2024-2025学年互联网时代的德育教学设计

2024-2025学年互联网时代的德育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《信息技术》课本第七章“网络道德与法律”一节，着重探讨互联网时代的德育教育。内容包括网络礼仪、网络安全、网络欺凌防范及个人信息保护等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习了网络的基本概念、功能及使用方法。在此基础上，本节课将帮助学生理解在网络世界中应遵循的道德规范和法律要求，结合互联网时代背景，强化其网络素养和道德观念，以提升他们在网络环境下的自我保护能力和社会责任感。教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在引导他们将理论知识与实际应用相结合，达到学以致用的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息社会责任感。通过学习网络道德与法律知识，使学生能够：1.认识到网络行为对个人和社会的影响，提升网络礼仪和道德修养；2.理解网络安全的重要性，学会保护个人隐私和信息安全；3.具备网络欺凌的识别和防范意识，勇于维护自身和他人权益；4.掌握网络环境下的法律法规，自觉遵守并传播网络正能量。这些目标与新教材要求相契合，助力学生形成良好的网络素养，为成为负责任的网络社会成员奠定基础。学习者分析1.学生已掌握了网络基础知识、网络操作技能以及初步的信息检索能力。在道德与法律方面，他们了解了一些基本的社会规范和法律法规，为学习互联网时代的德育教学奠定了基础。

2.学生对网络话题普遍感兴趣，尤其对新型的网络应用和社交平台有较高的好奇心。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。此外，学生在信息技术课程中表现出多样化的学习风格，有的擅长实际操作，有的喜欢深入思考。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：对网络道德的认识不够深入，容易忽视网络安全问题；在遇到网络欺凌等复杂情境时，可能不知如何应对；对于个人信息保护意识较为薄弱，容易泄露个人隐私。针对这些困难和挑战，教师需在教学过程中给予针对性的指导和支持。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授方式明确网络道德与法律的基本概念和原则。接着，设计小组讨论环节，让学生针对网络欺凌、个人信息保护等话题进行深入探讨。结合课本案例，引导学生分析网络中的道德困境和法律问题。此外，组织角色扮演活动，让学生模拟网络冲突情境，提升其解决实际问题的能力。在教学过程中，充分利用多媒体资源，如网络视频、互动游戏等，增强学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学策略，促进学生的主动学习和合作学习，提高网络道德素养和法律意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络道德与法律的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络道德与法律是什么吗？它们在我们的网络生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于网络道德与法律的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和实际影响。

简短介绍网络道德与法律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络道德与法律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络道德与法律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络道德的定义，包括网络礼仪、网络安全等内容。

详细介绍网络法律的组成部分，如个人信息保护法、网络安全法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解网络道德与法律在实际生活中的应用和作用。

3.网络道德与法律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络道德与法律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络道德与法律案例进行分析，如网络欺凌、个人信息泄露等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络道德与法律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络道德与法律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络道德与法律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络道德与法律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络道德与法律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络道德与法律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络道德与法律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络道德与法律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络道德与法律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络道德与法律的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了网络道德与法律的基本概念、组成部分和原理，如网络礼仪、网络安全、个人信息保护法等。

-学会了分析网络中的道德困境和法律问题，具备了一定的网络风险识别和防范意识。

-提高了网络信息检索、筛选和评估的能力，能够自觉抵制不良信息，保护个人隐私。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，培养了学生的合作学习能力和解决问题的能力。

-在课堂展示与点评环节，学生锻炼了表达能力，提高了自信心。

-学会运用网络道德与法律知识解决实际问题，增强了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-深入认识到了网络道德与法律的重要性，自觉遵守网络规范，传播网络正能量。

-增强了网络社会责任感，敢于抵制网络欺凌等不良现象，维护自身和他人权益。

-提升了网络素养，关注网络安全，养成良好的网络行为习惯。

4.创新与拓展：

-在小组讨论中，学生提出了关于网络道德与法律未来发展或改进的创新性想法和建议。

-课后作业的完成情况显示，学生能够将所学知识运用到实际生活中，对网络道德与法律有了更深刻的理解。典型例题讲解例题1：

题目：请结合网络道德规范，分析以下情况中存在的道德问题，并提出相应的解决措施。

情况：某同学在网络聊天中泄露了朋友的隐私信息。

答案：

道德问题：泄露他人隐私，侵犯个人权益。

解决措施：提醒该同学网络道德规范，强调保护他人隐私的重要性；向被泄露隐私的同学道歉，并采取补救措施防止信息进一步传播。

例题2：

题目：根据网络安全法，以下哪种行为属于违法行为？并简要说明理由。

行为：在网络上散布谣言，扰乱社会秩序。

答案：

违法行为：散布谣言，扰乱社会秩序。

理由：违反了网络安全法关于禁止利用网络从事违法犯罪活动的规定。

例题3：

题目：请举例说明网络欺凌的表现形式，并提出一种有效的防范措施。

答案：

表现形式：辱骂、威胁、恶意传播他人隐私、虚假信息等。

防范措施：提高自我保护意识，遇到网络欺凌时及时向家长、老师或有关部门求助；加强网络道德教育，提高同学们对网络欺凌的认识和抵制意识。

例题4：

题目：简述个人信息保护法中关于个人信息收集、使用的规定。

答案：

规定：个人信息收集、使用需遵循合法、正当、必要的原则；明确告知收集、使用个人信息的目的、范围和方式；未经用户同意，不得收集、使用个人信息。

例题5：

题目：请结合网络道德与法律知识，论述如何在使用社交媒体时保护个人隐私。

答案：

保护个人隐私措施：

1.设置社交媒体账号的隐私权限，限制不熟悉的人查看个人信息。

2.谨慎发布包含个人隐私的照片、文字等信息。

3.不随意添加陌生人为好友，防止个人信息泄露。

4.定期检查社交媒体账号，删除不必要的个人信息。板书设计1.标题：互联网时代的德育教学

-网络道德与法律

-知识与规范

2.重点内容

-网络礼仪

-网络安全

-个人信息保护

-网络欺凌防范

3.结构框架

-基本概念

-案例分析

-法律法规

-解决策略

4.关键点

-遵守网络道德

-提高安全意识

-保护个人隐私

-抵制网络欺凌

板书设计采用简洁明了的提纲形式，突出教学重点，结构清晰，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了互联网时代的德育教学，重点探讨了网络道德与法律的相关知识。

-网络道德包括网络礼仪、网络安全、个人信息保护等方面，要求我们在网络世界中遵循道德规范，传播正能量。

-网络法律涉及网络安全法、个人信息保护法等，我们要了解并遵守相关法律法规，维护自身和他人权益。

-通过案例分析，我们学会了识别网络风险，提高自我保护意识，抵制网络欺凌等不良现象。

2.当堂检测

（1）选择题

1.以下哪项属于网络道德的基本要求？

A.尊重他人隐私

B.散布谣言

C.恶意攻击他人

D.泄露他人信息

答案：A

2.以下哪项行为违反了网络安全法？

A.定期更改密码

B.不点击不明链接

C.散布恐怖信息

D.使用安全软件

答案：C

（2）简答题

1.请简述网络欺凌的表现形式及防范措施。

答案：网络欺凌表现形式包括辱骂、威胁、恶意传播隐私、虚假信息等。防范措施：提高自我保护意识，及时求助，加强网络道德教育