-makingorganizationmust,inthelongrun,

producesomethingconsumersconsiderusefulor

desirable.

5.任何盈利组织若要生存，最终都必须生产出消费者

可用或需要的产品。

6.ThegreaterthepopuIationthereisina

locality,thegreatertheneedthereisforwater,

transportation,anddisposalofrefuse.

6.一个地方的人口越多，其对水，交通和垃圾处理的

需求就会越大。

7.11ismoredifficu11towritesimply,directly,

andeffectiveIythantoempIoyflowerybutvague

expressionsthatonlyobscureone'smeaning.

7.简明，直接，有力的写作难于花哨，含混而意义模

糊的表达。

8.Withmodernofficesbeingmoremechanized,

designersareattemptingtopersonalizethemwith

warmer,lesssevereinteriors.

8.随着现代办公室的日益自动化，设计师们正试图利

用较为温暖而不太严肃的内部装饰来使其具有亲切感。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

9.Thedifferencebetweenlibelandslanderis

thatlibelisprintedwhileslanderisspoken.

9.诽谤和流言的区别在于前者是书面的，而后者是口

头的。

10.Thekneeisthejointswherethethighbone

meetsthelargeboneofthelowerleg.

10.膝盖是大腿骨和小腿胫的连接处。

11.Acidsarechemicalpoundsthat,inwater

solution,haveasharptaste,acorrosiveactionon

metals,andtheabilitytoturncertainblue

vegetabIedyesred.

11.酸是一种化合物，它在溶于水时具有强烈的气味和

对金属的腐蚀性，并且能够使某些蓝色植物染料变红。

12.BillieHoliday'sreputationasagreat

jazz-bluessingerrestsonherabilitytogive

emotionaIdepthtohersongs.

12.BillieHoliday7s作为一个爵士布鲁斯乐杰出

歌手的名声建立在能够赋予歌曲感情深度的能力。

13.Essentially,atheoryisanabstract,

symboIicrepresentationofwhatisconceivedtobe

reality.

13.理论在本质上是对认识了的现实的一种抽象和符

号化的表达。

14.LongbeforechiIdrenareabletospeakor

understandalanguage,theymunicatethroughfaciaI

expressionsandbymakingnoises.

14.儿童在能说或能听懂语言之前，很久就会通过面部

表情和靠发出噪声来与人交流了。

15.Thankstomodernirrigation,cropsnowgrow

abundantlyinareaswhereoncenothingbutcactiand

sagebrushcouldIive.

15.受当代灌溉（技术设施）之赐,农作物在原来只有仙

人掌和养属科植物才能生存的地方旺盛的生长。

16.ThedeveIopmentofmechanicaItimepieces

spurredthesearchformoreaccuratesundiaIswith

whichtoregulatethem.

16.机械计时器的发展促使人们寻求更精确的日暮，以

便校准机械计时器。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

17.Anthropologyisascienceinthat

anthropologistsusearigoroussetofmethodsand

techniquestodocumentobservationsthatcanbe

checkedbyothers.

17.人类学是一门科学，因为人类学家采用一整套强有

力的方法和技术来记录观测结果，而这样记录下来的观测

结果是供他人核查的。

18.Fungiareimportantintheprocessofdecay,

whichreturnsingredientstothesoil,enhancessoiI

fertiIity,anddeposesanimaldebris.

18.真菌在腐化过程中十分重要，而腐化过程将化学物

质回馈于土壤，提高其肥力，并分解动物粪便。

19.Whenitisstruck,atuningforkproducesan

aImostpuretone,retainingitspitchoveralong

periodoftime.

19.音叉被敲击时，产生几乎纯质的音调，其音量经久

不衰。

20.AlthoughpecansaremostpIentifuIinthe

southeasternpartoftheUnitedStates,theyare

foundasfarnorthasOhioandIllinois.

20.虽然美洲山河桃树最集中于美国的东南部但是在

北至俄亥俄州及伊利诺州也能看见它们。

21.Eliminatingproblemsbytransferringthe

blametoothersisoftencalledscape-goating.

21.用怪罪别人的办法来解决问题通常被称为寻找替

罪羊。

22.Thechieffoodseateninanycountrydepend

largelyonwhatgrowsbestinitscIimateandsoil.

22.一个国家的主要食物是什么，大体取决于什么作物

在其天气和土壤条件下生长得最好。

23.Overaverylargenumberoftrials,the

probabiIityofanevent'soccurringisequaltothe

probabiIitythatitwiIInotoccur.

23.在大量的实验中，某一事件发生的几率等于它不发

生的几率。

24.Mostsubstancecontractwhentheyfreezeso

thatthedensityofasubstance'ssolidishigher

thanthedensityofitsIiquid.

24.大多数物质遇冷收缩，所以他们的密度在固态时高

于液态。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

25.Themechanismbywhichbraincellsstore

memoriesisnotclearlyunderstood.

25.大脑细胞储存记忆的机理并不为人明白。

26.Bythemiddleofthetwentiethcentury,

paintersandsculptorsintheUnitedStateshadbegun

toexertagreatworldwideinfIuenceoverart.

26.到了二十一世纪中叶，美国画家和雕塑家开始在世

界范围内对艺术产生重大影响。

27.IntheeasternpartofNewJerseyIiesthe

cityofEIizabeth,amajorshippinga