2024-2025学年建立积极心态小学心理教学设计

2024-2025学年建立积极心态小学心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年建立积极心态小学心理教学设计教学内容《心理健康教育》五年级上册，第五章“做情绪的主人”，第一节“积极心态，快乐成长”。本节课的主要内容围绕积极心态的重要性，引导学生认识到保持积极心态对个人成长的重要影响，并通过实例让学生学会如何培养和保持积极心态。教学内容包括以下几个方面：

1.理解积极心态的概念和重要性。

2.分析积极心态对学习、生活和人际交往的积极影响。

3.学习培养积极心态的方法，如正面思考、自我激励、感恩等。

4.通过小组讨论、情景剧等形式，实践和分享积极心态的应用。

5.总结课程内容，引导学生树立积极的生活态度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕自我认知与情绪管理两个方面。首先，通过学习学生能够正确认识和理解积极心态的概念及其重要性，从而提高自我认知能力。其次，通过实例分析和小组讨论，学生能够学会如何培养和保持积极心态，提高情绪管理能力。最后，通过情景剧等形式，学生能够将所学应用于实际生活中，提升实际操作能力。总体来说，本节课旨在培养学生的自我认知、情绪管理和实践操作能力，使他们在学习和生活中能够更好地应对各种挑战，实现快乐成长。教学难点与重点1.教学重点：

-理解积极心态的概念及其在学习和生活中的重要性。

-掌握并实践培养积极心态的方法，如正面思考、自我激励、感恩等。

-学会如何将积极心态应用于实际生活中，提升个人幸福感。

2.教学难点：

-理解并实践积极心态的培养方法。学生可能对于如何将理论转化为实际行动存在困难，需要具体案例和活动的引导。

-情绪管理与个人行为的关联。学生可能难以识别和理解情绪对行为的影响，以及如何通过改变心态来调整行为。

-运用积极心态处理现实生活中问题。学生可能对于如何在面对挑战和困难时保持积极心态感到困惑，需要通过角色扮演和讨论等互动方式来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于解释和介绍积极心态的概念及重要性。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对积极心态的理解和经验。

-案例研究：分析具体案例，让学生学习如何应用积极心态解决实际问题。

-项目导向学习：设计相关项目，让学生在实践中培养和体现积极心态。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟在现实生活中应用积极心态的场景。

-情绪管理游戏：通过游戏活动，让学生学会如何识别和调整自己的情绪。

-感恩日志：学生定期记录生活中的感恩事项，培养积极心态。

3.确定教学媒体使用：

-图片和视频：展示积极心态对个人成长的影响，增加学生直观感受。

-教学软件：利用互动软件，进行情绪管理测试，帮助学生了解自身情绪。

-白板和卡片：用于小组讨论时记录关键点和学生分享的内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对积极心态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极心态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极心态的图片或视频片段，让学生初步感受积极心态的魅力或特点。

简短介绍积极心态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极心态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极心态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极心态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍积极心态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解积极心态的实际应用或作用。

3.积极心态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极心态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极心态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极心态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用积极心态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论积极心态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极心态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极心态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调积极心态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括积极心态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调积极心态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用积极心态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于积极心态的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快乐心理学》：介绍心理学中关于快乐和积极心态的研究，让学生更深入理解积极心态的原理和应用。

-《自我激励的艺术》：探讨如何通过自我激励来培养积极心态，引导学生学会自我激励的方法。

-《感恩的力量》：阐述感恩对于培养积极心态的重要性，并提供实践感恩的策略和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并撰写读后感或读书笔记，分享自己的理解和体会。

-引导学生进行自我反思，思考自己在日常生活中如何应用积极心态，记录下来并在课堂上分享。

-鼓励学生参与相关的实践活动，如加入志愿者组织、参与社区服务等，亲身体验积极心态的力量。

-推荐学生参加心理健康讲座或工作坊，进一步了解积极心态的理论和实践。典型例题讲解本节课将讲解关于积极心态的典型例题，通过这些例题让学生更好地理解和应用积极心态。以下是五个例题及其答案：

例题1：

描述一个你遇到挫折或困难时，如何运用积极心态来克服的经历。

答案：当我遇到挫折时，我会尝试从不同的角度看待问题，寻找其中的机会和教训。我会告诉自己这只是一次失败，并不代表永远的失败。通过积极的心态，我能够更好地面对困难，并找到解决问题的方法。

例题2：

给出一个例子，说明积极心态如何影响你的学习效果。

答案：有一次，我面对一门难以理解的课程感到沮丧。然而，我决定以积极的心态来面对它。我制定了详细的学习计划，寻求老师和同学的帮助，并保持持续的努力。最终，我取得了优异的成绩。我意识到，正是积极心态让我能够克服困难，提高了学习效果。

例题3：

解释如何在人际关系中运用积极心态，以建立更和谐的交往。

答案：在人际关系中，我会尽量以积极的心态看待他人的言行。当他人犯错时，我会给予理解和支持，而不是批评和指责。通过积极的心态，我能够更好地与他人沟通，解决冲突，建立更和谐的关系。

例题4：

举例说明如何用积极心态来调整自己的情绪，提高生活质量。

答案：有一次，我遇到了一些不愉快的事情，感到沮丧和消极。然而，我意识到这种情绪对我的生活产生了负面影响。于是，我开始尝试用积极的心态来调整情绪。我每天都会花时间感恩，思考生活中的美好事物。通过积极的心态，我能够更好地应对挑战，提高生活质量。

例题5：

给出一个例子，说明积极心态如何帮助你克服自我怀疑，提高自信心。

答案：有一次，我参加了一场演讲比赛，但在上台前感到非常紧张和怀疑自己的能力。然而，我告诉自己要相信自己，用积极的心态来面对。我深呼吸，放松身心，并专注于我的演讲。最终，我成功地完成了演讲，并获得了好评。这次经历让我意识到，积极心态能够帮助我克服自我怀疑，提高自信心。教学反思与改进在本节课中，我主要教授了积极心态的概念、培养方法和应用。通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，学生对积极心态有了更深入的理解。在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方：

1.课堂互动：尽管我鼓励学生参与讨论，但课堂互动仍然不够充分。在未来的教学中，我可以尝试更多的提问和回答，以激发学生的思考和参与。

2.案例分析：在分析案例时，我发现学生对于将理论应用于实际情况存在一定的困难。为了更好地帮助学生，我可以在案例分析环节加入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解和实践。

3.小组讨论：在小组讨论环节，我注意到学生的参与度不够均衡。为了提高每个学生的参与度，我可以提前给学生分配角色和任务，确保每个人都能积极参与讨论。

4.教学媒体：虽然我使用了图片和视频来辅助教学，但学生的反应并不十分积极。在未来的教学中，我可以尝试使用更多丰富的教学媒体，如互动游戏、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣。

5.课后作业：在布置课后作业时，我发现学生对于撰写关于积极心态的短文或报告存在一定的困难。为了帮助学生更好地完成作业，我可以在课后提供一些写作指导和示例，以帮助学生更好地表达自己的思考。

根据以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂