2024-2025学年中职生自我认知与反霸凌教材设计

2024-2025学年中职生自我认知与反霸凌教材设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生自我认知与反霸凌教材设计教学内容2024-2025学年中职生自我认知与反霸凌教材设计

本章节内容基于《中职生心理健康教育》教材第四章《自我认知与人际沟通》以及第五章《校园霸凌的预防与应对》。

1.自我认知：介绍自我认知的概念、方法以及重要性，通过案例分析引导学生正确认识自我，提高自信心。

-个人特质分析

-自我评价与自我接纳

-自我成长目标的设定

2.人际沟通：讲解有效沟通的基本技巧，培养学生良好的人际交往能力，降低霸凌现象的发生。

-倾听与表达

-冲突解决策略

-团队合作与尊重他人

3.反霸凌：分析校园霸凌的类型、危害及原因，教授预防和应对霸凌的方法，提高学生的自我保护意识。

-霸凌的类型与危害

-预防霸凌的策略

-应对霸凌的技巧与实践

本课程设计旨在帮助中职生建立正确的自我认知，提升人际沟通能力，增强反霸凌意识，为学生的健康成长营造良好氛围。核心素养目标本章节的核心素养目标立足于提升中职生的心理健康素养，结合新教材要求，具体包括：

1.自我认知与自我管理：培养学生正确认识自我，提升自我评价与自我接纳能力，形成积极的自我成长目标。

-提高自我意识与自尊

-增强目标设定与自我管理能力

2.人际沟通与合作：通过学习有效沟通技巧，促进学生良好的人际关系，发展团队合作精神。

-培养倾听、表达与尊重他人的素养

-提升冲突解决与团队合作能力

3.社会责任与公民意识：强化反霸凌意识，培养学生主动预防和积极应对校园霸凌的责任感，提高社会公德素养。

-增强反霸凌意识和社会责任感

-培养公平正义与关爱他人的公民意识学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的课程中，已经学习了基本的心理学概念、人际交往的基本原则以及团队合作的相关知识。他们对自我认知和人际沟通有初步的理解，但对于如何深入认识自我和有效应对校园霸凌，仍需进一步学习。

-具备基本的心理学基础知识

-了解人际交往的原则与方法

-熟悉团队合作的重要性

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生正处于青春期，他们对自我探索和人际交往充满兴趣，但学习能力参差不齐。部分学生具有较强的表达能力和团队协作能力，而有些学生则较为内向，需要更多的鼓励和支持。

-对自我认知和人际沟通感兴趣

-学习能力、表达能力和团队协作能力各异

-学习风格多样，需因材施教

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会面临以下困难和挑战：

-深入自我认知时，难以面对自身的不足

-在人际沟通中，遇到冲突时不知如何解决

-面对校园霸凌，缺乏应对方法和勇气

-部分学生可能因内向性格，课堂参与度不高

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：《中职生心理健康教育》第四章及第五章内容，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与自我认知、人际沟通和反霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以直观展示教学内容，提高学生兴趣。

-自我认知案例图片和视频

-人际沟通技巧演示视频

-反霸凌宣传海报和动画

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演等活动，同时设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。教学过程第一课时：自我认知的重要性

一、导入新课

1.师生互动：询问学生们在日常生活中是否遇到过因为不认识自己而导致的困扰，引导学生思考自我认知的重要性。

2.案例分享：分享一个关于自我认知的案例，引发学生思考，导入新课。

二、自主学习

1.让学生阅读教材第四章《自我认知与人际沟通》的相关内容，了解自我认知的概念、方法及重要性。

2.学生分享学习心得，讨论如何正确认识自我。

三、课堂讲解与互动

1.讲解自我认知的概念、方法，强调自我认知在个人成长中的重要性。

2.通过案例分析，引导学生正确认识自我，提高自信心。

3.互动环节：让学生进行自我介绍，从个人特质、优点和不足等方面进行自我认知，其他同学给予评价和建议。

四、小组讨论

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何正确认识自己的优点和不足？

b.自我认知对个人成长有哪些积极影响？

c.面对自身的不足，我们应该如何改进？

2.各小组分享讨论成果，全班交流。

五、课后作业

1.完成教材第四章的相关练习题。

2.撰写一篇关于自我认知的感悟文章。

第二课时：人际沟通技巧

一、复习导入

1.复习上节课的自我认知内容，让学生谈谈自己的感悟。

2.提问：人际沟通在生活中的重要性有哪些？

二、自主学习

1.让学生阅读教材第五章《校园霸凌的预防与应对》的相关内容，了解人际沟通的基本技巧。

2.学生分享学习心得，讨论如何提高人际沟通能力。

三、课堂讲解与互动

1.讲解有效沟通的基本技巧，如倾听、表达、尊重他人等。

2.通过案例分析，引导学生掌握冲突解决策略。

3.互动环节：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的人际沟通场景，锻炼沟通能力。

四、小组讨论

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你在人际沟通中遇到过哪些困难？如何解决？

b.如何在团队中发挥自己的优势，与他人共同完成任务？

c.如何尊重他人，避免发生冲突？

2.各小组分享讨论成果，全班交流。

五、课后作业

1.完成教材第五章的相关练习题。

2.总结自己在人际沟通中的优点和不足，制定提高计划。

第三课时：反霸凌意识的培养

一、复习导入

1.复习前两节课的内容，让学生谈谈自己在自我认知和人际沟通方面的收获。

2.提问：什么是校园霸凌？我们应该如何应对？

二、自主学习

1.让学生阅读教材第五章关于反霸凌的内容，了解校园霸凌的类型、危害及原因。

2.学生分享学习心得，讨论如何预防和应对校园霸凌。

三、课堂讲解与互动

1.讲解校园霸凌的类型、危害及原因，强调反霸凌的重要性。

2.通过案例分析，教授预防和应对霸凌的方法。

3.互动环节：让学生分组讨论，设计反霸凌宣传标语和海报。

四、小组讨论

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你遇到过校园霸凌吗？当时是如何应对的？

b.如何在校园中营造一个和谐、友善的环境？

c.反霸凌，我们可以做些什么？

2.各小组分享讨论成果，全班交流。

五、课后作业

1.完成教材第五章的相关练习题。

2.撰写一篇关于反霸凌的感悟文章。学生学习效果1.自我认知能力的提升：

-学生能够理解自我认知的概念和重要性，并能够运用所学方法进行自我探索。

-学生能够识别和接受自己的优点和不足，形成积极的自我形象。

-学生能够设定个人成长目标，制定并执行改进计划。

2.人际沟通能力的增强：

-学生掌握了有效沟通的基本技巧，如倾听、表达、尊重他人等，并能在实际交流中灵活运用。

-学生能够在团队中发挥自己的优势，与他人建立良好的合作关系，提高团队效率。

-学生能够识别并妥善解决人际冲突，避免不必要的矛盾和误解。

3.反霸凌意识的增强：

-学生能够理解校园霸凌的类型、危害及原因，认识到反霸凌的重要性。

-学生掌握了预防和应对霸凌的策略和方法，提高了自我保护意识和能力。

-学生能够积极参与反霸凌活动，为营造和谐校园环境贡献自己的力量。

具体到每个知识点：

-学生能够描述自我认知的定义和过程，并通过自我评价和反思，提升自我认识水平。

-学生能够列举并解释人际沟通的基本原则，通过角色扮演和实际交流，提高沟通能力。

-学生能够识别并分析校园霸凌的不同形式，了解其对社会和个人的影响。

-学生能够运用所学知识，参与到反霸凌的宣传和实践中，促进校园文化的健康发展。

在情感态度和价值观方面：

-学生通过学习，增强了自信心，形成了积极的自我概念。

-学生在人际交往中，学会了尊重他人，培养了同理心。

-学生在面对霸凌时，能够勇敢地说“不”，树立了正确的价值观。板书设计1.自我认知

-定义与重要性

-方法：自我评价、自我接纳

-成长目标：积极、具体、可实施

2.人际沟通

-技巧：倾听、表达、尊重

-冲突解决：策略与应用

-团队合作：共享、互补、共赢

3.反霸凌

-类型与危害

-预防：意识、行动

-应对：技巧、勇气、求助

板书设计以简洁明了为原则，采用图文结合的方式，突出重点，增强视觉效果。通过不同颜色和符号的运用，提高板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。板书结构清晰，条理分明，有助于学生理解和记忆课程内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度。评价学生在自我认知、人际沟通技巧和反霸凌意识方面的理解和应用能力。

-学生能主动参与课堂讨论和活动。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现出积极性和合作精神。

-学生能够提出问题并分享个人见解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的思考深度和成果展示的清晰度。

-学生能够准确总结自我认知的方法和技巧。

-学生能够展示人际沟通中的冲突解决策略。

-学生能够提出具体的反霸凌措施。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对教材内容的掌握情况。

-自我认知概念的掌握。

-人际沟通技巧的应用。

-反霸凌知识的理解。

4.课后作业与感悟文章：评估学生对课程内容的深入思考和反思。

-学生能够完成课后作业，展示对课程内容的理解。

-学生撰写的感悟文章能够反映其对自我认知、人际沟通和反霸凌的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予及时的评价和反馈。

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励。

-针对学生存在的问题，提供改进建议。

-鼓励学生在课后继续深入学习和实践。教学反思与总结本节课的教学过程给我留下了深刻的印象。首先，在教学方法上，我发现采用案例分析和小组讨论的方式，可以有效地激发学生的兴趣和参与度。通过让学生们分享自己的经验和观点，他们能够更好地理解和应用所学知识。同时，我也意识到在教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

在策略方面，我发现通过结合教材内容和实际生活案例，可以更好地帮助学生将理论知识应用到实践中。特别是在人际沟通技巧和反霸凌应对策略的教学中，通过角色扮演和情境模拟，学生们能够更加直观地理解和掌握相关技巧。然而，我也发现自己在时间管理方面还有待提高，需要更加精准地把握教学进程，确保每个环节都能得到充分的展开。

在教学管理方面，我注意到一些学生在小组讨论中可能缺乏主动性，需要更多的鼓励和引导。同时，我也意识到在评价和反馈环节，需要更加具体和针对性