2023-2024学年统编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计

2023-2024学年统编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年统编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计，主要依据课本第四单元的写作要求，围绕以下内容展开：

1.分析本单元课文选材的特点，总结优秀选材的标准；

2.引导学生关注生活，从生活中发现和挖掘写作素材；

3.掌握选材的基本方法，如筛选、比较、提炼等；

4.通过课堂讨论、小组合作，学会运用所学选材方法进行写作实践；

5.课后布置相关写作任务，巩固选材方法，提高写作水平。核心素养目标1.提升学生对语文写作的兴趣，培养良好的写作习惯，强化语言表达与思维能力的结合；

2.培养学生观察生活、思考问题的能力，激发创造力和想象力，提高写作素材的挖掘和运用水平；

3.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提升人际交往素养；

4.引导学生运用所学选材方法进行写作实践，培养独立思考、解决问题的能力，发展批判性思维；

5.使学生能够结合课文内容，理解并运用优秀选材标准，提升写作品质，彰显个性。学习者分析1.学生已经掌握了语文写作的基本技巧，如句子结构、段落划分等，并了解了一定的写作手法。在本册前三单元的学习中，学生对不同文体的写作特点有了初步的认识。

2.学生对写作具有一定兴趣，但在选材方面可能存在困惑。他们具备一定的观察力和想象力，但需要进一步引导和激发。学生的学习能力较强，但在自主学习与合作交流方面能力参差不齐，需针对不同学生给予个性化指导。

3.学生在选材过程中可能遇到的困难和挑战包括：难以从生活中发现合适的素材、对素材的挖掘和提炼不够深入、选材过于单一，缺乏创新等。此外，部分学生可能在合作学习中表现出依赖心理，沟通表达能力有待提高。针对这些问题，教师需在设计教学活动时给予充分考虑和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级下册教材，以便课堂上随时翻阅相关课文和写作指导。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、实例文章、优秀作文选等，以直观展示选材的方法和技巧，激发学生灵感。

3.教室布置：将教室分为若干个小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。同时，设置展示区，用于展示学生的写作成果。

4.信息技术资源：利用多媒体设备播放与本节课相关的教学视频，帮助学生更好地理解选材的重要性及方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作选材的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作选材的重要性吗？它与我们的作文有什么关系？”

展示一些关于生活中不同写作素材的图片，让学生初步感受选材的广泛性和多样性。

简短介绍选材的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.选材基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选材的基本概念、方法及其在写作中的应用。

过程：

讲解选材的定义，包括选材的主要方法和步骤。

详细介绍选材的几种常见方法，如观察法、提炼法、比较法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.选材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选材的方法和重要性。

过程：

选择几篇优秀作文的选材案例进行分析。

详细介绍每个案例的选材背景、方法和效果，让学生全面了解选材的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用选材方法提高作文质量。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的作文中运用选材方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与选材相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的选材方法、技巧以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选材的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选材主题、方法和创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选材的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选材的基本概念、方法、案例分析等。

强调选材在提高作文质量中的作用，鼓励学生在日常写作中灵活运用选材方法。

布置课后作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于“我的成长故事”的作文，要求运用课堂上学到的选材方法，以提高作文质量。学生学习效果1.理解选材的重要性：学生认识到选材在语文写作中的关键作用，明白优秀选材对提高作文质量的影响。

2.掌握选材方法：学生学会了观察、提炼、比较等选材方法，并能结合实际写作运用这些方法，提高作文内容的丰富性和多样性。

3.拓宽写作思路：通过案例分析和小组讨论，学生学会了从生活中发现和挖掘写作素材，拓宽了写作思路，使作文更具创意。

4.提高合作能力：学生在小组讨论和课堂展示环节，锻炼了团队合作和沟通表达能力，有助于提高人际交往能力。

5.增强批判性思维：学生在分析案例和讨论过程中，学会了独立思考、提出问题和解决问题，培养了批判性思维。

6.提升写作水平：结合所学选材方法，学生在课后作业和日常写作中，能够有针对性地进行选材，使作文质量得到明显提升。

7.增加自信心：通过课堂学习和实践，学生在写作方面取得了进步，增强了自信心，激发了进一步学习语文的兴趣。

8.落实核心素养：学生在本节课的学习过程中，提升了语文核心素养，包括语言表达、思维品质、文化素养等方面。典型例题讲解例题一：

题目：请运用观察法，描述一下你的同桌，要求内容具体、生动。

答案：我的同桌是一个活泼开朗的女孩，她留着一头乌黑的长发，喜欢扎马尾辫。她的眼睛明亮有神，总是闪烁着好奇的光芒。她的书桌上总是摆放着整齐的文具，每当我需要帮助时，她总是热情地伸出援手。

例题二：

题目：请运用提炼法，以“春天的校园”为主题，写一段话。

答案：春天的校园，万物复苏。绿草如茵，桃花盛开，春风拂面。在这个美好的季节里，同学们在操场上欢快地奔跑，享受着春光带来的温暖和希望。

例题三：

题目：请运用比较法，分析以下两个句子在选材上的差异，并说明原因。

句子一：太阳升起，照亮了大地。

句子二：火红的太阳缓缓升起，照亮了沉睡的大地，唤醒了万物。

答案：句子二相较于句子一，选材更为具体、生动。原因在于句子二运用了形容词“火红”和动词“唤醒”，增加了对太阳和大地状态的描绘，使句子更具表现力。

例题四：

题目：请从生活中选择一个素材，运用所学选材方法，写一段话。

答案：周末，我和父母来到了乡村的爷爷奶奶家。在那里，我看到了金黄的麦田，感受到了丰收的喜悦。爷爷奶奶脸上的皱纹里藏着岁月的痕迹，他们勤劳的双手让我明白了付出与收获的关系。

例题五：

题目：请运用课堂所学的选材方法，以“梦想”为主题，写一段话。

答案：梦想如同夜空中最亮的星星，照亮我们前行的道路。我的梦想是成为一名教师，为祖国的花朵传授知识，帮助他们茁壮成长。为了实现这个梦想，我努力学习，不断提升自己，坚信有一天，我会在三尺讲台上绽放光芒。教学反思与改进在上完这节课后，我认真思考了整个教学过程，发现了一些亮点，同时也意识到了需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度较高，小组讨论和课堂展示环节表现出了很高的积极性。这说明学生们对写作选材这个话题很感兴趣，也愿意积极参与到课堂活动中来。此外，通过案例分析，学生们对选材方法有了更深入的理解，能够将这些方法应用到自己的写作中。

然而，我也注意到，在课堂实践中，部分学生对选材方法的掌握还不够熟练，尤其是在提炼法和比较法的运用上。在接下来的教学中，我需要加强对这些方法的讲解和指导，让学生在实际操作中更好地掌握它们。

针对这个问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂练习环节，让学生有更多机会现场运用选材方法进行写作练习。这样既能巩固所学知识，也能及时发现并纠正他们在运用过程中出现的问题。

2.在课后作业中，布置一些有针对性的写作任务，要求学生运用课堂上学到的选材方法，以便他们在实际操作中进一步掌握这些方法。

3.组织一次写作交流活动，让学生互相点评、借鉴彼此的作文，从中学习优秀的选材技巧，提高自己的写作水平。

4.在下一节课的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们在选材方面的困惑和问题，给予有针对性的指导。

5.定期对学生的学习情况进行评估，了解他们在写作选材方面的进步，以便调整教学策略，更好地满足学生的需求。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们重点探讨了写作选材的方法和技巧，通过案例分析和小组讨论，学生们对选材有了更深入的理解，并能将所学应用到实际写作中。以下是本节课的课堂小结和当堂检测内容：

1.课堂小结：

-选材在写作中的重要性：优秀的选材能够使作文更具吸引力和说服力。

-常见选材方法：观察法、提炼法、比较法等，以及它们在实际写作中的应用。

-选材的实践技巧：如何从生活中发现素材，如何将素材进行挖掘和提炼。

2.当堂检测：

-请学生运用本节课学到的选材方法，现场完成一篇小作文。题目如下：

题目：请以“身边的感动”为主题，运用至少两种选材方法，写一篇300字左右的作文。

-学生完成作文后，教师随机抽取几篇进行现场点评，检查学生对选材方法的掌握情况。

-教师针对学生的作文，从选材、内容、结构等方面进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-学生互相交换阅读作文，互相学习、借鉴优秀的选材和表达方式。板书设计1.标题：《怎样选材》

-引导学生关注写作的核心：选材

2.选材的重要性

-作文质量的关键：选材

3.选材方法

-观察法

-提炼法