初中英语教学设计购物与交易常用语

初中英语教学设计购物与交易常用语主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版初中英语八年级下册Unit6SectionB。本节课主要围绕购物与交易的主题，通过学习本节课的内容，学生能够掌握一些购物与交易常用的表达方式。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入一些与购物相关的词汇，如“clothing”，“electronics”，“accessories”等。

2.对话理解：学生将学习一段关于购物的对话，对话中包含了一些购物与交易常用的表达，如“Howmuchisit?”，“CanItryiton?”，“I'lltakethisone”等。

3.语法点：本节课将复习一般现在时态的用法，并通过购物场景来巩固这一语法点。

4.写作任务：学生将以购物为主题，编写一篇小短文，描述他们的购物经历。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习购物与交易常用的表达方式，提高学生的口语交流能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解西方购物文化，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的购物习惯。

3.思维品质：通过分析购物对话和编写购物短文，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生将学会运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的用法，具备了一定的英语听说读写能力。他们对购物场景有一定的了解，能够运用一些简单的购物常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中实用的英语话题感兴趣，特别是购物这种日常生活中的场景。他们中的大多数人具备一定的英语学习能力和自主学习能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用购物与交易常用语时，学生可能会遇到一些表达方式和词汇的障碍。此外，一些学生可能在口语交流和听力理解方面存在困难。另外，编写一篇关于购物的短文可能会对他们的写作能力提出挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示PPT和播放听力材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：人教版初中英语八年级下册教材、购物相关的电子图片和视频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、写作任务等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解购物与交易常用语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物与交易常用语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确购物与交易常用语的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保购物与交易常用语教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习购物与交易常用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购物与交易常用语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物与交易常用语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为购物与交易常用语新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解购物与交易常用语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物与交易常用语问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟购物场景，让学生在实践中体验购物与交易常用语的应用，提高实践能力。

在购物与交易常用语新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物与交易常用语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决购物与交易常用语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物与交易常用语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物与交易常用语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物与交易常用语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物与交易常用语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物与交易常用语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：在本节课中，学生将学习到一系列与购物相关的词汇，如“clothing”，“electronics”，“accessories”等。这些词汇是购物与交易场景中常用的表达方式，对于学生来说，掌握这些词汇是进行有效交流的基础。

2.表达方式：学生将学习一段关于购物的对话，对话中包含了一些购物与交易常用的表达，如“Howmuchisit?”，“CanItryiton?”，“I'lltakethisone”等。通过学习这些表达方式，学生能够在购物场景中更自信地进行交流。

3.语法点：本节课将复习一般现在时态的用法，并通过购物场景来巩固这一语法点。一般现在时态在描述经常性和习惯性的动作或状态时经常使用，学生在购物场景中运用这一时态能够更准确地表达自己的需求和喜好。

4.写作任务：学生将以购物为主题，编写一篇小短文，描述他们的购物经历。通过这个写作任务，学生能够练习运用所学的购物与交易常用语，同时也能够提高他们的写作能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对购物与交易常用语的掌握情况。针对关键知识点，教师可设计不同难度的问题，以了解学生对词汇、表达方式和语法点的理解程度。

（2）观察：教师在课堂上应密切观察学生的参与程度、互动交流和实际运用能力。观察学生在购物与交易场景中的表现，了解他们在实际交流中是否能够熟练运用所学知识。

（3）测试：教师可设计一些课堂小测验，以测试学生对购物与交易常用语的掌握情况。测试形式可以多样，如选择题、填空题、对话表演等，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意纠正拼写、语法和表达错误。针对作业中的问题，教师应及时给予反馈，并提出改进建议。

（2）作业点评：在课堂上，教师可对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生向他们学习。同时，教师应关注作业中出现的共性问题，在课堂上进行针对性讲解，以确保学生能够充分理解并掌握所学知识。

（3）鼓励与激励：教师应积极鼓励学生，关注他们的学习进步。在课堂上，教师可设置一些奖励机制，以激发学生的学习兴趣和积极性。对于表现优秀的学生，教师可给予表扬和奖励，以提高他们的自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将尝试更多的情境模拟活动，让学生在模拟的购物场景中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.合作学习：我会鼓励更多的合作学习活动，让学生在小组讨论和角色扮演中相互学习，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现课堂上有部分学生在互动活动中参与度不高，这可能影响他们的学习效果。

2.作业质量：部分学生的作业完成质量不高，可能是因为他们对知识点的理解不够深入或者学习习惯需要改进。

（三）改进措施

1.课堂互