2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第6课全球航路的开辟 教学设计

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第6课全球航路的开辟教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第6课《全球航路的开辟》。课程主要围绕以下内容展开：

1.新航路的开辟背景：东西方国家的经济发展和市场需求，欧洲的商业危机，以及对黄金的追求。

2.探索新航路的主要人物：迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。

3.新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度，哥伦布发现美洲，麦哲伦完成环球航行。

4.新航路对世界的影响：促进了东西方文明的交流，加速了全球化的进程，改变了世界的格局。

5.新航路开辟的意义：标志着世界历史的转折点，使得欧洲逐渐崛起，为后来的殖民扩张和全球统治奠定了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解新航路开辟的历史背景和时间线索，认识到这一事件在全球历史中的重要地位。

2.史料实证：通过分析航海家的航行路线、日记等史料，培养学生对历史事件的实证分析能力。

3.历史解释：引导学生从不同角度解释新航路开辟的影响，培养学生对历史事件的多维度理解。

4.历史思维：通过讨论和思考，培养学生对历史事件的批判性思维，以及解决问题的能力。

5.价值观：通过了解新航路开辟对世界的影响，使学生认识到全球化进程中的合作与冲突，培养学生的国际视野和全球意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了世界地理大发现的相关知识，对欧洲探险家的航行有一定了解，同时也可能掌握了东西方文明交流的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探险和发现未知领域的话题可能具有较强的兴趣，因此教师可以利用这一点，通过多媒体教学、实例分析等方式，激发学生的学习热情。学生在学习历史过程中，可能更倾向于通过故事和事例来理解历史，因此需要教师以生动形象的方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解新航路开辟的全球影响时，可能会遇到难以理解的概念，如全球化进程、世界格局的改变等。同时，学生可能对史料的解读和分析存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生可能对航海家的航海过程和航行技术存在疑惑，需要教师通过图示、模型等方式进行解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下》第6课《全球航路的开辟》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新航路开辟的地图、航海家的画像、航海技术的介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟航海的模型、地球仪等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的海洋航线，然后提出问题：“如果让你开辟一条新的航线，你会选择怎样的路线？为什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解新航路开辟的背景、过程和影响。在讲解过程中，教师强调新航路开辟的历史意义，以及它对全球历史发展的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“新航路的开辟对欧洲国家和非洲、美洲、亚洲等地产生了怎样的影响？”，引导学生从不同角度思考问题。学生分小组进行讨论，并向全班汇报讨论成果。教师在这一过程中给予点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个与新航路开辟相关的问题，要求学生在限定时间内完成。然后，教师选取部分学生回答问题，并给予评价。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对新课内容，提问学生：“新航路开辟的原因是什么？它对世界历史产生了怎样的影响？”学生回答问题，教师给予点评。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考新航路开辟对当今世界的影响。最后，教师给出一个与新航路开辟相关的拓展问题，鼓励学生在课后进行思考和探究。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，引导学生主动参与学习，提高学生的核心素养。同时，教学过程环节符合实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住新航路开辟的历史背景、过程和影响，理解新航路开辟对全球历史发展的重要意义。

2.时空观念：学生能够建立起新航路开辟的时间线索和空间概念，理解新航路在全球历史中的位置和作用。

3.史料实证：学生能够通过分析航海家的航行路线、日记等史料，培养对历史事件的实证分析能力。

4.历史解释：学生能够从不同角度解释新航路开辟的影响，培养对历史事件的多维度理解。

5.历史思维：学生在讨论和思考过程中，能够培养对历史事件的批判性思维，提高解决问题的能力。

6.价值观：学生能够通过了解新航路开辟对世界的影响，认识到全球化进程中的合作与冲突，培养学生的国际视野和全球意识。

7.合作能力：学生在分组讨论和课堂互动中，能够提高与他人合作的能力，学会倾听和尊重他人的观点。

8.自主学习能力：学生在课后拓展思考和自主学习的过程中，能够提高自主学习的能力，培养对历史学科的兴趣。板书设计①东西方国家的经济发展和市场需求

②欧洲的商业危机

③对黄金的追求

2.探索新航路的主要人物

①迪亚士

②达·伽马

③哥伦布

④麦哲伦

3.新航路的开辟过程

①迪亚士发现好望角

②达·伽马到达印度

③哥伦布发现美洲

④麦哲伦完成环球航行

4.新航路对世界的影响

①促进了东西方文明的交流

②加速了全球化的进程

③改变了世界的格局

5.新航路开辟的意义

①标志着世界历史的转折点

②欧洲逐渐崛起

③为后来的殖民扩张和全球统治奠定了基础

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用彩色粉笔区分不同章节的内容，使用图标、图案等元素来表示重要事件，或者以时间轴的形式展示新航路的开辟过程。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了新航路的开辟，包括其历史背景、探索过程、对世界的影响以及开辟的意义。学生应掌握新航路开辟的原因和条件，了解主要航海家的贡献，以及新航路对东西方文明交流和全球化的影响。通过本节课的学习，学生应该能够建立起新航路开辟的时间线索和空间概念，培养史料实证和历史解释的能力。

2.当堂检测

为了巩固所学内容，请学生在限定时间内完成以下检测题目：

（1）新航路开辟的主要航海家有哪些？请列举至少三位及其贡献。

（2）新航路的开辟对欧洲国家的主要影响是什么？请至少列举三点。

（3）新航路的开辟对非洲、美洲、亚洲等地产生了怎样的影响？请至少列举三点。

（4）新航路开辟对全球历史发展产生了怎样的影响？请简要阐述你的观点。

3.检测题目解析

（1）本题考查学生对新航路开辟航海家的记忆和理解。学生需要能够记住至少三位航海家的名字和他们的贡献，如迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。

（2）本题考查学生对新航路开辟对欧洲国家影响的理解。学生需要能够列举至少三点的影响，如经济