2 《烛之武退秦师》 教学设计 2023-2024学年 统编版高中语文必修下册

2《烛之武退秦师》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《烛之武退秦师》是高中语文必修下册第二单元的一篇文章，属于古代诗歌单元。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.分析诗歌的结构和意境：让学生通过阅读和讨论，理解《烛之武退秦师》的整体结构和意境，体会诗人通过诗歌表达的情感和思想。

2.解读诗歌中的意象和修辞手法：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解诗歌的意义和美感。

3.理解诗人的生平和创作背景：介绍烛之武的生平和创作背景，让学生了解诗人在创作这首诗时的历史背景和心境。

4.诗歌的翻译和欣赏：让学生通过翻译和欣赏诗歌，感受诗歌的语言美和音乐美，提高学生的语文素养。

5.创作练习：鼓励学生尝试创作类似的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《烛之武退秦师》，提高学生对古代诗歌语言的理解和运用能力，培养学生的文学语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过解读诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，提高学生对诗歌内涵的深入理解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和翻译诗歌，引导学生体验诗歌的美感，培养学生的审美鉴赏能力和创作能力。

4.文化传承与理解：通过了解烛之武的生平和创作背景，使学生对古代诗歌文化有更深入的理解和认识，增强学生对中华优秀传统文化的传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《烛之武退秦师》的结构和意境：通过阅读和讨论，让学生掌握诗歌的结构特点和意境，领会诗人通过诗歌表达的情感和思想。

（2）解读诗歌中的意象和修辞手法：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义和美感。

（3）诗歌的翻译和欣赏：引导学生感受诗歌的语言美和音乐美，提高学生的语文素养。

（4）创作练习：培养学生尝试创作类似的诗歌，提高学生的创造力和表达能力。

2.教学难点

（1）诗歌意境的理解：对于高中学生而言，理解古代诗歌的意境较为困难，需要在教学中引导学生通过意象分析、背景了解等方式深入领会。

（2）修辞手法的识别与应用：比喻、拟人等修辞手法的运用是诗歌创作的关键，但学生在此方面的掌握程度不一，需要教师耐心讲解和个别辅导。

（3）诗歌翻译与欣赏：诗歌的语言美和音乐美需要在翻译和欣赏过程中仔细品味，学生在此方面的能力和方法需要教师引导和培养。

（4）诗歌创作的指导：在创作练习环节，学生可能会遇到无从下手、创意不足等问题，教师需要提供有效的指导方法和示例，帮助学生完成创作。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式进行教学。教师先对《烛之武退秦师》的背景、意境、修辞手法等进行讲解，然后组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，互相学习，共同提高。

2.设计角色扮演活动，让学生分饰诗中的角色，通过表演的形式深入理解诗歌内容，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.使用多媒体教学辅助手段。利用PPT、视频等展示诗歌相关的图片、音乐等信息，帮助学生更好地感受诗歌的美感，提高课堂效果。

4.在创作练习环节，教师可提供一些创作模板或示例，引导学生从意象、修辞等方面入手，逐步完成诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。教学过程课前准备：

提前准备好相关教学材料，包括PPT、视频、角色扮演剧本等。

第一环节：导入（5分钟）

1.开场提问：同学们，你们听说过烛之武吗？谁能告诉我他的故事？

2.教师简要介绍烛之武的背景和《烛之武退秦师》的来历。

第二环节：课文阅读与理解（15分钟）

1.学生自读课文，理解诗歌的大意。

2.教师引导学生关注诗歌的结构和意境。

3.分组讨论：请同学们分组讨论，诗歌中的意象和修辞手法有哪些？它们如何体现了诗歌的美感？

第三环节：深入解析与讨论（15分钟）

1.教师邀请几组学生分享他们的讨论成果。

2.教师针对学生的分享进行点评和补充。

3.全体同学一起总结诗歌中的意象和修辞手法的运用。

第四环节：诗歌欣赏与翻译（10分钟）

1.教师引导学生欣赏诗歌的语言美和音乐美。

2.学生进行诗歌翻译练习，教师给予指导和反馈。

第五环节：角色扮演活动（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，演绎诗中的场景。

2.各组进行表演，其他同学观看并给予评价。

第六环节：创作练习（10分钟）

1.教师提供一些创作模板或示例，引导学生尝试创作类似的诗歌。

2.学生进行诗歌创作，教师给予指导和反馈。

第七环节：总结与反思（5分钟）

1.教师邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

2.学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和进步。

课后作业：

1.学生根据课堂上的学习和创作练习，完成一篇关于《烛之武退秦师》的短文。

2.学生继续练习诗歌创作，提高自己的表达能力。

教学反思：

在课后，教师应认真反思课堂教学的效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。学生学习效果1.理解《烛之武退秦师》的结构和意境：学生能够分析诗歌的结构特点和意境，领会诗人通过诗歌表达的情感和思想。

2.掌握诗歌中的意象和修辞手法：学生能够识别并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，深入理解诗歌的意义和美感。

3.提高诗歌翻译和欣赏能力：学生能够翻译诗歌，并欣赏诗歌的语言美和音乐美，提高语文素养。

4.培养诗歌创作能力：学生能够尝试创作类似的诗歌，提高创新能力和表达能力。

5.增强文化传承与理解：学生对古代诗歌文化有更深入的理解和认识，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

具体到每个学生的学习效果，可以根据他们在课堂上的表现和作业完成情况进行评估。例如，学生在课堂讨论中能够积极分享自己的理解和感悟，正确运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作，能够准确翻译并欣赏诗歌的美感，那么就可以认为学生在这些方面的学习效果较好。同时，教师还应关注学生在学习过程中的参与度和合作能力，鼓励他们主动思考和探究，提高他们的自主学习能力。

对于学习效果不佳的学生，教师应进行个别辅导和指导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。通过针对性的教学方法和策略，帮助学生逐步克服困难，取得进步。重点题型整理为了巩固《烛之武退秦师》这篇课文的知识点，下面提供五种重点题型及答案示例，供教师在教学过程中使用。

题型1：意象分析题

【题目】请分析《烛之武退秦师》中最具代表性的意象，并说明其作用。

【答案】示例：最具代表性的意象是“烛光”。烛光象征着诗人烛之武的智慧和勇气，它在黑暗中闪耀，照亮了前行的道路，同时也象征着诗人对于国家前途的担忧和忧虑。

题型2：修辞手法题

【题目】请找出《烛之武退秦师》中使用的一种修辞手法，并解释其表达效果。

【答案】示例：比喻。如“烛之武退秦师，如秉烛夜行”，通过比喻手法，形象地描绘了烛之武在黑暗中指引国家前途的决心和勇气，增强了诗歌的表现力。

题型3：内容理解题

【题目】请简述《烛之武退秦师》中烛之武的形象特点。

【答案】示例：烛之武是一个智慧、勇敢、忧虑国事的人物。他虽然身居江湖，但心系国家，具有高度的责任感和使命感。

题型4：翻译题

【题目】请将《烛之武退秦师》中的某一句子翻译成现代汉语。

【答案】示例：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”翻译：而且，如果水的积聚不深，那么它就没有力量承载大船。

题型5：创作练习题

【题目】请模仿《烛之武退秦师》的风格，创作一首描写自然景色的诗歌。

【答案】示例：山巅之石屹立不屈，

碧水潺潺流淌不息。

林间鸟语欢快悠扬，

大自然的美景尽收眼底。

这些题型涵盖了意象分析、修辞手法、内容理解、翻译和创作练习等方面，有助于学生全面掌握《烛之武退秦师》的知识点。教师可以根据学生的实际水平，选择合适的题型进行巩固练习，提高学生的语文能力。反思改进措施在本次教学《烛之武退秦师》的过程中，我深刻反思了教学的各个方面，并总结了一些改进措施。

（一）教学特色创新

1.互动式讨论：我在课堂上采用了互动式讨论的方式，让学生积极参与其中，分享自己的理解和感悟。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的主动性。

2.角色扮演活动：通过角色扮演活动，学生能够更深入地理解诗歌内容，并在实际操作中感受诗歌的美感。这种实践活动使课堂更加生动有趣，增强了学生的参与度。

3.创作练习：我鼓励学生尝试创作类似的诗歌，这不仅提高了他们的创造力和表达能力，还使他们更好地理解了诗歌的内涵和形式。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，我发现部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂，确保每位学生都能积极参与。

2.教学组织：在角色扮演活动中，部分学生的表演能力较弱，影响了活动的效果。我需要更有效地组织教学活动，提前给予学生充分的指导和准备。

3.教学评价：在评价学生的诗歌创作时，我需要更客观、细致地进行评价，给予学生有针对性的反馈，帮助他们进一步提高。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将进一步加强对课堂的管理，制定明确的纪律规则，确保每位学生都能在良好的学习环境中成长。

2.强化教学组织：我将更加注重角色扮演等教学活动的组织，提前给予学生足够的指导和训练，提高活动的质量和效果。

3.提升教学评价：我将努力学习更科学的评价方法，对学生的作品进行更细致、客观的评价，并给予学生有针对性的建议和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、互动讨论等方面的情况，评估他们对《烛之武退秦师》的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中提出的观点、分析的深度和广度，以及小组成员之间的合作和交流情况，评估他们的思维发展和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《烛之武退秦师》的结构、意象、修辞手法等方面的理解和运用能力。

4.作业完成情况：