2024-2025学年培养小学生开放心态的教学设计

2024-2025学年培养小学生开放心态的教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第三单元《观潮》。本单元主要让学生通过学习，了解和感受大自然的壮丽景象，培养学生的开放心态和热爱大自然的情感。课文《观潮》描述了钱塘江大潮的奇特景象，通过描绘潮水的声音和形状，让学生感受到大自然的伟大和神奇。

在本节课中，我将引导学生通过阅读课文，理解课文内容，感受大自然的壮丽景象，培养学生的开放心态和热爱大自然的情感。同时，通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《观潮》，使学生能够运用课文中的语言描述大自然的景象，发展学生的语言表达能力；通过分析课文中的描写手法，提升学生的思维能力，培养学生的审美情趣；通过理解课文内容，使学生能够传承和理解中国传统文化中对于大自然的敬畏之情，培养学生的文化素养。同时，通过课文学习，引导学生热爱大自然，培养学生的开放心态和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文中的人物、情节和场景。同时，学生对于大自然的基本认知和对于美的感受能力也已经形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于生动有趣的故事和形象鲜明的角色具有较强的兴趣。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在能力方面，学生具备一定的语言表达和思维分析能力，但需要在老师的引导下进一步提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《观潮》这篇课文中，学生可能对于潮汐的基本概念和钱塘江大潮的奇特现象感到困惑。同时，在理解课文中所运用的修辞手法和描绘大自然的方法上也存在一定的挑战。此外，如何引导学生从课文中感受到大自然的美丽和伟大，进而培养他们的开放心态和热爱大自然的情感，也是教学过程中需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、音响设备、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《观潮》课文相关视频、图片、音频资料、教学课件、阅读理解练习题等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情境教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《观潮》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和潮汐的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《观潮》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法和修辞技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和阅读技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《观潮》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《钱塘江大潮》：详细介绍钱塘江大潮的成因、历史和culturalsignificance。

-《中国传统文化中的大自然观》：探讨中国传统文化中对于大自然的敬畏和爱护，以及对于自然现象的描写和赞美。

-《阅读理解技巧》：提供一系列阅读理解技巧，帮助学生提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看有关钱塘江大潮的视频资料，更加直观地了解大潮的奇特景象。

-收集其他关于大自然的文章或故事，分享给大家，一起感受和欣赏大自然的美丽和伟大。

-尝试自己写一篇关于大自然的文章或诗歌，表达对大自然的热爱和敬畏之情。

-深入研究课文中所使用的修辞手法和描写手法，分析其作用和效果，提高自己的写作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读理解练习题、写作任务、思考性问题等，旨在提高学生的理解能力、表达能力和思维能力。

-作业难易程度要适中，既要能够挑战学生的思维，又要让学生有信心完成。

-作业要求学生独立完成，培养学生的自主学习能力和责任感。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈要具体、明确，不仅要指出学生的错误，还要给出正确的答案和解题思路。

-对于学生的亮点和进步，也要给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-如果学生有疑问或需要进一步的解释，要及时给予解答和指导。

-对于作业中的普遍问题，可以在课堂上进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握。重点题型整理1.课文内容理解题：

题型示例：请简要概括《观潮》这篇课文的主要内容。

答案示例：《观潮》这篇课文主要描写了钱塘江大潮的奇特景象，通过描绘潮水的声音和形状，让学生感受到大自然的伟大和神奇。课文开头介绍了潮汐的基本概念，接着描述了潮水的来临和退去，最后总结了人们对大潮的敬畏和欣赏。

2.修辞手法分析题：

题型示例：请分析课文中的比喻句“浪潮如同白色的巨龙，翻滚着向岸边扑来。”

答案示例：这个比喻句将浪潮比作白色的巨龙，形象地描绘了浪潮的威力和壮观。通过比喻，作者让读者更加直观地感受到浪潮的冲击力和气势，增强了文章的生动性和形象性。

3.描写手法欣赏题：

题型示例：请赏析课文中对潮水声音的描写。

答案示例：课文中对潮水声音的描写非常生动，如“潮声如同雷鸣，震撼着整个江岸。”通过这样的描写，作者传达了潮水声音的威力和震撼力，使读者仿佛置身于现场，感受到潮水的壮观和力量。

4.课文内容延伸题：

题型示例：请谈谈你对课文中所表达的大自然观的看法。

答案示例：课文中所表达的大自然观让我深感敬畏和欣赏。作者通过描绘钱塘江大潮的奇特景象，让我意识到大自然的伟大和力量，同时也让我更加珍惜和爱护大自然。我认为我们应该尊重和顺应大自然，保护环境，与大自然和谐相处。

5.阅读理解题：

题型示例：请根据课文内容，回答以下问题：潮汐是什么？钱塘江大潮为什么会产生？

答案示例：潮汐是海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动。钱塘江大潮产生是因为钱塘江地处月球和太阳引力交汇的特殊地理位置，加上浙江沿海地形的影响，形成了世界上最大的潮汐现象。板书设计-重点知识点：钱塘江大潮的成因、特点和壮观景象。

-关键词：潮汐、钱塘江、大潮、壮观、声音、形状。

-句：钱塘江大潮是世界上最大的潮汐现象，潮声如同雷鸣，震撼着整个江岸。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：可以设计一幅钱塘江大潮的图画，生动地展示大潮的壮观景象。

-趣味性：可以通过使用颜色、图案和符号来增加板书