2021年北安乐乡教育办支教工作总结

精选word文档下载可编辑北安乐乡教育办支教工作总结北安乐乡教育办支教工作总结组团支教工作开展半年来，我乡在市教育局的正确领导下，在各派出单位的大力支持和全体支教教师的共同努力下，我乡的支教工作取得了可喜的阶段性成效，多次受到市局领导的好评，为支教工作树立了新形象，赢得了好声誉。现将本学期支教工作总结如下一、取得成绩1、努力吸收，大胆借鉴市区名校先进教学模式。我乡各受援校在充分利用支教教师这一优势人力资源的同时，更不忘努力学习、大胆借鉴支教单位先进的教学方法和管理模式。如乡教办任命南关小学支教领队贾艳芳为康宿学校副校长，参与康宿小学的全面管理工作，贾校长根据南关小学的管理模式，结合康宿学校实际制定了一系列量化管理制度，极大的促进了康宿学校的精细化管理，受到了全校师生的一致好评。此外，南关小学的“晨读午练”教学模式，富强小学“开放办学”的教学理念，子弟中学“互动教研”和“教学比武”，骈山中学带来的“杜郎口教学模式”、“双领四清教学法”、教师集体办公等多项先进的教学模式，被我乡各校积极采纳，并进一步推广运用，有力地促进了我乡的教育教学工作。2、送课下乡，促进城乡校际交流和资源共享。各支教单位积极落实市教育局要求，主动组织优秀骨干教师到我乡各受援学校开展送课下乡活动。本学期，市富强小学、南关小学、东关小学、西苑小学、骈山中学、子弟学校和实验中学先后到我乡送课累计42节，受到我乡全体师生的一致欢迎和好评，更促进了城乡学校间的相互交流和学习，形成了“以送课促交流，以教研提质量”的良好互动教学研讨模式，为全面提高我乡师资水平和教学质量提供了有利平台。3、成效显著，支教工作获好评。在广大支教教师的共同努力下，我乡支教工作受到了社会好评，得到了领导认可，今年我乡被市教育局评为乡镇系列唯一的“支教工作先进单位”。10月28日，市教育局祁局长到我乡康宿学校调研支教工作，并召开了支教教师座谈会，对我乡的支教工作给予了充分肯定。市电视台多次到我乡各受援学校采访支教工作，并在《武安新闻》、《教育视界》等栏目中进行了播出，为组团支教树立了良好形象。4、“校风更好了、教风更正了、学风更浓了”。一是各校都积极吸纳支教团队带来的先进教学管理模式，全面促进了学校的精细化管理，建立健全了教师教学管理、班级管理、教研教改、环境卫生、课外活动等一系列规章制度，使各项工作都做到了有章可循。二是在支教教师的带动下，本地教师的教学方法和工作作风有了新转变，一方面通过学习支教教师的先进教学理念和教学方法，提高了本地教师自身教学技能和教研能力，另一方面支教教师扎实的工作作风和崇高的奉献精神，也深深地感染了本校教师，让本校教师更加爱岗敬业、勤于教学，在全体教师中形成了你追我赶、奋勇争先的教学新风尚。三是受援校学生整体素质显著提高，日常行为习惯、学习态度和学习方法等方面都发生了巨大变化，变得更积极，更主动，更有上进心，更加文明礼貌。二、存在问题1、支教团队示范引领作用有待进一步开发利用。一是对支教团队带来的先进模式的吸收借鉴不够灵活到位，没有根据本校实际加以完善变通，有生搬硬套之嫌；二是对这各种教学管理模式的简单模仿，没能吸取其精化之处，空有其表，不得其实。2、个别支教教师的工作作风有待改善。尽管各支教团队总体得到认可，但是也存在个别支教教师对支教工作的认识不够到位，工作中存在迟到早退、不守纪律、工作消极、作风差劲的现象，这些行为既违背了支教工作的宗旨，也给本校教学工作带来不良影响。北安乐乡教育办201*年1月7日扩展阅读支教工作总结(南田村学校)倾心支教爱在南田支教工作总结富强小学支教团队倾心支教爱在南田支教工作总结为实现优质教育资源的合理配置，支援农村薄弱学校，确保城乡教育均衡发展。今年，我们富强小学积极响应市教育局“组团式支教”的号召，抽调11名骨干教师，组成支教团队，支援北安乐乡南田村的教育教学工作。在市教育局“创先争优”活动的带领下，我们团队从“展一流师德、做一流管理、创一流成绩”三个一工作整体目标入手，充分发挥支教教师的示范引领作用，把规范化的教育教学管理、优良的工作作风、先进教育理念，群众满意的办学质量带到了南田村，用无私的大爱浇灌着南田村每一名学子渴望求知的心灵，带动了本校教师教育教学水平的提升，得到了乡教办以及教育局领导的高度赞扬，赢得了良好的社会声誉，开创了南田村教育教学工作的新局面。一、以一流师德引领学校精神文明建设1、立师表引领孩子们的一言一行著名教育家叶圣陶曾说过“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说教师必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。农村孩子有着纯朴、勤劳、善良的良好品质，但缺乏言行规范的意识和环境。所以，支教团队从踏入南田村的第一天起，就把教师的言行举止放在了支教工作的首位，每一天、每一节课教师的衣着必须整洁、得体，言行必须亲切、规范。当教师微笑着走进教室，走到孩子们中间，距离感和陌生感顿时消失了，看到的只是纯真的微笑。记得那是刚到南田小学的第二个星期，在张志梅老师的一节《分数》观摩课上，她认真的把一张纸对折，让同学们体验1/2的由来，这时有一个平时不爱说话的女生静悄悄的叠出了1/4、1/8，还模仿1/2在纸上写出了1/4、1/8，这时，张老师走到这名女同学面前，深深的向她鞠了一躬，说老师平时对你关心不够，你的聪明让老师敬佩，你为全班同学做出了榜样，老师谢谢你……。这名女生一时愣住了，不知如何是好，几秒钟后，教室里顿时响起了雷鸣般地感动的掌声。没多久，全校同学见到老师都学会了礼貌用语，平时爱骂人的同学嘴里不文明的话少了许多，就连平时最为调皮的几个小男生上课也安分了很多，不注意个人卫生的同学也有了明显的改观。2、献爱心引领学生道德品质的提升关爱每一名学生，引导他们立志做高尚道德品质的人。我们支教团队立足于教育根本，用无私的大爱温暖需要关怀的每一颗心灵魏海梅老师的孩子今年刚上小学一年级，为了不影响支教工作，能全身心投入到教育教学工作中，她毅然把孩子带到南田村以校为家。她常说“我会把这里的每个学生当成自己的孩子一样教育。放学了，当所有的家长陪在自己孩子的身边辅导功课时，作为妈妈的她却在耐心的辅导别人的孩子；孩子生病咳嗽不止，多么需要妈妈的爱、爸爸的疼啊！可是作为老师的她却为了对学生的一句承诺，坚持上完自己的辅导课才有时间跑到医疗所给孩子看病。魏老师任教的班级有个叫王凯的同学，学习很差，还经常欺负小同学，嘴里脏话不断，魏老师经常利用课上、课下给他进行思想教育，并给他开小灶。冬天天气寒冷、干燥，许多学生感冒了，魏老师从城里买来了草药给同学们熬汤喝，得感冒咳嗽不止的王凯却把放在教室里的草药当柴火烧了，还说魏老师真小气，买的柴火太少。魏老师得知后把王凯叫到办公室，问明情况，向他讲清缘由，王凯脸红了，还不停咳嗽起来。魏老师把给自己孩子应急用的止咳糖浆兑上开水给王凯凉到桌上，王凯感动地哭了，眼泪吧嗒吧嗒落在羽绒服上。正好被赶来找魏老师“理论”的王凯的父亲看到，他听到魏老师那慈母般的言语，所有的抱怨都化成了两个字谢谢！从此王凯成了魏老师最得力的课代表，也成了全校的道德标兵，半年时间像王凯这样的被老师用爱心转化的同学，还有很多。张志梅老师上课发现孩子们底子差,为了能提高课堂效率，提高班级凝聚力，她一方面不惜一切代价,利用课余时间,把上册书的知识再给学生讲一遍；另一方面积极和学生家长沟通，有一次为了一个孩子能及时地到学校上课,不怕道路泥泞结合本地的老师,亲自来到学生家中了解情况，结果家长不但不理解，反而找各种理由不让孩子上学，面对这一切，她没有选择放弃，而是一直做工作到晚上十点多。家长被感动了，说“有这样的好老师，孩子不上学就耽搁了！”我们欣喜的看到支教教师用师道大爱，换回了学生们纯洁、高尚的心灵。二、以一流管理引领学校常规工作1、在教学管理上争当先锋帮助学生养成良好习惯播撒良好习惯，收获健康人生！一个好的习惯会影响孩子的一生。开学初期，面对校内环境脏乱差、学生不注意个人卫生和学习习惯差的现状，我们以“养成教育”为学校管理水平提升的突破口。首先在校内开展了“班级文化美容师”活动，组织支教教师在市里买好布置教室需要的材料，和这里的老师们一起动手布置教室，在互相学习、互相帮助的同时，给孩子们营造了一个良好的学习氛围。在成功经验的指导下，我们又陆续开展了“看我多精神”、“我是学习小明星”一系列活动，并制定了《南田村小学生一日常规》，培养学生良好的学习、生活习惯，目前已形成了比、学、赶、帮、超良性的发展氛围。通过开展“说好普通话，方便你我他”演讲比赛，“文明礼仪之星”评选，解决了学生不敢回答问题、回答问题用方言的缺点；在校门口设立“文明言行监督岗”，解决放学一窝蜂情况。经过一段时间的适应、磨合，孩子们的良好习惯正在一天天养成。走在校园里，孩子们看到老师已不再羞涩的躲开，而是标准的普通话老师好！放学后，也不再是乱成一片，而是有秩序站队离校，还会不时听到一声声稚嫩、清脆的“老师再见”！2、在教学工作中比奉献凝聚向心力我们富强小学支教教师，以创业争先为工作动力，克服工作生活中的种种不便，为支教学校无私奉献着聪明才智，正是这种人人争先的精神，把我们支教团队紧紧的凝聚在一起。霍菲老师在国庆期间不小心出了车祸，整张脸肿的不能看，腰部受到挤压，疼得无法站起。医生一再叮嘱必须在家休息，否则受伤部位有可能留下后遗症，我们也一再安慰她，让她安心疗伤，并主动分担了她所有的课程。可是仅一个星期她就不顾家人的埋怨迫不及待的来到了学校，当她用纱巾裹着脸，艰难地走到教室，见到孩子们的第一句话就是同学们，老师迟到了，我向你们道歉，大家学习还好吗？在场所有的人听到后都心疼的流下了眼泪！三、以一流成绩引领学校教学质量1、在教学活动中争当先锋创一流成绩支教的目的就是通过输送城市学校的优质教育资源，为农村学校传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。最终缩短城乡教育差距，实现教育均衡发展。在教学活动中，我们实行了“比一比”的组织形式，一、三、四年级是支教教师，二、五、六年级是本村的教师，我们从学生纪律、教学方法、爱心施教等方面开展竞赛，并互相学习，取长补短。同时开展了“手拉手”送课下乡活动，富强小学任校长亲自带队“送课下乡”，并邀请学生家长到学校听课，实行开放办学。一方面拉近了家长、学校、教师之间的距离，另一方面通过互相听课、评课，极大的提高了教师的学习热情，改进了新的教学方法，在高效课堂之路上迈出了坚实的一步！2、在多媒体教学手段应用中结对帮扶示范引领结合南田村教师，多媒体应用能力差、先进教育教学技术无法应用于课堂教学的现状，我们支教团队选出谢伟、张铁凤、魏海梅、刘相平四位教师和南田村小学高丽红、徐江丽等四位有一定基础的教师组成多媒体应用“一帮一捆绑式”帮扶小组，以一个月为限，评定帮扶质量，其中成效最为明显的就数谢伟和高丽红老师这一对了。高老师是北安乐乡小学语文学科带头人，个人综合素质很高，课讲的非常棒，可是每次参加市里的教学比武都不能如愿，归其根源就是在多媒体应用上吃了亏。谢伟可是咱们市里电化教学能手，经过谢伟老师手把手的教、一步一步演示、一堂课一堂课示范，加上高丽红老师勤学上进，不到一个月，这对形影不离的姐俩终于大功告成。高老师终于突破了多媒体应用的瓶颈，她的视频公开课《圆明园的毁灭》和亲手制作的课件得到了听课老师的一致好评。3、在教研教改中与富强联盟形成长效发展机制支教不是输血而是给受援学校形成造血能力，我们支教最重要的任务是带出来一批教育思想先进、业务过硬、教学模式与时俱进的优势教育群体。结合南田村小学课堂教学模式陈旧，学生学习积极性不高，学校发展动力不足的现状。我们把富强小学“生本高效”教学模式积极引入到南田小学的课堂教学中，建立了教导处、年级组、学科教研组三级研训网络，大力开展“全员参与、骨干示范、通案引领、优课领先、专题突破”的校本研修活动。把“优课领先、通案引领”作为学校教研特色，强势推进。并认真开展“说、讲、议”、教学比武等活动，引领教师从中发现问题、提出问题、优化教学，使优案更优，优课更好，真正达到备课有立意、上课有创意、评课有诚意、课堂有诗意的效果。4、艺术教育中大胆创新开拓素质教育新局面针对这里艺术教育师资不足的问题，我们积极发挥支教教师的专业优势，成立了舞蹈、手工、布贴画兴趣小组，每天下午课后由谢伟、刘平、张铁凤、魏利娜等有体艺特长的教师辅导有兴趣的同学进行活动。10月份，各兴趣小组在全校举行了阶段性成果展示，欢快的舞蹈、形象逼真的布贴画、创意精巧的手工制作使农村孩子也能享受到和城里孩子一样