2024-2025学年中职生反霸凌宣传活动的教学设计方案

2024-2025学年中职生反霸凌宣传活动的教学设计方案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教学设计方案以《中职生心理健康教育》教材中关于“校园欺凌的认识与防范”章节为基础，结合2024-2025学年反霸凌宣传活动的实际需求，针对中职生年龄特点，深度挖掘教材内容。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生了解校园欺凌的类型、危害及防范方法，提高学生的自我保护意识，培养他们尊重他人、关爱生命的价值观，从而营造和谐校园氛围。教学内容与教材紧密关联，确保实用性和针对性。核心素养目标二、核心素养目标：本课程以培养学生心理健康素养为核心，紧密围绕教材“校园欺凌的认识与防范”章节，旨在提升学生以下能力：1.自我认知与情绪管理，学会在面对冲突时保持冷静，正确处理人际关系；2.社会交往与合作能力，培养学生尊重他人、关爱同伴的价值观，加强团队协作意识；3.批判性思维与问题解决，通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力；4.自我保护与法律意识，增强学生的法制观念，提高自我保护意识和能力。确保教学内容与学生核心素养培养相结合，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-校园欺凌的定义、类型及危害：使学生明确了解校园欺凌的概念，掌握不同类型的欺凌行为及其对受害者的影响，为防范和干预提供基础。

-防范校园欺凌的方法与技巧：教授学生实用的自我保护技巧，如如何拒绝欺凌、寻求帮助以及心理调适等，增强其自我保护能力。

-法律法规与道德规范：强化学生对相关法律法规的认识，培养其遵守社会道德规范的意识。

2.教学难点：

-情绪管理与冲突解决：帮助学生学会在遭遇欺凌时控制情绪，运用合理的方式解决冲突，避免事态升级。

-批判性思维的应用：培养学生对欺凌行为进行理性分析，辨别是非，提高其独立思考和批判性思维能力。

-实际案例的分析与应对：通过分析具体案例，让学生掌握如何识别校园欺凌行为，并在实际情境中采取正确的应对措施，这是教学过程中的难点，需要教师引导学生深入探讨和实践。教学资源准备1.教材：《中职生心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与校园欺凌相关的图片、视频资料，制作课件，包括典型案例分析、防范方法图表等，增强课堂直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：提前将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生交流互动；设置讲台区域，用于教师讲解和示范。同时，确保教室多媒体设备正常运行，方便教学资源的展示和播放。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园欺凌的短片，提出问题：“你们在校园中是否遇到过类似的情况？这些行为会给受害者带来什么影响？”通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，详细讲解校园欺凌的定义、类型及危害，让学生全面了解这一现象。

-针对防范校园欺凌的方法与技巧，通过案例分析、示范等方式，教授学生实用的自我保护技巧。

-引导学生了解相关法律法规和道德规范，强化其法制观念和道德意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对校园欺凌的案例进行讨论，分析欺凌行为的特点、危害及应对策略。

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他组员进行补充。

-教师点评：针对学生的讨论和分享，进行点评和指导，强调重点知识和技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：请学生回答“如何识别校园欺凌行为？遇到欺凌行为应该怎么办？”等问题，检验学生对知识点的掌握程度。

-解答：针对学生的回答，给予积极评价和正确引导，纠正错误观念。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-角色扮演：邀请学生扮演欺凌者、受害者和旁观者等角色，进行情景剧表演，使学生在实践中体验和感悟。

-互换角色：让学生互换角色，从不同角度感受欺凌行为的影响，提高同理心。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-批判性思维训练：引导学生针对校园欺凌现象进行深入思考，提出自己的观点和建议。

-情绪管理与冲突解决：教授学生如何在面对欺凌时保持冷静，运用所学技巧解决冲突。

7.课堂总结与布置作业（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调校园欺凌的危害和防范方法。

-作业：布置学生撰写心得体会，分享自己在课堂中学到的知识和感悟。

总计用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生理解和掌握新知识，提高核心素养能力。通过创新教学方法和环节，激发学生学习兴趣，培养其分析问题、解决问题的能力。知识点梳理1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指同学之间或学生与教职工之间，以言语、肢体、网络等形式，恶意对他人进行侮辱、威胁、恐吓等伤害行为。

2.校园欺凌的类型：

-言语欺凌：通过恶言相向、侮辱、诽谤等方式伤害他人。

-肢体欺凌：通过推搡、殴打、抢夺等方式侵犯他人身体。

-社交欺凌：通过排斥、孤立、散播谣言等方式损害他人社交关系。

-网络欺凌：通过网络途径，如社交媒体、聊天工具等对他人进行侮辱、威胁、恐吓。

3.校园欺凌的危害：

-对受害者：导致受害者心理创伤、自卑、抑郁等，影响其学习和生活。

-对欺凌者：强化其攻击性行为，影响其人际关系和未来发展。

-对学校氛围：破坏校园和谐，影响全体师生的心理健康。

4.防范校园欺凌的方法与技巧：

-提高自我保护意识，学会拒绝欺凌行为。

-学会寻求帮助，向老师、家长及同学倾诉。

-保持冷静，不要以暴制暴，以免激化矛盾。

-增强沟通能力，与同学建立良好的人际关系。

-了解相关法律法规，维护自身合法权益。

5.法律法规与道德规范：

-未成年人保护法：保护未成年人合法权益，防止欺凌行为发生。

-治安管理处罚法：对欺凌行为进行处罚，维护校园秩序。

-道德规范：尊重他人，关爱生命，树立正确的价值观。

6.情绪管理与冲突解决：

-学会控制情绪，避免冲动行为。

-运用沟通技巧，与他人达成共识。

-培养同理心，站在他人角度思考问题。

-学会妥协与退让，以和平方式解决冲突。

7.批判性思维与问题解决：

-分析问题，辨别是非，不盲目跟风。

-独立思考，提出自己的观点和建议。

-敢于质疑，勇于表达，培养批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在讨论、提问和角色扮演等活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论校园欺凌案例、防范方法和道德规范等方面的成果，关注学生的观点是否明确、分析是否深入。

3.随堂测试：通过课堂提问和案例分析等方式，检测学生对校园欺凌定义、类型、危害及防范方法等知识点的掌握情况。

4.情境模拟：评价学生在角色扮演中的表现，观察他们是否能够运用所学知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩等方面，给予积极评价和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

-对表现优秀的学生，给予表扬，鼓励他们继续发挥优势，带动其他同学共同进步。

-对表现一般的学生，指出其不足之处，指导他们如何提高课堂参与度和学习效果。

-对表现较差的学生，关注其心理需求，提供个性化指导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足，培养其自主学习能力。

-学生总结自己在课堂上的表现，分享学习心得。

-学生针对自己的不足，提出改进措施，明确下一步学习目标。板书设计①重点知识点：

-校园欺凌定义

-欺凌类型：言语、肢体、社交、网络

-欺凌危害

-防范方法与技巧

-法律法规与道德规范

-情绪管理与冲突解决

-批判性思维与问题解决

②关键词：

-自我保护

-求助

-冷静

-沟通

-法律

-道德

-情绪控制

-批判性思维

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点